中学化学教师述职报告 6页

【导语】述职报告必须把过去一段时间之内所做工作的 材料全面地搜集起来，包括面上的材料与点上的材料、正面 的材料与反面的材料、事件材料与数字材料以及背景资料等。 本篇文章是 XX 为您整理的《中学化学教师述职报告》，供大 家阅读。 中学化学教师述职报告篇一 紧张、忙碌的一学期即将结束。本学期，在校长的直接 领导下，整体工作取得了一定的进展和提高。但是，与校长 开学初提出的“稳中有进，稳中改革；服务育人，管理育人； 管理工作要规范化、程序化”的工作原则及四条工作重点和 十条要解决存在的问题，还有一定差距，需要在今后工作中 不断加强和改进。下面把本学年的工作向领导和全体老师汇 报： ①扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和 掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和 加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章 节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生 对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因 材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在 平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消 化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技 能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的 化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手 做实验，体验通过实验进行过程。 ②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高 学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、 分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能 “重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和 解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学 习化学的“基本学科思维方法”。 ③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的 知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。 这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机 械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识， 尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析 问题，学以致用。 ④深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我 们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始 研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己 以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的 要求。 ⑤强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课 老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效 果。 ⑥加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来 越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了 这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。 ⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛 活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖， 脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。 ⑧从实际出发，总结经验，吸取教训。 全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的 进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能 提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。 今后的努力方向 坚持政治学习和业务进修，多参加各地组织的教研活动， 提高自己的政治思想觉悟和业务能力；加强教研能力，多看 教育和教学理论方面的书籍，吸取其中的精髓，尽量把教学 实践活动上升到理论高度。进一步学习电脑知识，多制作一 些高质量的教学课件，提高课堂的教学效果；总结高考复习 经验和会考复习经验，并编写成资料，有利于自身的提高和 帮助新教师尽快熟悉教学工作。我决心继续努力，加强自身 的修养，敬业、进取、拼搏，为培养出更多、更优质的人才、 为祖国的富强、为民族的昌盛作出更大的贡献。 中学化学教师述职报告篇二 本学年我担任的是初三 1--4 四个教学班的化学教学工 作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要 为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业 生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三 开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力， 我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础 不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好 地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据 情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、激发和保持学生学习化学的兴趣。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实 验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤 其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏 味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的 学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史 教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲 中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化 学，多数学生都能感到学好化学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十 分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提 醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容 浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室 制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集 气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤 7 个字，”查装定 点收离熄”。 “过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能 源，操作安全又简单：“查装定收”只 4 字。” 再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为 “构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本， 3 条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这 3 类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类 多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合 物?”等等。 二、开发和发挥化学实验的作用 初中学生的学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超 过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行 直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示 实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和 思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结 合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期 我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质” 学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓 励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。 三、精讲精练，努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面 向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学 法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一 些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们 动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原 剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式， 进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。 四、尽力做好单元复习工作 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和 数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系， 区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学 成绩。 中学化学教师述职报告篇三 在按照开学时制定的教学计划以及新的教学大纲，本人 已经如期地完成了教学任务。无论是教师的编写教学设计， 还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。近 日进行本学期的教学反思，归纳为两个重视和两个加强，现 总结如下： 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在 教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段 性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱， 由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义， 也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗 易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使 学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学 过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识 的能力。 二、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重 要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密 联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物， 多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他 们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步 掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素 化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、 制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本 原理对元素化合物知识学习的指导作用。 三、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组 成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中， 我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合 化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记 忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对 化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划 的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。 四、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学 生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能， 培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的 科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化 学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验 课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明 显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态 度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性 知识上升到抽象的思维。 根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲 边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同 时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激 励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生， 具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确 的结论。 教学反思是把理论与实践相结合的一种行动研究法，是 提高教师的教学水平和提高学生的学习效果必不可少的手 段，同时，为以后从事的教育教学工作提供了基本的科研方 法。所以，建议希望在教育事业上有所贡献的教师能经常进 行教学反思，不断提高自身的素质。