英语教学培优补差工作总结 4页

英语教学培优补差工作总结 英语教学培优补差工作总结 这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将本学期工作总结如下。‎ 后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧 怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学， 只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在 平时的教学中，我总是精心设计每节课， 利用多种教学手段， 如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情 景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、 歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐， 乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。‎ 许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大 多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我非常注重“后进生”学 习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我 就悄悄跟他达成协议， 如果他表现好我就会奖励他小红花， 表示对他的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。 还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进 行比赛， 谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。 一学期下 来有 20 朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢背单词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。‎ 所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首 先要明确对象， 明确告诉他们辅导中要完成的任务， 明确他们的学习责任，对他们全面关心，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多 学生之所以成为“后进生” 很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指 导等方法有机结合， 渐渐改善他们的学习态度， 培养他们的学习兴趣， 减轻他们的学习压力。‎ 优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等 生有时也会自满， 因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、 容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的 ` 现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大， 进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。 我就在上课的时候， 适当增加一些有难度的内容。 对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强， 推理性强的练习， 在练习或检测中增 加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导 他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。 他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过： “兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生 认识了自我， 取得了不同程度的成就感， 更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴 趣。‎ 在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还 存在着一些问题， 如教育、教学方法、手段还有些粗糙， 还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一 定能越做越好的。‎ ‎【英语教学培优补差工作总结】相关文章：‎ ‎1.‎ ‎2.‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎5.‎ ‎6.‎ ‎7.‎ ‎8.‎ 模板, 内容仅供参考