班主任（心得）之谈班级文化建设 5页

班主任论文之谈班级文化建设　　工作以来断断续续当过几年班主任，直到去年才完完整整、踏踏实实的当了一届班主任，对班主任工作的重要性深有感触，班主任工作是烦琐的，也是艰辛的，因为学生们的思想既丰富又活跃，要想做一个合格的班主任、建设一个良性发展的班级要从班级文化建设方面下大功夫。班级文化可使青少年的心灵受到积极的影响和熏陶，对他们的言行产生同化力和约束力。所以建设一份良好的班级文化是每一位班主任工作中的重要组成部分。每个人都有各自的优缺点，班级也如此，根据学生情况的不同，不同的班级也存在的不同的特点。我们班的学生的缺点是比较调皮、不是很守纪律，不能很好地约束自己的行为。针对学生的缺点，要通过班级文化建设在班形成活泼团结、公平竞争的班风，形成严谨、质疑、善于发现、勇于创新的学风。通过几年的工作经验，我深深地体会到学生工作中开头难，班主任老师一定要精心策划，细心引导，耐心扶持。我主要从如下几个方面做了尝试。　　一。用文化来包装教室，作氛围来影响和熏陶学生。　　作为教师，要时刻注意对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围，我首先抓住了教室的布置为突破口。　　我们结合“英语月”、“艺术月” 等活动，用自己的手包装自己的“班级家园”。墙上的张贴各种名人名言，告诉学生该去怎样学习，如“世上无难事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的灵感”等。发动学生用自己作品的装饰一角，使墙壁期期做到图文并茂，教室的黑板报由学生自己办，教室的挂饰由学生自己设计制作，物品的摆放由学生自己讨论决定，卫生角有序整洁，告诉你“一屋扫不好，何以扫天下”；科技、才艺角告诉你，我们多能干，我们多智慧……让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用力求规范且别具一格。这样，既充分发挥了学生的动手能力，也体现出了本班文化建设的特色。　　二、建设新班级制度文化，班级管理民主、平等。　　班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。班规是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等多个方面，是班级活动的行动指南。班规的制定和完善要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，才能促使学生进行自主管理。班级还相应地制定了操行平分细则，依据班规进行有效的约束。 　　民主平等是班级管理工作开展的必备条件。在班级管理中越是压制学生，只能越是激起学生的逆反心理，最终结果只能是适得其反。在班级管理中，班主任只有充分尊重学生的民主权利，使不同个性、爱好、特长的学生都能在班级管理中人尽其能、人尽其责，这样班集体的凝聚力才能增强，班集体的教育力量才更大。另外，在三好学生、优秀学生干部的评选，班级活动的组织中，我也让学生唱主角，切实增加这些管理性活动的透明度，给每一个学生以公平、公正、公开的待遇。　　三、建立有效的班干部队伍，让每一位学生都参与到班级　　班干部任用是班主任工作的重要部分，是班级工作正常进行的有力保证。对于班干部的任用采用民选、自荐和推荐的方法，鼓励每一位学生都承担一定的班级管理工作，所选的班干部具有核心力量，能起到带头的作用，班级工作认真负责，从学习、纪律、清洁、午餐、两操个人卫生、行为礼仪等各方面进行分管督促。同时，在班干部作用之后，班主任将权力下放使学生敢抓、敢管。具体工作落实到位，同学们各司其职，形成一个自动的系统。在班级管理中，各班干部之间不存在“权力”的大小之分，而是相互监督、检查、互相依存，共同促进。由于班级分工细致，大部分学生可参与班级管理，学生既是班级和管理者，又是被管理者，充分调动了每一位学生的管理积极性，树立起学生的集体主人翁精神。　　四、开展丰富多彩、扎实、有效的班级活动 　　班级活动是班主任管理班级，进行班集体建设，营造良好班级文化舆论氛围的主阵地。班主任要通过丰富多彩、扎实、有效的班级活动，发展学生的能力，锻炼学生的意志，培养学生的品德，增强班级的凝聚力。利用节假日举办丰富多彩的活动，让学生在活动中展示自我，表现自我的非凡的活力。比如：“国庆节”举办爱国爱民的诗歌朗诵会，“教师节”举办“辛苦了，老师”主题班会，表达对老师的崇敬、热爱之情等到活动，在这些活动中教师是导演，倡导、组织学生去做，充分发挥学生的主体作用，使学生自我意识不断加强。开展班级活动要有总体的计划，每学期确定一个主题，一个重点，围绕主题开展系列活动，这样活动才能够深入持续，保证活动的实效性。　　五、要规范班级精神，树立良好班风 　　班级精神是班级文化的核心要素，它是内在的，看不见，摸不着，但却对全班学生起着引领，教育作用。班主任在充分了解学生的基础上，有意识地培养一种适合本班的班级精神。把学生的思想、行为引向这种精神。例如，雷锋同志乐于助人、勤俭节约、勤奋刻苦的优秀品质是每个人学习的楷模。可带领学生了解雷锋、学习雷锋，把雷锋精神树立为我们的班级精神。设计了班徽，制定了班级口号、班级名言、学习目标，并开展了雷锋事迹故事会、学习雷锋日记、寻找身边的雷锋、争做新时期的雷锋等活动。学生纷纷以雷锋为榜样，争当雷锋。通过学习雷锋精神，弘扬雷锋精神。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且它应该具有本班的特色。　　在班级制度文化的建立上，应牢记一个规则，有布置一定要有检查，否则长此以往，所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实施教师要把握好实施的力度，点到为止，不要伤了学生的自尊。在班级管理中通过讲制度、讲条例来规范学生的行为，一视同仁，营造一个人人遵守规则的氛围