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- 2021-04-12 发布
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大班语言领域教学计划
导语:引导幼儿想像讲述,发展幼儿创造性思维,训练思维的
灵活性。 以下是为大家分享的大班语言领域教学计划, 欢迎阅读参考。
1 .使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2 .鼓励幼儿遇到困难时沉着应对,积极动脑筋。
1 .提前告诉幼儿要进行表演活动, 引导幼儿制作和收集用来化
装的各种工具和材料。
2 .场地准备,大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录
音机、磁带。
3 .主班教师扮演兔妈妈,配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
“今天,我们要表演关于小兔子的故事,在表演之前,咱们先
化装,你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。
(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。 所以,
孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料, 满足不同层次幼儿的
需要。孩子们有的用纸板做了头饰,有的用棉花做了尾巴;用口红画
胡子⋯⋯丰富多样的材料, 给幼儿留下了充分想象的余地, 使幼儿体
验到创造的乐趣。)
(1)第一个情景:什么样的大森林?
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝
的独特发现给予鼓励。
(2)第二个情景:怎样过河?
突然,听到“哗哗”的声响,启发兔宝宝猜测:“这是什么声
音?”
(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)
兔妈妈:“我们 ___ 过河?”
兔宝宝:“我们去找一条小船,坐船过河!”
兔宝宝:“我们请小乌龟帮帮忙,坐在它的背上过去!”
兔宝宝:“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我
也能!”
(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣,跃跃欲试。有
几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)
兔妈妈: “我的兔宝宝可真勇敢, 相信自己有能力直接跳过去,
那你们可以尝试一下。不过,妈妈年纪大了,腿脚不太灵便,我跳不
过去,怎么办呀?”
兔宝宝: “咱们可以搭一个小桥, 请妈妈从小桥上走, 很安全。 ”
兔妈妈:“你们想出的办法都很好,现在你可以根据自己的能
力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动,兔妈妈根据幼儿的个体差异,鼓励他们按照
自己的 ' 选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝
宝选择直接跳过河⋯⋯
兔宝宝安全过河之后,兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给
予肯定,表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
(肯定孩子想出的不同的过河方法,并引导他们根据自己的实
际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)
(3)第三个情景:怎样战胜大灰狼?
突然,森林中响起了“嗷——”的声音,一条大灰狼(教师扮
演)出现在不远处。 (幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引
导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。 (引导他们轻声讨论安全
回家的办法。)
兔妈妈:“大灰狼挡住了咱们回家的路,怎么办?”
幼儿:“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手
用用,用把大灰狼打死”。
兔妈妈: “由于人类对动物的猎杀, 现在有许多动物都灭绝了,
我们能不能想一个好办法,又不伤害动物,咱们又能安全回家?
幼儿:“咱们就躲在这儿,等大灰狼走了咱们在走!”
幼儿:“咱们向远处扔一块儿肉,将大灰狼的注意力转移的别
处,咱们趁机快点走。”
兔宝宝:“咱们等大灰狼睡着,咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈:“这些方法很好,既保护了动物,咱们又可以安全回
家,你们觉得哪一个办法最合适?” 兔妈妈引导兔宝宝从众多的方
法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境,带领着幼儿一起进行
情景化的表演,在表演过程中预设的三个难点: “这是什么样的大森
林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?” 通过这三个开放性的问题来激
发幼儿的思维,使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝,将自己
在大森林中的经历,用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。
兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点,
进行分层指导,使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已,有一
肚子的话想倾诉,想表达。 引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔
奶奶听,使他们有了表达的对象,提高了表达的兴趣和欲望。同时,
三位老师密切配合, 分工合作, 使每个幼儿都能得到老师的关注和指
导。)
教师小结,鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时,都不要
着急、不要慌张,开动脑筋积极想办法解决。
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