教导处范文之以学习者为中心的课堂教学 3页

教导处范文之以学习者为中心的课堂教学 ‎ ‎　　“以学习者为中心”就是以学生为本，相信学生、尊重学生、方便学生、发展学生，尊重学生学习规律和合理需要，考虑到学生的年龄、学习特点，“一切为了学生，为了学生的一切”，不仅满足学生的学历需要，更要为学生的能力提高打下一应有的基础。‎ ‎　　“以学习者为中心”，在教学中主要可运用其中的四种教学方法，即提问法、小组工作、实物教学和教学游戏。在四种教学方法中，我就小组工作谈一下自己的看法：‎ ‎　　小组工作是我们在教学中会常常用到的一种教学方法，运用的得当，使其能够直到事半功倍的效果，提高教学效率，锻炼学生的能力，总之是好处多多，但运用的不得当，也会成为教学中的一块绊脚石。通过学习，我感觉到要使小组工作能够发挥其作用，要做到以下几点：‎ ‎　　1、在进行小组工作前，先要引导学生学会独立思考。没有独立思考作为基础，也就不能够推动小组合作学习的价值。组员间分工要明确，为了调动学生的积极性，也可使小组成员的职务实行轮换制。‎ ‎　　2、小组的组建要合理。在众多的分组类别中，我认为还是能力混合组在教学中适用性较强。让不同层次的学生团结协作、交流，能够保证交流的质量。通过好帮差，也可使学困生有发表意见的机会，得到锻炼，建立自信心。‎ ‎　　3、小组工作的时间要合理、充分。低年级主要是培养他们养成小组工作的习惯，到了中高级时让其充分发挥作用。小组工作的时间宜在五分钟左右，也可根据学生讨论的具体情况随机而定。在进行小组讨论的前一天，教师最好把要讨论进需要的材料让学生回去收集，这样才能使小组讨论时不至于无话可说。‎ ‎　　4、创造良好的学习氛围。小组成员之间必须团结友爱，互帮互助，民主平等。成员要学会倾听、学会思考、学会发表见解、学会请求帮助。小组内解决不了的问题，可以请求其他小组的帮助，通过组际之间的交流，扩大信息量，拓宽合作学习的内涵。‎ ‎　　无论是教师思想观念的转变，还是教师教学方法的，或者使学生学习方式的变革，都离不开师生的共同参与和有机结合，教师仍需是教学活动的引导者、参与者、合作者和协作者。只有充分发挥和调动师生的积极性、主动性和创造性，真正做到因材施教和因势利导，才能提高我们课堂教学效益。‎ ‎　　然而，要想达到这样的效果，使“以学习者为中心”的教学理念真正的落到实处，其前提条件还是以教者为中心。如果教者素质低下，而又一昧地强调以学习者为中心，那无异于放羊。因此，就目前的教育现状而言，竭力倡导以学习者为中心，乃如“大跃进”的做法，将会孵化出大量的奖品和废品。现在当务之急是教师能够真正理解“以学习者为中心”，只有教师弄明白了、弄清楚了，才能使“以学习者为中心”‎ 发挥作用，而不只是一种形式化，套路化。‎