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- 2021-04-22 发布
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【导语】在以后的工作中,我将不断加强学习,提高自己身心修
养,努力改造自己的世界观,克服困难,力争上游。《小学语文工作总
结范文》是 XX 为大家准备的,希望对大家有帮助。
篇一:
光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满挑战、富有
收获的学年结束了。回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走
过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,
既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。
一、加强学习,充实自我,提升个人业务素质。
作为教研员,我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚
重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平,我不断加强学
习,认真学习现代教育教学理论,浏览各级教学网站,更新教学理念,
获取最新的教学信息,不断拓宽教学研究视野,努力提高教研水平和
能力。
1、着重研读新修订版(20XX 年)小学语文新课标。通过认真研
读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;
浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见,使自己对课程标准
又有了更深一层的学习、认识,在与实践结合的过程中,体会更加深
刻、透彻。并在 9 月 26 日至 10 月 14 日到城川小学进行了听、评课,
利用课外活动和晚上时间给教师解读了(20XX 年)《小学语文新课标》,
使教师理解新课标,正确运用新课标。
2.关注小学语文教育信息,积极学习《小学语文教师》、《小学语
文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所著
的《语文教学实践研究》等相关书籍,不断充实自己,了解教育最前
沿的信息。
二、组织活动,锤炼教师,打造学科精英团队。
1、组织教师外出观摩。
10 月 14 日,组织 30 名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读
教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。本次共推出六
节观摩课供教师观摩学习,涵盖高中低三个学段。由自治区小学语文
教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例告诉大家:阅
读教学要分清学段,以标导学。紧接着由崔峦先生解读了新修订的《小
学语文课标》。这次头脑风暴式的培训,给每位参加观摩学习的教师一
次心灵的洗礼,同时也带来深深地思考。
2、10 月 16 日至 17 日去东胜参加了“少教多学”开题培训,聆
听了三节中学语文观摩课,由市教研室副主任梁耘,自治区教研室主
任田万隆进行了点评。让我们看到了我市语文教学的未来和希望,也
帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。
三、深入课堂,指导教学,做教师的良师益友。
本学年本人深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入各
学校听课 100 余节,座谈教师 20 余人,讲座 6 次。通过听课、与教师
座谈,了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的
一些新的想法和举措,对他们的做法在给予肯定之余,并针对教师在
实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有
所顿悟,有所提升。特别是在与城川教师佟冬艳老师交流中了解到她
对于本节课学生主动意识不强感到困惑,自己的设计堪称精心,自己
的引导也很到位,为什么仍然激不起学生的学习兴趣。我帮她认真分
析课堂上存在的问题,教师不要只想着我怎样教才出彩,而应该更多
地关注学生的学,关注学生在课堂上的生成,关注学生的困惑点和感
兴趣之处,顺学而导,顺学而教。抓住教学主线,选准语言训练点,
使学生课课有所得。
四、认真命题,做好分析,发挥评价的激励功能。
本学年,为了更好地完成命题工作,在认真学习修订版课标的基
础上,还深入研读了《中小学教学质量监控与保障——-小学语文教学
目标的确定与达成》一书,结合现行教材和我旗小学生的语文学习现
状,制定了双向细目表,命制了 3 份小学六年级语文质检试卷,6 月
28 日组织全旗小学六年级毕业班进行了统一质检,并及时评卷、分析。
对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定,并对教学中存在的问题
和不足,提出了具体的改进措施和建议,为下一步的教学指明了方向。
五、服务基层,加强交流,明确指导方向。
新的教育教学形式,决定了教研员角色的变化,我们教研员明确
了自己的角色定位,我们不是,而是服务者,我们不能一味的检查工
作,我们要服务于基层,服务于教师,服务于学生。将服务意识渗透
在引领、指导、管理等各项职责中去。
1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动,各种报刊杂志,
以及网络等多种渠道,捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、
教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。
2、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料,我们建立了
学科公共邮箱,进行信息的交流渠道,组织教师编写有价值的教学资
料:如教学设计、课件制作、备课资料等,为教师教学提供有效的课
程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考,有各年级
教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、
习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。
3、答疑解惑。深入教学实际,建立与本学科教师的广泛联系。在
听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。
六、课题引路,深入研究,提高科研水平。
针对语文教学中学生识字能力下降,阅读水平滞后这一现象,经
过认真研究发现师生对预习重视不够,预习已经成为了小学语文教学
中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为研究对象,确立
了《小学六年级语文课前预习方法的研究》的研究课题,并于今年四
月份提交了结题报告。
七、组织全旗小学生参加语文能力竞赛、创新作文大赛。
本学年 4 月份组织全旗 890 名小学生参加了全国语文能力初赛,5
月份有组织了 64 名小学生参加了决赛。6 名获得了一等奖,
28 名获得了二等奖,30 名获得了三等奖。6 月份有组织了 387 名
小学生参加了第八届为学杯“全国中小学生创新作文大赛。26 名获得
了一等奖,34 名获得了二等奖,47 名获得了三等奖。通过活动激发了
学生的学习兴趣,孩子们的全面发展。
回顾这段时间所走过的路程,步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员
工作对于自己仍是新的课题,自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和
不足,但是面对新的挑战,我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、
踏实的教研作风去迎接。在今后的教学研究路上,我将继续努力,不
断提高自己的业务水平,悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工
作,努力提高我旗小学语文教学水平。
篇二:
本学期我继续担任六(3)班的语文教学工作。一学期以来,我在忙
碌中收获,在收获中总结,在总结中进步。
本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,
并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行
实践。在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新
的教学方法,不断探索,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经
验丰富的教师学习,取长补短,力求形成自己特色的教学风格。以下
是我本学期教学工作的几点剖析:
一、措施及成效
1、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻
求的教学方法并因材施教。
教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有
学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教
师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材
施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导
教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学
生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因
此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同
学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。
在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生
的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位。
向 40 分钟要质量。经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同程
度的提高。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科,对学生而言,有如坦途策马,云端探险。
在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们
对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无
法学下去。因为人文、个性差异,学生在学习中会出现功半事倍现象,
差生面扩大了,会严重影响班内的学习风气。为此,我根据优生与中
下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语
文,喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活
动,丰富自己的知识,扩大视野。只有语文水平提高了,才有可能提
高他们的语文素养。因此,我制定了具体的目标。对部分同学进行有
计划的辅导。我把他们分为三个组:第一组为有能力提高,但平时懒
动脑筋不学的同学。对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定
任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的潜能。第二组为肯
学,但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导,慢慢提高他们
的成绩,不操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩就有望提
高。第三组为纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分
人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不
受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导,把他们的基础重新
建立起来,以后学习的效果就会好转。
3、运用多种方法,培养学生良好的习惯,提高学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病,我走访大部分家长了解
发现,事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分学生自身缺乏
读书兴趣引起的。为此,我采取对症下药的方法,以人为本,探病下
药,激发他们的读书兴趣。另外,我充分利用课前一分钟,借助故事,
例文佳作,让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇,文段,把
握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力,本班学生积累的词
汇多了,写文语句通顺了,课外阅读兴趣浓了,写作能力有比较明显
的提高。
4、重视丰富多彩的语文实践活动,提高学生语文素养。
语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野,我开展
了一系列的语文活动。
(1)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动
进行课外阅读
(2)、好词佳句的收集。
(3)、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。
(4)、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。
二、存在不足:
1、注重阅读短文分析能力的培养,忽略了基本功的训练。
2、与学生的交流不够,对部分待提高学生的说服教育不够。