小学语文教师远程网络研修总结（通用） 6页

小学语文教师远程网络研修总结 我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 郭 xxxx 市 xx 区 xxx 小学语文第三学段研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内 容！（不需填写） 学习类 提交类 交流类 考核项（1）课程总学习时间不少于 1200 分钟；（2）阅读简报数五 个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成 一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15 个（包括学 科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分 作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交 研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我 的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置 学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于 问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记 录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。通过学 习，我对语文课程标准有了新的认识，对“教师专业标准”有了全面的 了解，这对于成为一名优秀的小学语文老师大有裨益。通过学习《育人 为本的教育理念的实践深化》一课，我对教育的本质有了更为深入的理 解，从而学做《中国最好的教师》。同时学习了《如何撰写教育叙事》， 提高自己写作能力。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得 我们学习的东西。他们牺牲了很多时间，倾囊相授，使我们足不出户就 可以学到很多东西，为我们以后的工作注入了新的动力，补充了新鲜的 血液，开启了我们新的航程。在些，真诚地向你们说一声“谢谢！”同 时也感谢所有的辅导教师，你们辛苦了！研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛 等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参 与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。我提出一个值 得所有老师深思的问题“好老师是什么样的？”引发了不少教师的关注。 大家表达了不同的看法。郝文库老师说：“我心目中最好的教师是：人 品一流，师德高尚，业务精湛，学生喜爱的智者。”王美霞老师说：“知 难而进。能不断反思自己工作中存在的问题与不足，通过学习实践找出 解决的办法和策略。脚踏实地。认真做好每一个细节，教学的各个环节 都能很严谨地对待，做优秀的自己。敢于争先。要有争上游的劲头，勇 于改革，勤于实践，处处争先。追求卓越。不断追求做人、工作、学习 上的精益求精，向一流看齐。”我心目中最好的老师应该是这样的：一、 爱满情怀。爱是为师之本，没有爱，也就没有了教育。爱学生，不分好 坏；爱岗位，不分高低；爱职业，为之奉献终生。心地浮躁不甘寂寞， 忍受不住孤独的人，注定不会在教师的行列中越走越远。二、懂得教学。 一个好的老师应该是教育的行家里手，是内行。学生最喜欢教得好的老 师，那种你不教他还明白，你越教反而学生越糊涂的老师，再怎么说也 不能算是好老师。懂得教学，一定会带领学生在学习的征程中渐行渐远， 而且兴趣日渐浓郁。三、专业扎实。一个好老师，一定是个多面手，教 育、班级管理、教学样样拿得起、放得下，深受家长和学生好评。评价 一个老师好不好，群众的眼光是最亮的。 我参加的研讨活动的主题有： 1.教师如何进行“师爱”？ 2.“育人为本”的理念如何落到实处？ 3. 如何提升教师素质？ 4.如何培养学生良好的学习习惯？ ……通过参与 视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问 题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。视频答疑、问题研讨、在线 交流，很好地架沟了学员与导师、学员与学员之间沟通的桥梁，畅通了 学习的渠道，有问必答，有求必应，达到了分享、交流、共进之目的。 1、坚持学习。我敢说，我没有使用持机软件，还蒙避他人，获取分数。 对于所选的课程用心听完，记下心得体会。2、不断反思。学而不思则 惘，思而不学则怠。我坚持边听课边思考，收获很多。3、努力实践。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。以后我要走一条“学习——反思 ——研究——实践”相结合的专业发展之路，在成就学生的同时，成就 自己，带动更多的老师一起成长，芬芳自己，影响他人。活动的收获 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。参加了。一位 好教师，必须有四大支柱：丰厚的文化底蕴、高超的教育智慧、宏阔的 教育视野、远大的职业境界。读书正是为四大支柱奠定坚实的基础。书 林大会——自由帮，可以使教师以更广阔的视角，更深入地分析，理解 教育教学实践中的教育现象，从而更准确地找到解决问题的方法。我喜 欢。教育叙事故事 教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您 认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其 他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ 古希腊著名哲学家苏格 拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口中，欲使其多闻多见而少 言。”这说明倾听的重要性。“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心 思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们 能走进孩子的心灵。”在与学生的交往中，我们老师要记得“上耳朵上 路”，倾听是教育的第一步。离开了倾听，一切都不存在。带着一颗真 心，走近学生，方能找到那把打开学生心灵的钥匙。做教育叙事，是用 心、用情抒写我们自己的故事。除此之外，我们还可以进行案例研究、 追踪记录等方式来反映老师教育工作者教学情况。 实践活动与学习反思 教学行为改进 教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策 略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果； （4）进行对比，总结教学行为改进的经验 请简要回顾并按右栏所列记 录您的教学行为改进过程人教版六年级下册《跨越百年的美丽》第一次 执教流程 一、回顾课文，导入。 二、教给方法，感受“人物的贡献美 抓住第二自然段中的重点句子进行体会。出示居里夫人的相关资料，体 会这个伟大发现的意义。小结学法：抓关键词句、联系上下文体会、补 充资料加深理解。朗读。 三、迁移学业习“内在美”。自学课文 3-6 自 然段。 交流讨论。 四、练笔表达：颂扬“美”。 第二次执教澈程 一、 回顾课文，导入。 概括课文的主要内容。 二、自主释疑，研读“美 丽”。 明确目标，探究“美丽” （一）自读自悟 1.学法提示：遇到问 题如何解决？ 2.学习要求：反复默读课文，选择最恰当的方法解决你所 提出的问题是，作好批注。 3.小组交流。 （二）汇报交流，提高认识。 1、“定格”的理解。 2.读写结合，随文练笔。想象居里夫人在“废弃 的棚子里”工作和情景，抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。 3.回顾写法：倒叙、典型事例。二次执教，更加体现了“以学定教、顺 学而导”的理念，更加注生学生的主体地位，让位于课堂，充分让学生 质疑，从词语到句子，从课题到内容，从内容到内涵，教师提示学法， 放手让他们自学、交流，老师只作点拨。开放的课堂带给我太多的惊喜 与感动，学生们的思维异常活跃，他们的的思维在一次次的碰撞中得到 发展，能力在一次次的学习中得以提升。另外，本课还将语文的学习转 到关注积极的“语用”，也带给我不小的惊喜。通过想象居里夫人工作 的情景，学生真正走进了课文，走近了人物，走进了人物的内心世界， 很好地完成了预设的教学目标。