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  • 2021-04-22 发布

班主任工作范文之与家长的沟通要注意策略

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班主任工作范文之与家长的沟通要注意策略 ‎ ‎    一次,开家长会时,我随意表扬了一位家长替教师着想,开学交钱专门从银行换了些零钱。之后,有许多家长效仿,交钱时有零有整,用铅笔在每一张钱上签了名,调查打针、入保、订书等需要家长填写的内容,多数家长填得项目齐全,按时交回。入保险交来的相片大都剪得方方正正,而不是四张连在一起的一大块。这些虽然都是细小的事情,但表示了对我工作的极大支持与理解,我感受着被家长尊重的滋味,同时也督促自己更加努力地投入到工作中去。‎ ‎    我们班的成成同学,有一段时间一直闹情绪,上课目光呆滞,作业马虎,我软硬兼施都无济于事。一天放学路上,有一位同学跑到我身边小声说:“老师,您能不能和成成的爸爸说说,以后不要再打他了,成成和我们说的时候可伤心了。”我心里一惊:啊,他爸竟然打他!我也见识过他爸的武功,一次元旦联欢会上,他爸在教室里表演了节目:吹爆暖水袋,用手指敲碎瓷碗。他爸的功夫已在中央台及地方电视台多次上演,包括崔永元主持的节目,还有“想挑战吗”‎ 栏目,中央10台作了专题报道。这样有力的手打在一个柔弱的孩子身上,尽管不用力,但也够呛。我马上叫住了来接成成的爸爸。我们谈话很顺利。他爸笑着答应不再对儿子动手。我隔三差五和成成聊聊天,了解在家的情况。并记着当面再夸夸他爸爸说话算数,坚持得很好。结果,成成的学习态度改变了,成绩直线上升,再也用不着我掏心吐肺地说教了。现在小学毕业已两年了,和我联系最多的要数成成和他爸。‎ ‎    我尝到了与家长沟通的甜头,越来越觉得觉得教学需要家长的配合。只有得到家长的支持与配合,两者形成全力,教育才有针对性和连贯性。‎ ‎    但是在与家长沟通中,也有不愉快的时候。那是刚接新班不久,有一位学生开学来一直不完成家庭作业,我让他请家长来学校一趟。没想到他的父母都来了,俩人都是铁路职工,如此关心孩子,觉悟一定高,我就没多想,开门见山地将孩子和种种不良表现列举了出来。起初,两位家长显示出不满的神情,过了一会儿,他们已做出了要走的姿势。我感觉到气氛不对,马上停止交流,让他们先回。我回顾了见面的过程,反复琢磨也没觉得自己有什么错。之后,两位家长在路上遇到我,早早躲开了,我很纳闷。询问数学、英语老师,他们也一致反映这个学生经常不完成作业,其他方面的问题也很多。我建议他们记录下这位学生最近的不良表现,连同其他学生的作业本一起让家长看看,我也经常让常常捎口信,反映孩子在校的表现。半年过去了,一天在路上我和他妈妈相遇了,这次她没有躲,竟然主动靠近我,拉着我的手说:“唉!我一直认为我家孩子是个好学生,我们俩上班,孩子晚上就呆在姥姥家,姥姥天天说孩子的作业完成了,我们也不清楚。那次我们俩去了学校,听到您说的那些情况,我们一点儿也是不相信。所以那天……‎ 实在不好意思了。……”原来是这样。可我们那次沟通造成的误会,已持续了半年,我想如果当时我注意一下方式,家长能很快意识到孩子的错误,及时配合,孩子在这半年里会有多少收获呀!‎ ‎    教师与家长作为孩子成长的“重要的引路人”,双方本着一切为了孩子的目的,按说,在大方向上,是没有矛盾的。但世界上的每一个人,都是不同的,职业不同,性格不同,文化知识水平不同,教育孩子的观念也不同,要让他们都能与学校“步调一致”,真的很不容易。‎ ‎    我觉得在与家长沟通时,以下几点很重要:‎ ‎    第一、教师首先要用自己宽阔的心胸来欣赏、包容、热爱孩子。欣赏每一个孩子的长处,包容每一个孩子的短处。本着全心全意为孩子的目的,来与家长交流孩子在校的表现,并且在交流中把自己的这种爱传递给家长、感染家长。让家长感觉到老师在爱他的孩子,尽心尽责为孩子们的教育而工作。那么家长自然会信任教师,并且持积极的态度来与教师沟通,热心支持、配合教师的工作。‎ ‎    第二、先表扬后提醒的沟通方式 ‎   ‎ ‎ 每一个孩子都是父母心目中的宝贝,每一个家长也都希望自己的孩子往好的方向发展,每一个为人父母者都喜欢听到别人夸奖自己的孩子,不喜欢听到别人对自己孩子的完全否定。所以,教师在与家长交流孩子在校情况时,要多抓住孩子的闪光点来表扬孩子的优点、肯定孩子的进步。在肯定孩子的同时,与家长一起共同来探讨孩子存在的小缺点,双方形成一致的教育目标、教育方式。这样,家长就会很容易在心理上接受我们、支持我们。‎ ‎    第三、及时反馈的沟通策略 ‎    一个班的孩子,有些比较文静,有些比较淘气。针对个性不同的孩子,教师的教育方法应该有所不同,那么对于他们的家长,沟通的方式也有所不同。对于懂事、乖巧的一类孩子,教师不需要费那么的心思来“管教”,家长对孩子在校的学习、生活也比较放心。对于这类孩子,我们除了向家长反映孩子在校的情况外,还可以共同探讨教育孩子的好方法,偶尔也要提醒家长在教育孩子时应该注意的地方。而对于比较淘气、容易伤害到别人的一些孩子,教师需要花更多的心思来关注他们,对他们的要求也会严格一些。那么,教师就要在观察到孩子的“顽皮”后,把自己的这种教育想法告诉家长,取得家长的支持,与这一类孩子的家长达成教育理念上的共识。当孩子在校做错事情时,教师除了严格要求孩子,向孩子讲清楚教师严格要求的原因,让孩子明白事理,在接受教师教育的同时,也应在家长接孩子的时候,及时对家长说明事情的情况。一来,可以起到共同教育孩子的目的,同时也会避免出现个别孩子不能领会教师的意思,回家对家长表述不清楚事实原由,让家长对老师引起不必要的误会与矛盾。‎