化学计划总结之初中化学教学经验交流 5页

化学计划总结之初中化学教学经验交流 大家好，今天很荣幸来到这里与大家一起讨论、交流初中化 学教学经验与反思。经过这几年的教与学，有一些心得体会，在这里与 大家交流，希望老师们批评指正，并提出宝贵意见。 一、激发学生兴趣，引导学生自主学习 “兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造 的源泉。兴趣的培养在于诱导。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些 兴趣，尤其对化学实验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号 和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣 消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初 中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？ 1、好的教学设计激发学生兴趣 （1）搞好课前热身活动 在课堂教学热身中，教师可以适当地播放一些视屏（最好能 跟课文内容有关）。这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛， 又能让学生在动人的旋律中有所收获。 （2）通俗易懂而且简洁的问题 （3）适时的幽默 （4）个别学习、小组学习与讨论相结合 2、作业设计激发学生兴趣 好的作业设计能激发学生的学习兴趣，如果作业少而且由浅 入深，紧扣知识点，学生都能顺利的完成，也能达到掌握知识点的目的， 那么学习的兴趣就会增加，反之，作业铺天盖地，而且难度较大，学生 就很难完成，长期下去，就会让学生丧失学习的兴趣。 二、打好扎实的基础，注重科学探究能力的培养 近几年中考，试卷有以下几个主要特点。 1、注重基础知识与基本技能的考查 试题设计注重对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验 等知识的考查。这些初中化学最基础、最核心的知识，是学生学好化学 必须要牢固掌握的。 2、联系生活、关注社会，突出化学知识的应用性 这些试题涉及了化学发展史、环境污染与保护、人类健康等， 具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。 精心设置探究情景，加强实验能力的考查 对比近几年中考我校学生在考试中出现的问题： 1、基础知识和基本技能不扎实 如：不能判断纯净物、混 合物、单质、化合物、氧化物，一些常见物质如：氧气、一氧化碳、二 氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不 到非常熟悉的程度，化学语言掌握不到位容易错写漏写、少写等。 2、解决问题的能力较弱，掌握的方法不全面 综合性强的试题、读图识图、信息迁移、科学探究、实验能 力的试题的得分率较低。 3.计算分析和数据处理基本功差 主要错误在，相对分子质量计算错误；质量分数不会计算； 已知数据带入错误；比例式列的方法不正确，比例式计算错误；溶液中 溶质分析不全，溶质质量计算错误；等。 从试题的要求和学生出现的问题分析，我们更应该注重学生 的基础知识。而且由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对 化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教。那种为了 留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对 知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 因此我们在平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学 反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通 过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 三、抓好复习工作 有效地复习，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归 纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基 础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力， 从而有效地提高化学教学的效率。 因此制定好复习计划是非常重要的环节。因此我认为： 1、抓好化学复习的重要的三条线：一是《我们身边的物质》 的性质和用途；二是化学语言的熟悉、掌握、运用；三是实验的设计和 科学探究。特别是化学语言的掌握，因为我认为化学语言贯穿全书，是 化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，而且全书的知识点都与之 有联系。掌握了化学式与化学方程式的写法，学生更愿意学习化学，更 能对全书融汇贯通。其次是常见物质的制法、性质和用途。 2、设计综合专题进行复习 为适应中考化学学科的试题特点，根据中考常见题型设计综 合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。根据试题 特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本实验操作的简单综 合，实验设计和评价，金属活动性顺序及溶液 pH 值的确定，守恒思想 的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物质的鉴别与推 断，化学图象、图表专题。…… 3、是进行专项训练，人人过关。 必须熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，掌握了 元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必须 达到人人过关，有了上述知识的情况下进行方程式的书写就简单了，最 后必须训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我 是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基 础知识效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式， 学生只有在经历了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感 觉这些题没有平时的训练难。 4、经常与其他教师交流 古人云：“三人行，必有我师”，教师是一个团队，除了资 源共享外，集体智慧，好的想法也可以共享。老教师经验丰富，出事老 道；年轻教师精力充沛，思维开放，思考问题有独到的见解。每一个教 师在教学中都有不同的想法。因此我们要经常向老师们请教，更要向优 秀的教师请教。这样才有助于提高我们的业务能力。 5、作好学生的思想工作，用心与学生交流。