2020年一年级班主任年终个人期末工作总结范文怎 3页

‎2020年一年级班主任年终个人期末工作总结范文怎 今年所带的一年级有28人，门生年龄在6-7岁，思维程度、常识程度、行动才能进展纷歧，男有18人，女生有10人。班级事情相对于比拟艰苦。但在师生的配合起劲下，我班圆满地完成为了本学期的各项事情使命。为了更好地搞好未来的事情，我把本学期的班级事情情形总结以下。‎ 一、增强思维教导，营作育了精良的班风 ‎1.从班级安置，建立班级进修空气 这些孩子刚从幼儿园走入小学，对任何事物都怀着一个好奇心，并且这个时代的孩子爱好艳丽英俊的图案。因而我从班级安置上出力衬着一个英俊舒适的进修环境。设想了门生评选表，标题为“起劲我最棒”每一个门生失掉一朵艳丽的花朵。在天天的进修中失掉奖励就会在花瓣上贴上一朵英俊的奖章。课堂背面的板报上贴有艳丽英俊的图案，标题为“争做及格小学生”上面是小学生守则和一些朗朗上口的小学生行动标准童谣。每月张贴优异门生的照片。经由过程如许的环境安置既激发了门生对小学生存的憧憬，又指引了门生如安在小学生存中进修生存，养成精良的行动习性。创建了精良的班级进修空气。‎ ‎2、培植门生精良的行动习性，树立精良的班风 半年来，我依据学校少先队大队部的教导事情规划，针对一年级门生特色，踊跃开展集体主义教导、联结和睦的教导、养成精良的行动习性。培植门生精良的行动标准，收到显著效果。起首应用开学之初，捉住重生退学的学前教导的无利机遇，借助班会对全部同砚举行思维教导，使每位门生都能迅速地从幼儿园的自在伤心的生存中转化到有目的有使命的小学生的进修生存中;激起门生踊跃向上的思维认识，形成为了"联结、起劲、踊跃、抢先"的良好班风，增强了班级凝聚力;疏导门生举行自我教导，圆满本人;应用每周一次的升国旗典礼对全班同砚举行爱国主义、讲文明、懂礼貌教导，并从门生的一举一动、一言一行动手，使每位门生从小构成精 良的行动习性、野蛮习性，为进修打下了踏实的根底。‎ 二、经由过程班主任培训，在理念上要领上有较大的进步 经由过程本学期学校构造的班主任培训和班会观赏活动。是我对班主任事情有了更深刻地懂得和意识。不仅是治理好一个班级，更是为一个人的终身奠基人生根底，义务庞大。是以作为一年级的班主任要分外注重本人的一言一行，一举一动，处处都是在影响一个孩子成长。一学期来，我时常会深思本人的事情，进修一些优异班主任先生的事情，并连系班级实践情形援用一些有意义的班级活动，是孩子们可以或许顺遂的与伤心的进入小学生存。‎ 三、开展厚实多彩的班级教导活动 ‎1、借助学科教学工作这一阵地对门生举行潜移默化的人格教导，提高了门生的综合人格素养。‎ 小学教导主如果养成教导，一个人是否养成精良的行动习性和崇高的思维人格，关头在于小学阶段的教导，特别是低段的教导。门生精良的思维行动不是一朝一夕构成的，而是经由过程每一件事，每一项活动，每一节课，长时间陶冶能力构成。这学期，我偏重从动手抓平常行动标准的养成教导。我以讲堂生存为主体，以惯例锻炼为主线，加强了对门生讲堂规律、惯例、规矩、卫生和劳动等九方面基础行动原则的教导。以朗朗上口的童谣、三字经等笔墨方式传唱，标准门生的平常行动标准，培植门生对进修的责任感和自学、自理、自控的才能，使讲堂教学工作中师生调和对立地实现各项教学工作使命。‎ ‎2、加强了班级平安教导。‎ 本学期中，可以或许针对以后不安全要素，对门生的平安教导事情做到长抓不懈。力图让每一位门生都能从小有较强的自理才能，使每一位门生都能"高庆幸兴上学来，平淡安安回家去"。半年来，在全班师生的配合起劲下，没有产生任何平安变乱。‎ ‎3、看重与家长的联络，双向管好孩子。‎ 孩子的前进，集体的成长，离不开教员，也离不开家长。为了更好地周全懂得门生情形，我经由过程多种方式与家长创建亲近联络，举行友爱来往。本学期连续 举行家访、电访、面谈等方式，并在12月份召开家长会、还利用家校平台向家长先容一些教导孩子的要领、教训，经由过程这些事情，使不少家长看重了子女的教导，改进了对子女的教导要领，增强了做家长的责任感，收到了较好的结果。‎ ‎4、开展厚实多彩的班级活动。‎ 本学期中除了合营学校踊跃实现各项教导教学工作事情，构造门生争当及格的小学生的活动。针对门生的实践情形举行教导，为构成精良的班风，养成精良的行动习性、野蛮卫生习性奠基了根底。此中在学校构造的体育活动和跳绳活动中，我班门生受苦锻炼，联结拼搏，荣获好成绩。在别的活动中也捉住无利机遇在班级实时开展种种活动调动同学们进修的积极性;让同学们在假期中非但玩得愉快，并且可以或许踊跃列入社会实践活动，懂得社会常识，大大提高了进修乐趣，厚实了常识。‎ 总之，全班同砚经由起劲取得了必定的问题，然则也还存在有许多的缺乏的地方，比方家访不敷实时，对学困生的转化步伐不敷得力，此外和其余学科 任课教员联络缺乏，造成学科之间教导上的摆脱等题目，当然这也是往后班级教 育事情的起劲的偏向。‎