小学一年级语文教师工作计划 13页

一年级语文教学内容比较少也比较简单，但对于刚入学的学生来说也是非常 难掌握的，因此制定了小学一年级语文教师教学计划。下面由给大家整理小学一 年级语文教师，欢迎大家阅读参考！ 小学一年级语文教师教学计划 1 学目标要求 1、学习习惯。 （ 1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和 书写习惯。 （ 2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 （ 1）读准声母、韵母。 （ 2）能准确地拼读音节。 （ 3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （ 4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （ 5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 。 3、识字写字。 （ 1）准确认读 21 个生字。 （ 2）说出基本笔画的名称。 （ 3）能按笔顺在田字格里书写、默写 21 个生字。养成正确的写字姿势和良 好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 4、口语交际。 （ 1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （ 2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 学生情况分析 全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时 上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有 欠缺，需加强培养引导。 教学重难点 （ 1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。 （ 2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。 （ 3）指导学生在四线格中正确的书写。 （ 4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。 教材简要分析 1、关于“培养良好的学习习惯” 共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介 绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么 要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复 的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共 20 课，分 6 个单元。每课一般包括 （ 1）字母和配合字母教学的情景图； （ 2）汉语拼音书写教材； （ 3）拼音词和与之相配的插图； 3、关于单元练习。 本册在每组课文后面个安排 1 个单元练习，共 6 个。练习以综合性为主，主 要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板 块组成。 教学落实措施 1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。 2、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。 3、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中， 学得有趣。 4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。 5、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设 计，精心设计练习题，不搞题海战术。 小学一年级语文教师工作计划 2 一、学生现状分析 一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律 性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适 应。有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着天然的好奇 心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习 惯方面有所进步。全班共 27 人，其中男生 15 人，女生 12 人。多数同学学习兴 趣很高，有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣， 没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分 同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。 对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长。 二、本册教材分析 本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅 入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文 园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册 设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际 的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据， 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时 代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目标 （一）政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生 关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）基础知识方面 1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字 400 多个， 会写其中的 100 多个。掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得 正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话， 努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自 信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、本册教学重点、难点 （一）重点 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （二）难点 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此， 拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉字教学是难点， 如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、教具、学具准备 多媒体课件 六、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活， 生活中学语文。 5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯。认真批改每课作业，及时作 好反馈、小结。 6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 七、提高教学质量的主要措施 1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯 燥乏味的， 针对学生年龄的特点， 结合 《语文课程标准》 ，力求做到汉语拼音的教 学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易 记住一些具体的、 形象的、 有颜色的材料， 所以在识字的教学中， 将加强形象化、 直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌 握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为” 。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探 究的教学方式， 将阅读的主动权交给学生。 同时， 把阅读教学从课堂延伸到课外， 再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们 各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时， 低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素， 引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 小学一年级语文教师工作计划 3 一、学生情况分析 我所任教的班级共有 x 人。通过在校两个星期的观察了解，发现他们个个活 泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和 心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯和行为 习惯。此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里 学到的拼音基础不太好，识字量也不多，但是老师提醒说完整的话时有部分学生 还是做得相当不错的。他们对老师讲绘本很感兴趣，也能讲一些故事，虽然有些 故事讲得不是很流利，但是小朋友的能力还是挺强的。我发现很多学生的执笔方 法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化。上课很多学生不能认真听 老师提出问题和同学的回答， 不懂得倾听别人说话， 这个需要以后多多加强训练。 但是，他们学习的积极性和热情很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师 问好，能使用简单的礼貌用语。 二、教材分析 本册教材包括“入学教育” “汉语拼音”“识字” “课文”“语文园地” “口语交 际”几个部分，入学教育用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共 13 课， 同时认识 70 个常用字，而后是识字（一） 。 10 篇课文，识字（二） ，又是 10 篇 课文，两个识字单元，大体按照由浅入深的顺序编排，此外，全册设 6 个口语交 际话题，安排在每个单元后面。识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要 求认识 400 个常用字，写其中 100 个简单的字。 三、学习目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母，韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话。 （二）识字与书写 1、让小朋友喜欢汉字，主动认识汉字。 2、认识常用汉字 400 个，会写 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁。 4、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读和诵读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗 读背诵。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的能力以及理解能力。 4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。 （四）口语交际 1、逐步养成说普通话的习惯。 2、懂得倾听别人，认真听别人讲话，理解讲话的内容，做到“认真听、积 极想” 。 3、能与别人大方交流，敢于在大家面前发言，做到“响亮答” 。 四、教学重点 1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。 2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确 地拼读音节，并能正确书写。 3、在识字，写字的教学中，要认识常用汉字 400 个，会写 100 个，掌握汉 字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 4、能用普通话正确流利地朗读课文。 5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。