小学五年级班主任工作计划 (2) 5页

小学五年级班主任工作计划 ‎　　一、基本情况：‎ ‎　　本期有学生62人，其中男生30人，女生32人，学生有一定的学习能力，大部分学生学习习惯比较好，语言表达能力强，反应敏捷，积极参加学校组织的各项活动，有集体荣誉感，能够参加社区活动。‎ ‎　　二、指导思想：‎ ‎　　坚持党的教育方针，结合校本德育工作体系，以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强学校德育工作的实效性。‎ ‎　　三、教育内容及措施：‎ ‎　　（一）、行为规范教育：‎ ‎　　一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人的君小人。‎ ‎　　抓学生行为习惯的养成，分段落实君小一日常规。‎ ‎　　1、明确一日常规细则，做到人人知晓。‎ ‎　　2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。‎ ‎　　3、用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。‎ ‎　　4、班级开展"我驾火箭添新星"的活动。‎ ‎　　设计四张星座宇航图，分别是：‎ ‎　　a、文明礼貌的"队礼星座"‎ ‎　　热情星--谦让星--尊师星--爱老星 ‎　　b、遵守纪律的"大雁星座"‎ ‎　　自知星--克己星--值勤星 ‎　　c、努力学习的"智慧星座"‎ ‎　　预习星--复习星--检查星--订正星 ‎　　d、热爱劳动的"马兰花星座"‎ ‎　　育苗--长叶--开花--献果 ‎　　以上四个星座是学生奋斗目标的过程，也是有计划的准备过程 ‎　　（1）、小队里进行交流，队员在宇航计划中亮标，以求得到大家的支持和帮助。（队员可根据自己的情况，选择自己最弱项为攻克目标）‎ ‎　　（2）、在壁报上以小队为单位把每个队员的星座图表布置出来 ‎　　（3）、以后航行中，每到一站便可添上一颗闪耀的小星星。‎ ‎　　（4）、报喜讯。在每个队员都有所得的基础上，评出"行为规范小标兵"，可命名为"大雁队员"、"白鸽队员"、"智多星队员"等称号，由中队或小队向队员的家庭报喜。‎ ‎　　（5）、每月进行行为规范的阶段小结。‎ ‎　　（6）、积极做好"行规"特色中队的申报工作。‎ ‎　　二）、主题教育活动：‎ ‎　　1、"做小主人，创新形象"系列教育活动 ‎　　（1）、感受一流的新校舍，谈谈自己切身的体会。‎ ‎　　（2）、为新校园画一张画、写一首小诗、拍一张照。‎ ‎　　（3）、开展"如何爱护身边的小生命"的专题讨论，出金点子、写宣传语 ‎　　（4）、自觉养成爱护身边的公物、植物、动物，做君小的主人 ‎　　2、爱国主义专题教育 ‎　　（1）每月至少推荐1本爱国主义书籍。‎ ‎　　（2）开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。‎ ‎　　（3）积极配合学校的"春芽电视台"、"春芽小报"，提供好的材料，好的节目，输送好的人才。‎ ‎　　（4）结合社会实践活动和秋游活动，了解上海，走向社会。‎ ‎　　（5）认真收听爱国主义专题讲座。‎ ‎　　（6）积极参与"我心中的祖国"绘画比赛。‎ ‎　　3、"人人争做环保小卫士"的主题教育活动 ‎　　（1）利用晨会和学生讨论环保的重要性 ‎　　（2）说一说日常生活中如何做到环保，提一些合理化建议 ‎　　（3）收集环保方面的成就，在班中进行交流。‎ ‎　　（4）每月回收费电池，做力所能及的事情 ‎　　（5）评出班级的"保洁小卫士"。‎ ‎　　4、开展"新世纪，我能行"的各项创新+实践的少先队活动 ‎　　（1）充分发挥队干部的能动性，培养小干部能力 ‎　　（2）开展"多味巧克力"的十分钟队会，做到元化、趣味化、融知识性、娱乐性于一体，使同学们"品尝"之后回味无穷。‎ ‎　　（三）、体育、卫生工作：‎ ‎　　1、上好体锻课。配合副班主任组织好早锻炼，力求人人参与，不缺席，不迟到。‎ ‎　　2、与体育老师及时联系，抓紧对体育有困难的学生进行督促。‎ ‎　　3、与家长联系，督促孩子每天坚持锻炼。‎ ‎　　4、小队队员做到自己的同学自己帮，共同进步。‎ ‎　　5、抓好"两操"，注重质量，控制眼睛新发病率。‎ ‎　　6、上好每周20分钟的健康教育课。‎ ‎　　7、布置好"卫生角""生物角"，定期宣传卫生知识，生活小常识。‎ ‎　　（四）、科技、艺术工作：‎ ‎　　1、组织好学生参与每周的科技、艺术日活动。‎ ‎　　2、协助科常、音乐、美术组抓好有特长学生的培养。‎ ‎　　（五）、家长工作：‎ ‎　　1、做好家访工作，做到及时联系。‎ ‎　　2、开好家长会，继续办好家长联谊会，积极引导家长参与"创建学习型家庭"活动，努力使其成为教育教学的有益补充和助手。‎ ‎　　3、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。‎ ‎　　4、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。‎ ‎　　（六）、心理健康教育：‎ ‎　　1、建立班级心理档案，有针对性的2-3人。‎ ‎　　2、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学生谈心。‎ ‎　　3、教师本人要适当接触有关心理辅导的书籍，做好札记。‎