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中学教学工作总结 　　一个学期以来，在上级领导的正确指导下，以教育局 《深化教学管理工作的意见》精神为指针，全面贯彻以生为 本的办学理念，实施素质教育；以重点落实教育局提出的教 学五项工作（提高教师素能、加强校本研修，打造 135 课堂、 加强考试管理、开发校本课程）为抓手，促进学生全面而富 有个性地发展。主要工作全部得到落实，现将一学期以来的 工作总结如下： 　　一、本学期的主要工作与成绩 　　（一）、加强政治思想和业务理论学习，提升教师素能 　　根据我校教师思想僵化、年轻教师多等实际情况，学校 针对教师职业道德、专业智能、现代教育技术等方面加强培 训，建立教师专业发展档案。有针对性地开展业务学习、观 摩研讨和各种竞赛活动。积极参加过“五关”活动。 　　1、教育教学理论关。学期初，全体教师参加了由总校 业务校长做的“135 互动课堂教学模式”改革的通识培训， 并以教研组为单位进行了研讨和演练，通过学习和演练所有 教师由衷感觉到危机感和紧迫感，认识到，课堂教学改革势 在必行。开学第一天由学校业务校长再次组织学习“135 互 动课堂教学模式”通识培训，以教研组为单位组织学习各学 科“135 互动课堂教学模式”培训资料，每位教师认真反思， 上交了学习心得体会，在中感受到教师的高涨情绪和坚持改 革的信心。每周五第六七节课由教学处组织以 135 互动课堂 建设为主题，采取“菜单式专题理论学习”的方式，规划出 学习内容，规定必学篇目和选学篇目。教师又有了新的感悟 和收获，在学习心得中体现出教师积极实践的强烈愿望。 　　2、课标教材关。对于新课标学习，本学期我校采用自 学和集中学习两种方式，每人有专门学习新课标笔记本，每 周写 1 一 2 页，通过长期坚持，我校每位任课教师熟知了本 学科的新课标要求，掌握了各学段教材的知识体系、各章节 教学内容。在组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的 校本教研活动中，每位参加人员均能围绕新课标发表自己的 见解，一方面切实提高了校本教研的实效性；另一方面也提 高了教师自己的业务水平。另外，学校要求教师积极参加教 育局组织的考纲考试，通过考试查找自己的差距，再通过学 习力争达到合格水准。 　　3、课堂教学达标关。本学期，我校严格按照《课堂教 学评价标准》，多次组织粉笔字、课堂语言、教学设计、135 互动课堂教学模式等方面的培训，帮助教师按等级达标。我 校以每周一课为平台，通过示范、观摩、研究讨论等方式锤 炼教师教学技能。12 月份，我校按教师个人申报，学校组织 验收的评定程序，组织了“135 互动课堂教学模式”达标验 收活动，通过多节点课验证，结合日常课堂教学评估量化及 教学成绩，对全体教师做出了相应等级评定。以备教研室进 行抽查、确认、备案。 　　4、现代教育技术关。学校采取统一培训、教师互助学 习等方式，使教师能熟练运用现代教育技术，要学会搜集、 下载教学资源，并能进行个性化修改、整合、运用；建立自 己的视频、音频、试题、教学设计等教学资源库。学校通过 听课、考查等方式考核教师现代技术熟练程度和资源库内容 的丰富程度。确定教师过关等级。在本学期中赵亚如、王震 兴两位教师获省级优质课。韩贺老师被评为秦皇岛市综合实 践优秀教师。韩贺、赵亚如获市级多媒体教育软件大赛二等 奖。 　　5、实验教学关。根据新课程实验教学要求，理化生教 师能按要求做好每个实验；能充分利用实验设备、仪器与课 堂教学有机结合，培养了学生动手、动脑的实验与探究能 力；。学校通过课堂教学检查教师的实验教学情况，每位教 师能坚持用，且效果好，尤其是九年级物理马东明老师能积 极探索设计、改进、创新实验，受到县局领导的好评。 　　（二）、抓实常规管理，促教学常规工作规范、高效 　　1、加强“三级课程”建设。严格执行《国家教育课程 设置方案》，开足开齐所有课程。真正做到“三个还给”、“三 个回归”，即把时间和空间还给学生、把健康和快乐还给学 生、把兴趣和爱好还给学生，使教育真正回归到国家教育方 针上来，回归到教育的基本规律上来，回归到国家的课程方 案和办学要求上来，让规范办学成为现实 　　2、大力开发校本课程，彰显学校办学特色。遵循课程 开发规律，挖掘和利用当地资源优势，发挥教师的主体作用， 开发和实施适应学校和学生需要的校本课程，实现课程模式 的多样化。继续推进书法和对联走进课堂课程（必修课）的 规范实施，加强了课堂评价管理，并使之常态化，同时结合 学校社团开发出绘画、篮球、象棋、计算机、声乐、乒乓球 等选修校本课程，这些课程有纲要、有方案、有实施计划， 课时固定，教师经验丰富，从而使学生得到了全面而有个性 的发展。 　　3、积极开展课外活动和社会实践活动，组建科技、艺 术、信息、体育、文学兴趣社团。社团活动要有计划、有目 标、有过程记录、有检测评定或总结汇报，本学期组织了唱 红歌、体操表演、演讲赛等丰富多彩的校园文化活动，促进 学生的个性发展，增强学生的情趣，调动学生的学习积极性， 提高学生的综合素质。 　　4、不断完善和落实常规检查评估机制，继续坚持实行 周查月报制度。学期初，教学处在原有常规检查制度的基础 上，对常规的量、质又做了重新规定，并发给每位教师以达 透明，对“备、讲、批、辅、考、研”等常规工作项目的检 查坚持做到周检查，按月总结反馈，灵活检查方式，注重对 实际效果进行“定性”评价，并及时反馈检查与评价结果， 明确改进措施。教学处按月份进行综合检查评价，力求公开、 公平、公正，将检查结果进行公示并上报总校作为教师绩效 考核的重要依据。 　　5、狠抓课堂管理，落实教研室出台的学科课堂教学规 范。 　　（1）、继续实施巡课和推门听课制度。认真落实《草碾 中学巡课制度》，学校配备专人（教学副主任）负责巡视每 一节课的课堂状况，对教师的在岗情况、教学行为、学生学 习状态、教具媒体使用等情况摘要记录。对空堂、迟到、早 退、间出的教师除如实记录外，还要及时反馈，上报主管领 导，杜绝一切不安全的教学因素发生，对巡课结果采用日结 制，每日第八节课放学前将结果及时张贴在学校的公开栏内。 学校领导深入课堂，每周定期进行推门听课，主要研究和诊 断常态下的 135 互动课堂教学，力求发现课堂教学中存在的 问题，及时寻找对策或总结并推广成功的经验。业务校长听 课已达 60 节，教学主任、副主任听课 45 节以上，任课教师 每学期听课不少于 20 节。 　　6、扎实做好质量检测管理。 　　本学期，我校采用校长包年级、主任包班级的层层责任 制，各位领导除加强参与年级、班级日常管理外，还充分发 挥备课组和教研组作用，充分利用网络资源，完善试题建设， 确保检测顺利实施。本学期，重在单元检测和月考，单元检 测由年级组组织实施，月考由教学处统一安排，在各类检测 中，领导包年级、包班级重视对每次检测过程的监管力度， 重视结果的反馈和分析，每次检测后及时组织教师和学生召 开试卷分析会，确定帮扶对象，及时改进教学，做到有分析、 有评价、有改进措施。把薄弱学科、薄弱年级和学困生的转 化作为重点，实施重点帮教，进行跟踪指导。从而发挥质量 监测对学生发展、教师评价及改进教学的促进功能。 　　7、加强毕业班管理。校长主抓毕业工作，亲力亲为， 每月召开一次师生会，及时掌控师生动态，做到发现问题解 决问题，优化师资力量，向毕业班倾斜政策，整治毕业班秩 序等措施，使得毕业班工作有序开展。本学期中组织了毕业 班研讨会两次，纪律教育、学习方法指导会各一次，充分利 用早晚时间进行体育训练，为明年体育考试打基础；大力做 好学生分流工作，通过宣传、动员、走访等多种形式，使得 春季职教招生工作超额完成教育局下达的招生任务。 　　（三）、有效实施 135 互动课堂教学模式 　　1、开学伊始，我校的主管教学人员，按实施方案部署 的包干制走进年级组，走进课堂。首先，营造自主合作学习 的氛围，教室的桌凳按小组讨论式进行摆放，在教室中设计 出专门的版块用于学生的展示和交流，在楼道里设计出空间 展示学生成长过程中的作品，以张扬学生的个性，突出学生 自我的表现欲望。其次，指导学生自学，利用导学卡指导学 生自学、合作学习，再次，认真研究小组合作学习的方法， 像如何分组，小组长的作用，学生在小组如何学习等作为教 研组小课题研究的题目。加强集体备课和资源共享，每周一 次学科集体备课，按集体备课要求，确定时间、内容和主讲 人，以“135 互动课堂教学模式”进行备课，备课内容使用 电子稿，以达到资源共享的目的。 　　2、加强学习，深入研究，确定重点。学校要组织教师 认真学习理解“135 高效课堂模式”精髓，统一思想，坚定 信念，结合学校已有的课堂教学研究成果，着力打造具有本 校特色的高效课堂教学模式。确定各年级各学科带头人，加 强对带头人的打造，各学科教研组保障集体教研活动的数量， 提高教研活动的质量。把“专题学习、集体备课、课例观摩、 互动研讨、反思总结”紧密结合起来，用理论指导实践。发 现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化 教学策略，总结提炼，积累经验。积极参与教研室组织的培 训和听评课活动，参训教师返校后认真践行，开展了带头人 的汇报课活动，讲课教师认真反思，听课教师书写听课所得， 在教研组活动中进行交流，极大程度的促进了我校 135 互动 课堂的有效开展，在教研室视导中得到了领导们肯定。 　　3、强化集体研究。在全面推进的过程中，各教研组进 一步加强集体研究的时效性，通过集体备课，共同研讨，实 现资源共享。教师深入研读每一课教材，明确每一节课的课 标要求，选择有效的教学方法，充分运用“135 高效课堂教 学模式”，组织引导学生完成学习任务，通过集体备课达到 互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。 　　4、加强学生学习小组建设，召开班主任会，对学习小 组的划分、组徽、组名、组训、组规等进行培训，各班级按 照组内异质、组间同质的原则划分了学习小组，并在小组中 学生结成对子，起到帮扶互助、共同提高的作用。研究小组 评价机制，对小组评价结果采用日清、周结、月总的形式， 形成了小组之间争先、比学的良好氛围，促进了后进生的转 化工作。 　　5、认真做好反思、总结与提升工作。本学期我校如实 按周向教研室汇报 135 互动课堂教学模式进展情况，对所存 在的问题积极研讨、改进，并寻求教研室的帮助；教师坚持 写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并 从理论层面进行分析和阐述，积极踊跃参加教育局组织的 135 互动课堂成果申报，本学期我校共申报成果 12 项。 　　（四）、加强教研组建设,深化校本教研，促进教师共同 成长. 　　1、依托校本课题引领，解决实际问题。在教研室《基 础教育阶段构建“135”互动课堂教学模式的研究》总课题 引领下，各教研组在县课题下拟定本组的小课题，充分发挥 教研提炼问题、解决问题的作用。 　　2、开展学科集体备课，实现资源共享。各教研组长结 合校本课题所要解决的问题，认真研究制定集体备课计划， 并严格按照计划执行，在集体备课时先由本组主讲教师写预 案，同组教师积极参与研讨，达成共识，最终形成共案（电 子稿存档）。每位教师再根据学情、自身特点，进行二次备 课形成个案，主备人讲课、说课，其他教师参与听评课，针 对问题有目的的进行研讨交流。各教研组集体备课均达到 5 次以上，记录详实、材料齐备。 　　3、落实“五位一体”研究，提升了教研实效。各教研 组将课题研究、集体备课、课例研讨、反思交流等研究形式 有机结合起来，组织开展“备、听、说、评、研”五位一体 的校本教研活动，确保了校本教研活动扎实有效开展，切实 提高了我校校本教研的实效性。 　　4、学校领导积极参与教研活动，指导教研活动的有序 开展，教学处对各教研组的教研工作进行随时督导、检查、 评价，对各组中存在的问题及时指出并与教师进行交流讨论， 寻求破解方案。各教研组长认真做好教研活动记录，整理资 料，及时存档。 　　5、加强教科研管理。我校现有市级课题 1 项，县级课 题 2 项，课题正在深入开展研究，档案齐全，管理有序。 　　（五）、加强专用教室的管理和使用，推进网络信息化 教学 　　我校积极落实教育局《现代教学技术装备管理使用实施 方案》，配齐、配强专兼职实验教师，加强对实验器材的管 理，尤其是危险物品的管理，做到科学规范；实验员做好实 验过程资料的整理和存档工作；依照课程标准和教材内容， 结合本校条件和师生实际，制定出切实可行的学期实验教学 计划，演示实验的开出率达到 100%，分组实验的开出率达 100%。使实验与教学进度同步。[]各类实验按教学规范要求 严格落实，提高课堂教学的有效性。另外充分利用远教设备， 构建校园网络平台，开通了草碾中学校园网站，实现资源和 信息的快捷应用，教师注册了远程教育资源网，使得教师能 够充分利用各种电教资源为教学服务。加强图书室建设，按 省级一级图书馆标准建设了师生图书阅览室，做到了开架阅 览，确保师生的读书活动有效开展。切实发挥每个专用教室 的作用，使之成为培养学生探究精神和实践能力及综合素质 的平台。 　　二、反思一学期的问题和不足: 　　1、开足开齐国家规定的各种学科教师资源不足，教师 学历结构、职称结构与所教学科不对口，小学科教师更是严 重不足，地理等学科连专职教师都没有。 　　2、个别教师集体备课、教研课自觉性不高，组织实施 的力度有待加强。个别教师思想仍在陈旧，不能够很好运用 “135 互动课堂教学模式”。 　　3、学生在校时间偏长，部分教师行为拖沓，早晚自习 有迟到和空岗现象。 　　4、以生为本的教学理念没能深入到每个教师的心中， 教师在使用课堂语言上功夫不到，激励性用语使用少，挖苦、 讽刺语言较多，落实总校 135 课堂宣言不到位。 　　总之，一学期以来草碾中学在全体教师的共同努力下， 教学氛围、学生学习习惯得到了有效的改善，成绩是主流， 在以后的工作中我们要针对出现的问题进行研究改善，使草 碾中学的明天更加灿烂辉煌。