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粉尘爆炸实验报告
实验原理
可燃物与氧气的接触面积越大, 燃烧就越剧烈。 当剧烈燃烧在有限
的空间急速进行时,就会发生爆炸。
实验用品
金属罐、小塑料瓶、塑料片、气囊、蜡烛、火柴、橡皮管
实验装置
实验步骤
1 、剪去金属罐和小塑料瓶上部,并在金属罐和小塑料瓶底侧各打
一个小孔,小孔大小比橡皮管外径略小。
2 、如图,用橡皮管连接金属罐和小塑料瓶,气囊。
3 、在小塑料瓶中放入干燥的面粉,把蜡烛放入金属罐中,并点燃。
用塑料片盖住罐口。
4 、快速挤压气囊,鼓入大量空气,使面粉充满罐,观察现象并分
析原因。
实验现象
听到响亮的爆炸声,塑料片飞到空中,说明面粉粉尘发生了爆炸。
面粉、煤粉等表面积较大,在空气中与明火易发生爆炸,所以面粉
生产车间严禁烟火。
数学与医学: CT和 DNA
文章摘要: DNA是分子生物学的重要研究对象,是遗传信息的携带
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者,它具有一种特别的立体结构一一双螺旋结构, 后者在细胞核中呈
扭曲、绞拧、打结和圈套等形状。可是你知道吗 ?DNA的这种双螺旋
在细胞核中的扭曲、绞拧、 打结和圈套等形状,这正好是数学中的扭
结理论研究的对象,北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。⋯
【编者按】现如今说到 DNA和 CT 人们已经一点都不陌生了, DNA
大家都知道是跟遗传有关系的, CT 的就更不用多说了,医院里身体
检测的常用工具。可是,你知道吗, DNA和 CT 的研究出现却是得益
于数学理论在其背后的强力支撑,一起来看看吧。
如果说二次大战以前,数学主要用于天文、物理,那么,现在数学
已广泛的深入到化学、生物和经济、管理等社会科学中了,不信 ?请
看下文。
下面三项有关生物、 医学和化学的高技术中, 数学起着关键性的作
用。X射线计算机层析摄影伩的问世是本世纪医学中的奇迹,其原理
是基于不同的物质有不同的 X射线衰减系数。 如果能够确定人体的衰
减系数的分布,就能重建其断层或三维图像。但通过 X射线透射时,
只能测量到人体的直线上的 X 射线衰减系数的平均值。当直线变化
时, 此平均值也随之变化。 能否通过此平均值以求出整个衰减系统的
分布呢 ?人们利用数学中的 Radon变换解决了此问题,变换已成为 CT
理论的核心。首创 CT 理论的 A.M.Cormark 及第一台 CT 制作者
C.N.Hounsfiled 因而荣获 1979 年诺贝尔医学和生理学奖。
另一项高技术是 H.hauptman 与 J.Karle 合作,发明了测定分子结
构的新方法,利用它可以直接显示被 X射线透射的分子的立体结构。
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人们应用此方法,并结合利用计算机,已测出包括维生素、激素等数
万种分子结构,推动了有机化学、药物学和生物学等的发展,二发明
人分享了 1985 年的诺贝尔化学奖。
DNA 是分子生物学的重要研究对象,是遗传信息的携带者,它具有
一种特别的立体结构一一双螺旋结构, 后者在细胞核中呈扭曲、 绞拧、
打结和圈套等形状。可是你知道吗 ?DNA的这种双螺旋在细胞核中的
扭曲、绞拧、打结和圈套等形状,这正好是数学中的扭结理论研究的
对象,北京大学姜伯驹教授就对此深有研究。
同样另一个有关 DNA的问题, 人的某种遗传学病, 在一群体中是否
会由于一代一代地遗传而患者越来越多 ? 20 世纪初有些生物学家认
为确会如此,如果这样,那么势必后代每个人都会成为患者,这一问
题在 1098 年被英国著名的数学家 Hardy 利用简单的概率运算,指出
这种说法是错误的,他证明了:患者的分布是平稳的, 不随时间而
改变,差不多同时,德国的一位医师 Weinberg 也得到同样的结论,
这一发现被称为 Hardy——Weinberg 定律。
由此可见,在与人类身体健康息息相关的生物学、医学领域中,数
学也起着关键的作用,这一 “科学的皇后”始终在人类社会的进步和
发展过程中贡献着力量。
知识扩展——扭曲理论
它是代数拓扑的一个分支, 按照数学上的术语来说, 是研究如何把
若干个圆环嵌入到三维实欧氏空间中去的数学分支。 纽结理论的特别
之处是它研究的对象必须是三维空间中的曲线。
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平时所见的左手三叶结和右手三叶结就是扭曲理论的研究内容, 你
会发现无论怎么摆弄,都不可能把三叶结解开成为一个简单的圆圈。
规范描述实验现象
文章摘要: 描述化学实验现象最常见的几个问题是以偏概全, 本末
倒置,人云亦云,口语化,相对应的是我们应当做到全面、准确、实
事求是和规范化。
化学反应现象是化学反应本质的外在表现,我们要做好化学实验,
同时应该用规范的语言把实验现象完整的描述出来, 这在日常的学习
和考试中显的尤为重要。下面概括 4 种常见问题。
一、以偏概全
初中生刚接触化学,感到新、奇、特,在观察化学实验现象时,往
往只看热闹,不看门道;只观察到声、光、热、响等明显现象,而忽
略细微变化的情况。如钟罩内红磷的燃烧,只看到“冒白烟 、发出
白光” ,而没有看到钟罩内水面上升的现象;如镁条的燃烧,只看到
“发出耀眼的白光” ,而没有看到石棉网上有白色固体生成等。
镁条燃烧发出耀眼白光
细心观察每一个化学实验,再用准确、恰当的语言描述出来,不是
一朝一夕的事情, 需要教师精心培养学生良好的实验观察习惯, 养成
清晰、流畅的口头表达能力。正如门捷列夫所说: “观察是第一步,
没有观察,就没有接踵而来的前进” 。
二、本末倒置
不少同学在描述现象时, 会出现本末倒置的情况, 如澄清石灰水使
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二氧化碳变浑浊;紫色石蕊使盐酸变红等等。究其原因,没有掌握化
学反应的本质, 需要教师加强元素及其化合物的规律教学。 在一些实
验操作过程中, 操作顺序与实验成功起着关键性的作用。 如氢气还原
氧化铜, “通、点、熄、停”四步,前者颠倒要爆炸,后者颠倒要氧
化。因此,在做每一个实验时,要弄清化学反应的反应原理、装置原
理、操作原理。不按规矩,不成方圆。只有这样,实验现象的描述才
具有科学性。
三、人云亦云
在用过氧化氢制取氧气的实验时, 有位同学由于没有加入催化剂二
氧化锰,导致没有氧气放出,但在填写实验报告时,没有分析失败的
原因, 而是抄袭他人的实验成果。 这种不良的实验风气在中学生身上
经常出现。如何在实验教学中培养学生实事求是的科学态度,客观、
准确的描述实验现象, 纠正弄虚作假的不良习气, 是化学教师一个重
要的职责。千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。正如戴安邦
所说“科学教学不单只传知识,而要进行全面的教学,包括人的科学
思想和品德的培养” 。
四、描述口语化
许多同学在描述实验现象时, 往往用词不当, 造成考试中的不必要
失分。如“碳酸钙与盐酸反应”描述成“碳酸钙化了,有泡放出” ;
“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了” ;“二氧化碳与澄清石灰水反应”
描述成“石灰水变白了”等等。
这些不规范的语言描述, 都需要教师根据学生的实际情况, 循序渐
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进地讲解实验的基本操作, 讲清一些容易混淆的概念和原理。 如加热
与点燃;烟与雾;溶解与熔化;组成与构成;吸水与脱水;酸碱性与
酸碱度等。另外,教师要身体力行,作好实验操作示范,语言讲解规
范,用语贴切。
实验现象的描述需要准确、全面、规范,相信大家经过一段时间的
学习一定能够做到。
维生素对人体的作用
文章摘要: 生素是一类人和动物为维持正常的生理功能而必需从食
物中获得的一类微量有机物质, 对人的生长发育和正常的生理功能有
着重要意义。
维生素对身体的作用在很早以前人类就有了解, 航海海员用柠檬汁
预防坏血病就是使用维生素的一个例证。 近些年来, 科学家们又进一
步发现,有 4 种维生素还可以防止癌症的发生。
红辣椒含有大量维生素 C
维生素 C
维生素 C,又叫抗坏血酸,可以减少致癌物质亚硝胺在体内聚集,
极大地降低食管癌和胃癌的发病率。蔬菜和水果中维生素 C 含量较
多,如辣椒、苦瓜、青蒜、萝卜叶、油菜、香菜、番茄等。
维生素 A
维生素 A能阻止和抑制癌细胞的增生, 对预防胃肠道癌和前列腺癌
功能尤其显著。 它能使正常组织恢复功能, 还能帮助化疗的病人降低
癌症的复发率。番茄、胡萝卜、菠菜、韭菜、辣椒、杏等植物,动物
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肝脏、鱼肝油及乳制品中直接含有大量维生素 A。
维生素 B族
维生素 B族,包括维生素 B1、维生素 B2、维生素 B6、维生素 B12
等。它们可以抑制癌细胞生成,还能帮助合成人体内一些重要的酶,
调节体内代谢。粮谷、豆类、酵母、干果、动物内脏等食物中含量较
多。
维生素 E
多吃含维生素 E 的食物, 可以提高身体免疫能力, 抑制致癌物形成。
美国最近一项研究还证实,维生素 E 有防止前列腺癌和膀胱癌的作
用。维生素 E主要存在于植物油, 尤其是豆油中; 蛋、谷物、 胡萝卜、
鲜莴苣等食物中含量也较多。
值得注意的是, 正常饮食中的维生素基本可满足人体需要, 不必过
多地服用补充片剂,否则可能引起不良反应。
高中化学学习:根据基础选择方法
文章摘要:高中化学学习,不同基础的人需要有不同的学习方法,
基础差的主要攻克最基本的知识,步步为营,不要追求,难题怪题。
相反,基础很好的,可以拓宽知识面,为奥赛做准备。
对化学学习态度和基础不同的人就会有不同的方法, 基础差的同学
需要立足课本,识记识背;有一定基础的,要做好预习和复习,并且
多做练习;基础很好的,可以提前学习,增加课外知识,强化训练,
参加奥赛或者为其他科目复习赢得更多的时间。
一、没有良好基础,思维较差,一心只求及格万岁的
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1 、立足于课本,细心地听课。课本是知识的源泉与基石,而老师
讲课则等于把书本上的文字、实验、图片等加以演示和解释。基础不
好的同学必须要专心致志地听课, 切勿神游, 并且认真阅读书本内容,
有不明白的下课立刻问老师。
2 、识记识背。化学学得不好,一般来说都是因为理解能力不够强,
思路不够清晰。 而想培养清晰的思路并非一朝一夕的事。 所以就只能
靠勤奋补救。 试着把知识点一五一十背下来直至滚瓜烂熟, 这样在做
题的时候知识就会自动浮现在脑海,从而慢慢地把知识理通,理顺,
理解。
二、有一定基础及理解能力,想更上一层楼的
1 、做好预习和复习工作。预习能够让我们对即将学的知识有一个
浅层的认识能够提高上课的效率。 有些同学平时没有预习的习惯, 导
致课堂上对知识的了解不够透彻, 学得比较模糊。 而复习是对学过的
知识进行巩固, 及时复习能让我们的大脑对知识的记忆更深刻, 有利
于记忆更牢固。
2 、多做习题。做习题是对所学的知识的运用,多做习题能对知识
更一步的理解和巩固,习题做多了,在测验考试中就会得心应手,做
题速度加快, 这样的快感使得自己有了自信, 出来的成绩绝对是自己
满意的, 而且题目早做完就会多出时间来进行复习, 这样不是很爽吗 ?
三、 对于思维灵敏、 清晰于常人, 对化学有浓厚兴趣, 欲登高揽月,
力求达到出神入化的
1 、提前学习。如果你觉得现在高一的化学对你来说易如反掌,不
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妨看一下高二、高三要学的课本,以后带着一些疑问上课,这样学起
来会觉得得心应手。
2 、迁移课外。学海无涯,化学的海洋十分浩瀚。尝试去看看任何
有关化学的课外书,你会觉得获益良多,受益匪浅,学到非常多自己
没听过没看过没学过的非常有趣的知识, 会更加热爱化学, 回味无穷。
3 、强化训练。 学有余力的话到书店或上网购买或查找一些高考题、
提高性的题目,或者说是难题,认真做一做,想一想,慢慢地充实自
己,提高自己。 还可以报名参加奥林匹克化学地培训班,不断深造自
己,到时竞赛拿奖了就不得了哦!
方法只供参考,关键是自己有没有心去学。
20xx 年北京中考化学考试说明微调部分
文章摘要: 20xx 年北京中考化学考试说明总体改动不大,属于微
调,总题量增加 2 道。
化学名师:曾前明
文章摘要:曾前明老师,著名化学老师、同时也比较精通数学与物
理教学。江西省教育学会特级教师分会理事, 江西省教育学会课程与
教学论专业委员会常务理事。 1993 年至 20xx 年,曾前明老师先后发
表了 《中学化学教材中有关催化剂及其催化原理的综述》 、《农村中学
实施常规教学异步运行教学改革设想》 、《能源—人类⋯
曾前明, 1960 年 10 月出生景德镇昌江区鱼山镇。 从事中学数、 理、
化教学与研究已有三十年, 一直坚持教学第一线, 因他有深厚扎实的
学科专业知识, 先进的教育理论和教学方法, 取得优异的教育教学成
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绩和师生的良好口碑。 现任景德镇市教研所副所长兼化学教研员。 景
德镇市中学化学教学专业委员会常务副理事长。 江西省教育学会特级
教师分会理事,江西省教育学会课程与教学论专业委员会常务理事。
1976 年高中毕业后,回鱼山公社留阳大队合作医疗所任赤脚医生;
1978 年于上清师范数理班学习; 1980 年毕业分配到鱼山中学任教数
学和物理; 1982 年以上饶地区第一名考入上饶师专进修部化学系脱
产学习; 1984 年毕业分配到昌江中常任教高中化学。先后担任教研
组长、教导处主任、主管教学副校长、校长; 1998 年调入昌江一中
任学校党支部书记; 20xx 年考入江西师大脱产学习,攻读并于 20xx
年获得化学教育硕士学位。 20xx 年调入景德镇市教研所工作。
曾前明老师降解卤代烃
1993 年至 20xx 年,曾前明老师先后发表了《中学化学教材中有关
催化剂及其催化原理的综述》 、《农村中学实施常规教学异步运行教学
改革设想》 、《能源—人类进步的 POWER》、《穴位按摩及心理调节治疗
中学生考试焦虑症》 、《对‘问题探究式教学模式’的一些思考》 、《衍
射光栅的自制与实验》 、《与化学元素课堂教学紧密融合的一种研究性
学习教学模式》 、《高中新课程实验背景下化学课堂教学改革》 、《高效
能小组合作学习方式设计》 、《景德镇市高中新课程实验后化学实验开
设情况调查报告》等十几篇教育论文。
曾前明老师也参与了关于化学教学资料的编写修订工作。 20xx 年 8
月和 20xx 年 1 月主编《名校 名师 名编》丛书《百校名师透析化学
教材》高二上、下两册; 20xx 年 7 月组织并参与江西省新课标《高
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中化学达标训练》化学选修 6 编写工作; 20xx 年 2 月参加人教社化
学室组织的《化学活动与探究》编写工作; 20xx 年 6 月、20xx 年 1
月和 20xx 年 7 月主编《高中化学问题导学与评价》必修 1、2 和选修
4、5 共四册书的编定和修订工作。
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