六年级下册科学教学计划 6页

六年级下册科学教学计划 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣， 对科学本质有一定的了解， 科学素养得到相当的培养， 已经具备了初 步的探究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望， 乐 于动手， 善于操作。 不过两极分化很明显。 优等生表现出对科学浓厚、 持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随 着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学 科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一 般。 由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个 单元组成的。教学时要注意以下几点： 提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成， 教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的 认识沿着概念形成的规律发展。 本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过 程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。 1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的 培养是很有帮助的， 教师要发展学生识别和控制变量的能力， 继续学 习运用对比实验进行探索的技能，要引导学 生及时记录实验现象， 进行分析整理， 转化为证据， 用科学探究活动帮助学生逐步建构科学 概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，学 生的抽象思维， 仍然需要直观形象的支撑， 因此在思维发展的过程中， 我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总 结，得出结论，发 展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养 上， 使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设， 通过理性的思考 和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解 过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解 释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科学兴趣小组的各项活动。 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生 除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方 式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据 资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生 学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释， 如画出通过显微镜观 察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决 方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象 与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事 物的兴趣和好奇心。 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣， 对科学本质有一定的了解， 科学素养得到相当的培养， 已经具备了初 步的探究能力， 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望， 乐 于动手， 善于操作。 不过两极分化很明显。 优等生表现出对科学浓厚、 持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随 着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学 科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一 般。 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我 们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察， 再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及 微生物， 使他们既了解人类观察工具的发展历程， 又对人类探索微观 世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物 质变化是常见的自然现象， 物质的变化分为物理变化和化学变化两种 类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象， 认识到化学变化的本质是产生新物质， 从而将化学变化与物理变化区 别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处 理，建立有关环形山、 太阳系、星座、 星系等模型， 对月相、 环形山、 日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是 一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。 人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃 圾的、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法 等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解， 真切地认识到环 境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做 起，开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究， 学生将会对小学阶段所学 的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世 界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进 行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中， 学生的探究能力、 情感态度价值观也将得 到进一步的发展。 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过 程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解 释。 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困 生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学 习目标。 2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做 到实验率 100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂 复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了 解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老 师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会， 以呵护并激发他们的学习兴趣。 平时一些简单的题目， 请他回答， 让他找回自信。 积极采取激励措施， 只要待转学生有点滴进步， 就要予以鼓励， 使他们在成功的喜悦中去 争取下一次的进步。