2020初中语文培优补差计划_学习计划 3页

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到 全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家 巴班斯基“班内分组理论” ，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异， 做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考 虑，特制订培优补差工作计划。 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得 适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习 惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整 个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 本班共有学生 74 人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看， 大部分学生学习积极 性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如柴文博、郑博 彦、龙云飞、孙依雯、王安妮、乔逸飞、陶筱帆、刘云龙、高智辉、葛倚兵等，且担任班干 部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如范嘉伟、陈志刚、王泽中、肖亚杰、常 成方、田擘峰、杨玉霞、赵培涛等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有 时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生 学习兴趣上下功夫， 通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展， 潜能生得到较大进步。 三、培养内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。成立课外兴趣小组，通过活动进行培 优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组 织任课教师成立课外兴趣小组， 给予 “精科” ，也就是精心挑选一些拔高题， 题型要多种多样， 介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向 方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度 的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极 性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少 能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。 1、帮助他们树立自信心。 后进生形成的原因是多种多样的， 有的是一时的贪玩使功课脱 了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老 师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因， 然后对症下药，帮助他们克服，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补 上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂 听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带 着问题听讲， 及时做好记录， 课后及时解决课堂遗留问题， 这样在课堂上听课时就比较主动， 有的放矢，听课的效果就会比较好。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训 练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并 及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 （1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中 必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步， 也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们 自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 （2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举 行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 四、具体措施 1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困 难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7、采用一优生带一差生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提 高做题和写作能力。 11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前 学习差的状况，提高学习成绩。