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  • 2021-04-22 发布

历史教研组长工作计划模板

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【篇一】 一、指导思想 全面贯彻落实新课改精神,围绕学校工作计划和教学计划,坚持求真、务实的工作思路, 调动全组教师的积极性,紧紧围绕课堂教学这个中心,构建高效课堂,全面提高教学质量。 二、工作内容及要求 (一)重点做好高三复习备考工作 1、落实好听评课活动。二轮专题复习期间,每位高三教师学科组内的听课活动不少于 4 节,并写出关于专题复习教学的反思文稿,并按教科室要求组织好反思交流会。 2、做好高考备考经验交流总结,即“金点子座谈会”。紧紧围绕如何有效提升学生高考 成绩和如何优化后期教学工作两个话题展开,分享交流积累的好的经验和做法,达到优质资 源共享,以便协助 201x 届高三做好高考备考工作。各位教师针对自已所带班级,学情进行具 体分析总结,本次活动将在第九周进行。 (二)课堂教学改革 1、积极参加“课堂教学改革”。构建魅力新课堂,适应课改新常态,将我校“自主高效 课堂”改革推向深入。真正体现出“自主、合作、探究”的教学模式。 2、备课组要充分利用集体备课时间,深入探讨“学案导学”中的关键问题,例如:学案 如何突出重点、难点,学案如何有效引导学生探究新知识的生成,学案编写如何拓展学生的 视野,一份学案到底如何让所有老师使用起来得心应手,体现出很强的逻辑性,课堂教学中 如何控制学生讨论和教师讲授的时间,课堂如何让学生的讨论更有效,如何让教师的引导启 发更高效,如何有效的完成教学任务等等。针对这些平时教学中存在的问题,进行思考、研 讨,并找出解决的策略。 3、理解并在日常的教学中践行历史学科五大核心素养,唯物史观、时空观念、史料实证、 历史解释、家国情怀等,着力培养学生的历史思维能力,比如运用唯物史观的立场、观点和 方法,才能对历史有全面、客观的认识;在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念; 对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史的真实态度与方法;以史料为依据, 以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力等等;树立立德树人, 有社会责任感和人文追求的高中生,以适应当前高考。 4、针对历史教学的特点,在教学中如何有效运用传统方法“讲授法”,以弥补学生知识 中的缺陷,以培养学生对历史的认知和对历史课堂的兴趣,让学生不仅喜欢历史还要喜欢历 史课;同时探索如何在历史课堂中运用文学知识,使枯燥生硬的历史更显情感,达到文史结 合,有效促进教学效率的提升;加强专业知识的学习,有效整合知识,提升自己专业素养。 5、组织“赛教活动”。通过近几年的课堂改革实践,积累了一些成功的做法,为了进一 步分享和推广,要求组内充分利用集体智慧,共同研讨,上好每一节观摩研讨课,起到引领 和带动作用。积极总结课改理论成果,观摩结束后要召开专题会议进行总结反思,深入探讨 打造有效课堂的途径和方法,并积极撰写论文,从理论和实践两个层面进行分析总结。本次 活动从第四周持续到第七周,分为预赛、复赛和决赛三个阶段,复赛阶段以教研组为单位进 行,产生参加县教学能手选手。通过赛教活动旨在提升老师专业素养。 6、加强课题研究。为了促进信息技术与学科教学的深度融合,201x 年是“规划课题” 能否顺利结题的关键一年,课题组成员要及时交流研讨,在组长统一安排下按照申报要求开 展相关研讨工作,力争按时顺利结题,从而推动教学实践活动向前发展。 (三)教师专业发展 1、配合教科室加强青年教师的培养工作。 2、利用网络资源和专业杂志,学习了解微课、翻转课堂的基本知识,积极参与微课制作 培训和微课评选活动。提高老师在教学中熟练运用现代化信息技术的能力。 3、加强自身学习和相互交流,了解未来高考改革的方向和高中课堂教学的变化。 4、进一步加强学案导学模式的运用研究。 5、各学科按计划开展组内活动。 6、各位老师必须完成每学期 10 节的听课任务。每次听课必须认真填写听课评课手册, 在评课中积极发言研讨交流。 【篇二】 一、指导思想 结合我校工作实际,教务处工作计划,为深化教学改革提高教学质量,以新的课程标准 和新教材为依据,以提高学生素质为目的,以“关注课堂”为主线,充分发挥和挖掘学科的潜 在教育机制(如德育因素、环保教育),深化课堂教学改革,力求应用新的教育教学观念,加 强教学研究,改进教学方法,提高课堂的整体效益,全面推进素质教育,大面积提高教学质 量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。 二、工作目标 1、加强学习,转变观念,规范管理,狠抓课堂教学质量; 2、开展立足课堂,面向学生,服务教学实际的活动,努力构建研究型教师队伍。 3、充分利用“送教下乡”的优秀教学资源,积极引进先进的课堂教学模式,打造学习型 的教师团队。 三、具体工作 1、积极推进课程改革,全组教师深刻领会课改精神,应用新的教学理念,更新教学手段。 2、做好开学之初的计划制定工作,学期中抓好计划的落实和监督工作,学期末抓好各项 工作的总结和评比。 3、注重“备教批辅考评思”常规 7 大环节的落实,提高教学质量。 4、加强教研组成员之间的学习和交流,探索教学中的实际问题,组织开展丰富多彩的教 研活动。 ①坚持集体备课制度,把集体培训与个人学习相结合,集思广义,加强对课堂教学的研 究。 ②教研组努力争取“一周一课一议”,开展听评课活动。 ③结合学校安排,实行定期的常规教学检查制度。 ④鼓励教师积极撰写教研论文,积极参加各级各种课改活动,提高自身教育教研水平。 5、继续开展老帮青的帮扶活动,互相学习,共同发展的良好局面。 6、深刻体会教学思想,关注后 20%的学生,提高三率一平均,进行分层教学。让所有的 学生在原有的基础上都有进步。 7、各年级备课组要建立题库制度,保证每个学年都有相对应的教学资源;加强题库的管 理,做好各年段题库的衔接工作。 8、发挥教研组成员的个性优势,积极向学校的网站发表自己有见解的资源(包括教学设 计、教学论文、课堂实录、学生活动设计等)。 9、备课组、教研组会议要求:首先,每个参会教师必须遵守会议纪律,不得做任何与会 议无关的事,必须认真听从安排和会议内容;其次,每个参会教师都应共同出谋划策,协同 备课组长或教研组长完成本年级的教学工作。 四、教研工作安排(见附表) 总之,在今后的教学研究工作中,教研组成员信心十足,争取在各级领导的关心、帮助、 悉心指导下,我们教研组的科研工作能有更大突破,达到真正科研兴校的目的。努力将工作 做到,使历史与社会教研组成为本校的“”教研组。 【篇三】 一、学科现状分析 目前高中历史组共有七位老师,其中王 xx、袁 xx4 位为中学高级教师,诸 xx2 位为中学 一级教师,石磊为今年新招聘的老师。陈伯林(备课组长)教高三文科 2 个班,诸华军高三 文科 1 个班。高二年级,共 6 位老师,多数跨头教学,袁文松和王俊华各教一个文科班,诸 华军(备课组长),高一年级老师为李卫民和范裴裴(备课组长)。 本组成员学历层次高,1 位博士、2 位硕士、4 位本科,专业功底强,是一支有丰富教学 经验的成熟教师队伍。本组成员教学成果优异,所带小高考和高考成绩斐然,有多人次被评 为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人。所有成员均成功开设过南京市级教学公开课, 或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素质高,战斗力很强的教研组团队。 二、工作思路与目标 1、注重学习,深入钻研,团结合作,自我成长,努力建立一支专业素质强、教学实绩棒、 教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史教研组。 2、立足课堂改革,以“少教多学”为抓手,以备课组建设为重点,坚持历史学科核心素 养,努力实现学科培养目标,提升教育教学业绩,为学校教学品质提升作出贡献。 3、结合社会需求,把握高考形势,加强对外交流,教育有理念,教学有方法,坚持国际 化视野下的历史教学发展之路。 三、重点工作 1.按照学校教研部、教务部、督导室等的工作部署,做好备课组、教研组常规教学工作。 2.围绕课程、课题、课堂,开展“少教多学”高效课堂研究,显著提升教学品质。 3.注重教师专业知识培训,重视教科研活动,加强对外交流,更新教学理念,促成组内 全体成员走专业化成长之路 4.立足“历史学科核心素养”,做好高一历史学习兴趣激发、学习方法指导,关注高二小 高考、高三高考,努力实现历史学科的教学目标和教育的终极追求。 四、主要措施: (一)做好常规工作,争做优秀教研组 1、教研组发展有规划:制定教研组发展规划,指导备课组制定学科教学计划,引导教师 制定个人生涯规划,并督促落实。 2、构建本学科的课程体系:完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作。开 展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学科活动。 3、强化集体备课与课后反思:严格遵照教务部集体备课主要流程要求,①学习交流(约 5 分钟)②上周教学内容反馈(约 5 分钟)③本周教学内容研讨(约 70 分钟)④后期工作布 置(约 5 分钟),备课组长每周检查集体备课、二次备课的情况。强化“深度研究”,备教材、 备学生。课后重视反思研究,开展课例的评析,不断反思,不断成长。 4、加强学习交流:制订并落实听课计划(公开课、示范课、日常推磨听课等),重视评 课环节。备课组必须参加南京市组织的每一次教研活动。鼓励教师积极主动地申报校级、区 级、市级公开课、研究课,每个备课组每学年至少要有 1 人次在教研组、学校层面或区市级 开设研究课。积极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动,并及时向组内教师传达上级 的工作要求,传达教研教改信息。 5、召开备课组长例会:每月至少组织一次备课组长例会,检查与指导备课组工作,检查 集体备课情况,检查课堂教学、作业的布置与批改情况,对备课组工作进行考核。 6、加强对考试和评价的研究:为了充分发挥考试评价,促进教学、提高质量的积极作用, 要引导教师选编、批改、评讲作业,做到“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有 练必评、有错必纠。研究编制个性化、层次化的作业和试题,鼓励原创,提倡改编,积极参 加各类命题工作。 (二)立足课堂教学改革,提高教学实效。 组织本教研组教师进行正常的教学与研究活动,重点抓好少教多学“负面清单的”划定, 成立本学科“研究课题组”,列出课堂教学中的突出问题,并研究解决的路径。重视备课中情 境的创设、问题的设计、错误的暴露,研究发层次教学。 重视“少教多学”“差异教学”,研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质 量,组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨。每人每学年争取写一篇教学论文,获奖或发表。 (三)抓好高二小高考、高三毕业教学,再上新台阶 1、认真研究制度备课组工作计划,制定科学合理的教学进度 2、加强集体备课,重视课堂教学研究,坚决落实“少教多学”,“帮教助学”。 3、研究考试方向和范围,加强试题研究,做到针对训练,高效训练,精练精讲。 4、定下教学目标,团结协作,共创辉煌。 (四)走教研之路,促进教师专业化成长 1、制定教师专业化发展规划:教师专业发展要做到:教科研有意识,有目标。教科研不 怕苦,不怕累。教科研有积淀有尝试(积极参加赛课、基本功大赛、撰写教育教学论文)。对 青年教师实行“导师制”,经常对青年教师的备课教案与上课情况进行指导,为青年教师提供 和创造各种锻炼与提高的机会,缩短青年教师的成长期;突破“中老年教师”的高原期,开 掘潜能,超载自我。总之要有规划目标、读书计划、行动计划,使不同层次的教师专业得到 限度的发展。 2、积极参与学校的课题研究:组织开展申报个人课题的工作。个人积极申报各级课题研 究工作;充分准备,分工合作完成集体课题的结题工作。 3、重视读书学习:读书学习是教师专业化成长的主要路径。引导教师将工作与学习结合 起来,做到工作学习化、学习工作化,打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一 本课堂教学类书籍,每学期不定期组织读书沙龙活动,每人每学期上交一篇读书心得或体会。 不定期地开设组内微型讲座,就历史教育教学中的问题进行研讨,把实际问题当做课题来研 究,形成学习探究、交流合作的良好历史教研组文化氛围。 (五)创建备课组、教研组文化 注重备课组、教研组文化建设,开展各类活动,建立备课组核心文化。增进感情,加强 交流,建立教研组共同价值观。