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  • 2021-04-12 发布

最新2020人教版四年级心理健康教育教学计划

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2020 人教版四年级心理健康教育教学计划 四年级《心理健康教育》课程开展的目标是提高小 学生对校园生活的适应能力,培养他们开朗、合群、乐学、 自助的独立人格。那么具体的教学工作计划怎么制定呢?下 面是带来关于 20xx 人教版四年级心理健康教育教学计划的 内容,希望能让大家有所收获 ! 20xx 人教版四年级心理健康教育教学计划 ( 一) 一、 学生心理特点分析 1、自我意识逐渐增强。四年级是小学生从小学低 年级向高年级的过渡时期,是学生形成自信心的关键期。在 对自我评价上,他们开始不再完全依赖他人的评价,开始独 立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。在接 受别人的评价中发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对 自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张, 对自己评价偏高,有时甚至目空一切,容易导致自负心理。 相反,有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同 学的重视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。 2、情绪不稳定。四年级学生由于生活经验的不足, 在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下,容易产生紧张情绪。 他们的自我调节能力差,难以释放心理压力,遇到小事情就 容易心情变坏。他们喜欢与同伴一起游戏、学习,但情绪很 不稳定,极易激动、冲动,常为一点小事而面红耳赤,而且 情绪变化极大,并表露在外,心情的好坏大多写在脸上。 3、意志力下降。从四年级开始,学生逐渐进入少 年期,此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲 望。因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时 随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但其 内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效调节和控制自 己的日常行为。所以,学生在意志特征上表现出一种自制力 和坚持性下降的趋势。 二、辅导目标 针对小学四年级学生的心理特点,心理辅导活动课 可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面 进行有计划、有目的的心理辅导。 1、自我意识方面:通过辅导活动,引导学生正确 认识自己、合理地评价自己和他人,欣赏并且悦纳自我,树 立自信心。 2、情绪方面:通过活动课,掌握一些调节情绪的 方法,初步学会调节自己的心境。 3、学习方面:通过学习心理和行为习惯训练,培 养观察力、想象力和多角度思维能力,激发学习兴趣,养成 仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯。 4、人际交往方面:通过系统的人际交往心理和技 能训练,学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人,初步掌 握人际交往的技巧。善于与更多的同学交往,学会与人分享 快乐、烦恼,了解合作的意义,树立合作意识。同时体会父 母、老师的爱,关心父母、老师,初步认识男女生的差异, 树立性别角色意识。 5、生活方面:学会合理消费,提高学生的自理能 力和自我保护意识。 三、辅导重难点 1、通过面向全体普及各种心理健康知识,引导学 生自测、自控、自我调节、正确认识自己。 2、加强针对性训练,采取多种形式激发学生的兴 趣和培养学生良好的心理品质。如情境模拟、角色体验、现 场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动。 四、辅导措施 1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及 发展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心 理素质,促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律, 保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别 差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜 力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健 康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学 的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心 理健康水平,增强自我教育能力。 5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范, 让孩子保护自己。此外,对孩子的被动保护不能过分,要让 孩子增加活动机会,学会运动中的保护技巧。 6、四年级学生自己有选择和分析对比的经验,所 以他们开始注意自己的外观衣着形象设计。这是走向成熟的 标志之一。家长和教师应该注意引导,让他们学会正确打扮 自己。 20xx 人教版四年级心理健康教育教学计划 ( 二) 一、 教学内容: 普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解 简单的心理调节方法,重点是学会学习、人际交往、生活和 社会适应等方面常识。 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正 确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法 ; 学会处理 生活中的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪 ; 加强自我 认识,客观评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的 沟通,逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受 能力。 二、教学目标: 1、锻炼有意识记的能力,增进记忆品质 ; 2、能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不 甘落后 ; 3、有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范, 提高学生的社会适应能力 ; 4、自觉地控制和改变不良行为习惯,初步学会休 闲,提高自我保护意识 ; 三、教学重难点: 教学重点在于帮助学生适应中学的学习环境和学 习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习 方法 ; 学会处理生活中的烦恼,逐步学会调节和控制自己的 情绪。 教学难点在于加强自我认识,客观评价自己,积极 与同学、老师和家长进行有效的沟通,逐步适应生活和社会 的各种变化,培养对挫折的耐受能力。 四、教学进度安排: 每周一课时。 五、教学准备: 准备相应的心理健康的事例,准备活动的器材和道 具 六、教学措施: 1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及 发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活 动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发 展。 2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律, 保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别 差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜 力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健 康发展。 4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学 的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心 理健康水平,增强自我教育能力。 七、教学中应该注意的问题: 1、以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、 心理剧等形式,引导学生树立心理健康意识,帮助学生掌握 一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式,对学生在学习和生 活中出现的问题给予指导,排解困扰。 3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为 人师表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型师生关系, 在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 4、加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子 观念、了解和掌握心理健康教育的方法 ; 注重自身良好心理 素质的养成, 营造家庭心理健康教育的环境, 以家长的理想、 追求、品格和行为影响孩子。 教学进度:第一周:安全教育 年俗 第二周:面对困难我不怕 第三周:面对恐难找原因 第四周:轻松面对困难 第五周:说话有技巧 第六周:让表情说话 第七周:演讲比赛 第八周 : 换一个角度思考 第九周:考考自己的观察能力 第十周:学习的苦与乐 第十一周:我的喜好 第十二周:学会聆听 第十三周:记忆乐园 第十四周:学当小管家 第十五周:品尝时间馅饼 第十六周:演讲比赛 12