工作报告之当班主任的20条军规 3页

当班主任的20条军规 当班主任的20个军规 班主任可能是世界上最低级的导演，但他也是世界上最有影响力的导演。因为班主任会对一个人的关键成长期产生重大影响。‎ ‎2，学校品牌，首先是人文品牌。工厂制造产品，学校培养人才，学校品牌的最大因素是人，所以我说，你是品牌，一个人是品牌。‎ ‎3，事实上，我们每天都在建立一个品牌，我认为美好的生活是受益于品牌的精彩。一个人的生活实际上是不断建立，维护和完善个人品牌的生活。‎ 这里提到的个人品牌，包括学生品牌，教师品牌和主要品牌，是学校品牌的支柱。个人品牌就像是支持学校品牌建设的支柱。‎ 当我们走进一所学校时，我们首先要看的不是学生。如果在学校培养的人才不好，我们为什么要解释学校的品牌？‎ ‎6.一位家长告诉我，当他在学校时，他也在“四处购物”，每个学校都亲自去看，最后决定去哪所学校。他告诉我他所选择的经历：‎ ‎“事实上，我不懂教育。到达第一所学校后，我看到老师们懒洋洋地坐在办公室里，有些人正在吃瓜子，还有一些人还坐在桌边闲聊，无视我。在第二所学校，情况大不相同，老师们正在那里学习。我进去后立即看到我并迅速问我：'你在找谁？ “我解释了原因，然后迅速向我介绍了情况。虽然我不懂教育，但我认为这位老师明显不同于以前的老师，所以我会选择这所学校。 “‎ 你可能是无意识的，但观察者是有意识的。‎ ‎7.父母最重要的部分是班主任。事实上，班主任的个人品牌是学校品牌的窗口。孩子回到家后，如何评价班主任，父母因此对学校品牌有判断力。从这个意义上讲，班主任品牌是学校品牌实力的象征。‎ ‎8.如果学生品牌和教师品牌是支柱和点，品牌就是一张脸。从点到点，从核心到全球，学校品牌就是这样一个形成过程。‎ ‎9，一堂课不能形成品牌，关键是班主任。除了班主任外，还有老师。班主任应协调教师与教师之间的关系。老师和学生中介是课程。该课程包括学科课程，活动课程，以及学校文化，课堂文化和家长。围绕学生成长的因素很多。作为班主任，我们必须掌握各种要素。‎ ‎10.您打算如何建立班级品牌作为班主任？应该把握好班上的事实。应该改进班级的概念。课堂的愿景应该非常明确。课堂应该标准化，应该设计课堂形象，并且班级品牌的沟通应该有一个策略。如果班主任的基本素质，治理思想和相关措施都很好，通过这些因素的整合，班级品牌将形成到底。具体表现可包括学业成绩，活动表现，班级人格等。‎ ‎11.清楚地了解每个学生的情况。准备一个特殊的笔记本电脑，并随身携带。相机，摄像机和录音机。记录历史时刻并保持时刻。想象一下，当他60岁时回到母校。他想得到他最想要的东西。他希望得到童年的回忆。如果班主任为书架中的每个学生都有一个作品集，请为计算机中的每个学生创建一个文件夹。 50年后，60年后记录他不成熟，草率，草率的着作太珍贵了。校长必须具备这种历史感和学校历史意识。‎ ‎12.让每个学生追求自己的梦想，实现自己的内心欲望。让班上的生活充满活力，让童年充满金色童年的难忘故事，童年需要的故事，童年没有故事，生活也不会精彩。‎ ‎13.如果学生愿意回到母校寻找年度故事，那么我们的课程将会成功。‎ ‎14，“没有规则不正方形”，仍然需要上课规则。如何确定班级规则，每个人都必须遵守规则。不适合我，你来了。我命令你执行。将硬系统与软文化相结合。惩罚也是一种艺术，因此对爱的惩罚是强烈的，惩罚是坚定的，惩罚是非常面子的。‎ ‎15.东莞有一位小校长告诉我，我们学校有四个亮点。其中一个亮点是洗手间。‎ 浴室也可以成为亮点吗？ - 当然。这是学生每天必须去的地方，也是一个教育的地方。为什么不能成为一个亮点呢？‎ ‎16.不要低估你眼中的贫困学生。世界上没有坏孩子。 “第一名”和“第十名”现象表明，第一名有时不一定是最好的，第十名有时非常突出。当教师面向未来时，孩子的未来不会受到限制。‎ ‎17.不要与他人比较，充分利用自己的优势。人的成功就是避免弱点。有这样一本书《现在发现你的优势》，有这样一种观点：杨昌比补充更重要。‎ 校长告诉我一个真实的故事：‎ 我们来德国访问并与德国校长交换了意见。在德国校长介绍情况后，请让我们的校长提问。我们的校长提出了这样一个问题：请告诉德国同行你如何调动老师的热情？德国校长听了，耸了耸肩，笑着说：“我们不太理解这个问题。为什么要调动我们的热情？ “‎ ‎19.为什么我们工作？为什么我们必须被别人动员？享受工作，享受生活。当班主任不是校长时，不是为学生而是为了父母，而不仅仅是为了党和人民的事业。我经常对老师说：为自己而活，然后上课。为了你的美好生活，做你的班主任。校长批评你和你的工作热情是两回事，不要别人动员你的热情。‎ ‎20，班主任就是这样，非常痛苦，很开心，让我们受伤和快乐。‎