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- 2021-04-22 发布
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语文计划总结之语文教研组上学期工作计划二
一、 指导思想:
积极贯彻学校教导处工作计划,教研工作以校本为中心,努力
提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质,开拓创新、更新观念、
与时俱进、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《课程
标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂
教学改革的力度,规范教学常规管理,全面提高学生语文综合素养,全
面提高我校语文教学的效果,全面开展成长型教师群体建设活动,以推
进课程教学为中心,课题研究为重点,促进师生成长为根本,努力提高
教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造
良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作目标:
(一)总体要求 :
1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段
性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生
具有综合学习的意识和能力。
2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练
培养学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡
和衔接。
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代信息技
术引入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。
4、开展丰富多彩的语文课外活动,进一步提高学生的语文素
养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为
终身学习和有个性的发展奠定基础。
5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方
面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。
6、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能
动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
7、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规
范教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛
围。
8、强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀
教研组,出色完成学校各项工作。
(二)常规要求:
第一、备课
为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校
教学质量的整体提升,结合我校实际,特制定集体备课制度。
(一)集体备课的时间和组织形式
1、集体备课的时间:每周1次定时对课堂教学进行集体研究。
2、集体备课的组织形式:以教研组为单位,由备课组长负责
主持并做好教研记录。
(二)集体备课活动要求
1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前,
个人必须先通览本单元教材,按集体备课的要求考虑好自己的意见,再
参加集体研究。在集体研究后,个人按课时编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”,钻透“五点”,优化
“两法”,达到“五统一”。
(1)四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
(2)六备:备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备
训练。
(3)五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
(4)两法:教师的教法和学生的学法。
(5)五统一:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,
统一课时分配和进度,统一基本作业布置、训练和活动,统一单元测试。
4、集体备课的主要内容:学习和理解课标,认真钻研教材,
全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点:它
在全册教材中的地位和作用,与前一单元在知识上有哪些联系,与后一
单元在知识上又有什么关系,如何进行知识迁移,有什么内在联系;本
单位(章、节)的教学目的应该怎样确定,重点是什么,难点在哪里;
采用什么教法,教给哪些方法,培养学生的哪些能力;课前需要作哪些
准备。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工
作。
5、集体备课的实施程序:
(1)按照教学计划,选定主讲教师后,由主讲教师准备讲课
的内容。
(2)主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重
点和难点、训练习题以及理论依据等,然后由参加集体备课的成员进行
集体讨论研究,提出改进意见,完善讲授、训练内容。
(3)任课教师根据集体备课的意见,结合本班实际,认真修
改,制定既要有共性,又要有个性的教案。
第二、上课
严格执行教学目标,注意教法,以学生为主体,以大纲、考纲
为本纲,不随意授课,传授知识准确,疑难问题注意研究讨论,务求培
养学生的严谨治学态度。
注意差生的教育,管理好课堂教学秩序,能够个别提醒指导;
不辱骂、体罚学生,也不放任自流。课堂结构严谨,有头有尾;授课课
型明确,讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。
第三、作业
每天要有适量作业。作业包括基础知识的落实,阅读的量与练
习,预习,周记,读书笔记等。
初三年级要继续深入研究复习课的模式,提高训练和讲评的针
对性。预备、。初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的
结合上下功夫,真正实现学生语文能力的提高。
第四、作文训练
克服作文教学的随意性,形成作文教学的系列性。每一篇作文
都认真批改,详细讲评,提高学生的写作能力。初三年级面对的是中考,
作文训练采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定
的 40 分钟内完成;课外训练学生可以尽量地查找资料,充实作文的素
材。可以让学生写周记、读书心得等。
第五、听课
全学期听课每人不少于 10 次, 年级组内听课的原则:听完
组内每一个老师的课,可以反复听一个老师的课,听课后可主动写听课
心得,争取共同进步。
鼓励教师上公开课或研讨课。上课、说课、听课、评课做到全
员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听,边听边思,
及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。
第六、辅导
各教师在任教班级内自选培优补差对象,鼓励优秀生参加校内
外各项竞赛活动,要善于培养差生的语文学习兴趣,一定要占领学生语
文学习的阵地,使课内外的学习辅导成为一体,稳步提升学生的语文水
平和学科成绩。
利用中午和活动课的时间,各备课组教师可有针对性地进行个
别学生的补缺补差,做到课内有分层,课外有分层并关注学力差的同学
的动态发展。
具体工作:
(1)每月一次的教学常规工作,包括教案检查、作业检查等。
(2)主题为“大力推行和规范使用国家通用语言文字 自觉传
承弘扬中华优秀传统文化,”的推普周活动。
(3)六年级举行一次“古诗竞赛”。
(4)初一年级举行成语改错字竞赛。
(5)初二年级利举行“走进古诗文”活动。
(6)初三年级同学力争写一篇无错别字作文。
(7)开展好手工制作、诗歌创作、中阮、红领巾读书会等拓
展课课程。
(8)积极参与区语委办组织的各项竞赛和活动,为国家级语
言文字规范示范校添砖加瓦。
(9)继续推动“新课程背景下语文学科校本作业设计的研究”
的课题,组织组内教师积极参与课题的研究与论文的撰写。