政教处工作总结范文之教育办关于规范和改革学生操行评语的意见 3页

政教处范文之教育办关于规范和改革学生操行评语的意见 ‎ ‎ 评语是一种运用描述性语言，根据教育目标对学生的知、情、意、行等方面进行的评价判断。操行评语，即是班主任老师对本班学生在校各方面表现的综合评价。一则好的评语，既能对发生在校园内的形形色色的学生事件作出理性化和科学化的判断，又能走进学生的心灵深处，极大限度地发现学生的闪光点，调动学生的积极性和主动性，塑造完美人格的学生。评语还是教育评价的重要内容，是实施素质教育的可靠保证。    近年来，我们对学生素质的评价做了探索，取得了一些成效。但由于部分班主任认识不到位，研究不深入，学校管理措施不力，致使此项重要的工作还停留在一个较低水平，主要问题是评语不全面、不具体、针对性不强，语言生硬，措词不当，内容空洞，思想滞后，千篇一律，千人一面，评语工作形式化，其作用和教育效果甚微。    在探索和寻求有效教育途径的教育实践中，我们既要大力抓管理，促改革，大力提高教师素质，优化课堂教学，又必须充分认识学生评语改革的极其重要性，做好具体工作，以全面促进学生的健康成长。为此，就规范和改革学生操行评语提出如下意见。    一、充分认识做好学生操行评语的重要性。   ‎ ‎ 传统评价方式是单一的分数模式，只限于容易量化的领域，而不能反映难于做数量化测量，但对学生来说，至关重要的是学习兴趣、学习态度、学习动机、思维能力和创造能力等。就教育本性来说，教育的本来目的是对人本身的塑造，造就富有创造精神、心灵充实、精神丰满、人格健康的个体。因此，探索一种更为全面、更为科学、综合性强的教育评价对学生的健康成长将发挥正确的导向作用。我们必须从方寸之地的评语开始，走出单一的分数评价和生硬说教的陈腐模式，深入研究和探讨一套系统的可操作的评语改革路子和方法。    二、深入研究，规范操作，发挥操行评语的评价、激励和导向作用。    操行评语作为综合性评语，班主任必须以真切动人的语气、写实的手法、描述性的语言对学生进行全面评价。每学期末，班主任教师组织各科教师参与，从不同角度分析、评价学生的在校表现。班主任记录、归纳、总结各科教师意见。然后写出符合个性特点的有指导意义的评语。具体要求是：    1、落实“四点要求”，做到“四个体现”。    由班主任老师完成、学校审阅即将与学生、家长见面的操行评语，必须达到评价准确、内容具体、针对性强、评价面宽的要求，必须体现注入师情、融入爱心、贺勉激励、尊重自尊心。从德智体美劳各方面全面评价学生，并突出个性发展。    2、突出“三个特性”、遵循“八项原则”。    评语要突出全面性、针对性、激励性，遵循方针性原则、求实性原则、辨证性原则、群众性原则、对比性原则、精语性原则、情理性原则、补偿性原则。    3、讲求写评语的方法、技巧和艺术。   ‎ ‎ 对学生一个学期以来方方面面的表现做出正确的价值判断，是班主任工作非常重要的一环，又是一项极其复杂、科学的工作。必须大力学习现代教育理论、转变观念、研究学生心理，在正确的教育思想指导下进行。运用正确的方法、技巧和艺术，将会收到事半功倍的效果。      三、做好审阅、督促、评价工作。    学校工作管理中，要高度重视班主任对学生操行评语完成情况的审阅和评价，这里具体规定，每生操行评语字数必须在80字以上，并达到上述要求。学校教导处在每学期末要及早安排督促，由班主任撰稿，之后由教导处审阅，并按完成情况给予评定：优秀占20％，良好占30％，达不到要求的定为“不合格”，其余为“合格”等次，并将评定结果连同学校工作总结上报教育办。这项工作纳入班主任工作考核之中。一年一度评选“优秀班主任”人选，必须是学生评语等级为“优秀”者，否则不予评选。教育办对各校这一工作进行全面检查和抽查，并纳入学校考核之中。    每学期开学初，学生《通家书》作为学生入学注册必带资料，班主任收集装订后，交学校查阅“家长意见及建议”，并分班留存学校，保存期6年。    四、建立长效机制，深入研究，不断提高学生评语水平。    此项工作必须按上述要求进行，从严要求，对不认识不到位，工作不认真的教师，要按重大失误过错追究责任予以处理。今后适当时间将安排专题研讨会，交流经验，不断探索，提高评语水平，以发挥应有作用。‎