工作报告之初三班主任工作经验交流 2页

初三班主任工作经验交流 初级三年级教师工作经验交流 我已经教了八年多了，我一直在做班主任很长一段时间。我对学生的思想有很好的理解。由于我经常深入学生，我深深理解它擅长管理和分层教育，做一名班主任是一个好习惯。随着学生进入中学阶段，随着年龄和知识的增加，学生的学习意识和自律能力大大提高，违反纪律和纪律的行为，如恶作剧和狡诈，很少见。特别是在九年级，有必要毕业，班主任肩负的负担似乎要容易得多。学生各方面的进步足以让每一位班主任感到欣慰，但他们一定不能完全陶醉。‎ 在初中毕业生活站，每个学生都面临着一个选择：是继续上学，还是告别校园到社会？许多学生不安和不安。头脑比以往任何时候都复杂。在这个节日里，我根据班级不同层次的学生的实际情况教学生，即根据自己的积极性，即好，中，差三个层次来教学生。上述学生将及时给予热情指导和教育，成为他们的导师和朋友，并成为他们的领导者。‎ 对于学习较好的学生，我和教师继续全面实施教育政策，实施素质教育。培养学生的实践和创新能力。在思想上教育学生社会主义理想，道德和情感教育，进一步培养他们为人民服务的爱国主义，集体主义和高尚品质，使学生跳出一个只为个人未来而奋斗的狭隘圈子，逐步建立自己。作为祖国。为人民做出贡献的伟大理想;作为“振兴，实现四个”的使命。‎ 在我的学习中，我主动与教师合作，共同安排复习考试。为了争取最好的教学效果，我总是教导学生克服他们的自满情绪，并警惕“骄傲落后”。避免学生在短跑后期的衰退。中级成绩的学生在后期看起来很尴尬，犹豫和恐惧，并且最担心考试的失败。我开始清除疑虑，增强自信心，鼓励他们放下自己的负担，努力工作，教育他们一个红色的心。对于那些作业不好而且没有进一步学习希望的学生，我想出了这个想法，我不能不管它，放开流动，并坚持再次拉动。毕业班级管理的实践表明，在九年级的最后阶段，尽管后期阶段的学生人数不多，但它并没有成为影响全班的负面因素。一般来说，由于学习成绩不佳，学生的自卑感并不强。如果教师 被疏远而被遗忘，他们就会有各种消极心理。有鉴于此，我们将提前开展思想教育工作，主动接触他们，了解他们的心态，倾听他们的声音，让他们觉得老师也关心他们，帮助他们建立自信心。发现他们的优势和潜力。‎ 在新的世纪里，作为一名班主任，尤其是一个毕业班，要有高度的责任感和热爱精神的岗位，也要有敏锐的洞察力。在实际工作中，要全面贯彻党的教育方针，认真学习教育教学理念，提高自身素质，善于发现问题，及时解决问题，做好工作。‎