2020有关教师读书活动总结四篇【精品】 5页

活动已经告一段落了，我们一定都增加了不少生阅历，感觉我们很有必要对活动情况做 一下总结。 现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是 整理的教师读书活动总结 4 篇，欢迎大家分享。‎ 假前，学校就给每个教师买了本《发展性教师评价的理论与实践》一书，要求大家假期认真阅读，写一篇读书体会，开学后要进行教师读书沙龙交流活动。‎ 于是， 假期里， 教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会 ( 有近 60 名教师写了近 70‎ 篇读后感 ) ，我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面，便于统计， 更便于大家阅读。在分组开展读书交流的基础上，学校安排了区级骨干教师读书沙龙展示活 动。‎ 在总结会上，我是这样和大家交流的：‎ ‎“在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会 ( 具体名字和篇数略 ) 中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度，联系实际谈了自己的读书体会，有很多教 师的见解很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面超过了我，而感到万分欣慰。‎ ‎“区级骨干教师的读书体会交流比较精彩， 尤其是主持人吴 xx 老师， 认真梳理了书的内容，写了 5 篇体会和个人发展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深入浅出，真可谓老 当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习 !‎ ‎“从《发展性教师评价的理论与实践》中，我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业发展。在我看来有以下几点原因：‎ 一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。‎ 二、因为我们都是发展中的人。 “发展性” 一词充分说明我们每个教师同学生一样， 都是发展中的教师，需要在“发展”中有所进步。其实“今天的你已非昨天的你，更不是几个月 之前的你”。也许你的外在并没有太大的变化， 但如果你认真学习和思考了话， 那么你的内在一定不同。‎ 活动中，我听到了不少教师说听到大家的交流感到非常“震惊” 、“觉醒”、“害怕”，认为“一日不学习，会落后” ，觉得自己“面临下课的危险” ，虽言语朴实无华，但我知道紧迫感 来自心底 ; 博文里， 我从几名教师实实在在地开始自发地设计自己的发展之路， 开始规划自己的时候，就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“发展” 。‎ 三、教师所从事职业的需要。我们从事的是教师职业，实际需要我们都是“专业人” ，但拥有职业不等于就一定是个“专业”人。 “专业人”需要我们“说行话，做行事” ，举手投足非进行严格、规范的长期训练不可，犹如大夫进手术室需要戴帽，双手经过消毒后高高举 起⋯⋯而我们教师需要掌握系列的教育教学常规，需要具有相当的教育教学能力，需要拥有 丰富的教育教学经验，表现出足够的教育教学智慧⋯⋯教师这一职业所赋予的专业性，决定 我们必须终身学习、 研究，追求自我发展的最大效益化。 为了让我们自己的明天和今天不同，‎ 我们该发展自己 !‎ 四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象——学生。其实教师发展与学生发展是一个道理。如果我们教师懂得自我发展的道理，掌握了发展的方法，了解了评价的方式，从学校领导的管理细节中潜移默化地感受到了领导方式，理解了管理思想，知道了该怎么形成良好的人际氛围，那么就会自然将自己所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中。因此，教师的发展关乎着学生的进步，关乎着学校的发展，而绝不是教师个人的事情， 教师不能对个人的发展放弃要求，那将是非常不负责任的事情。‎ ‎“但外因通过内因起作用，在学校创设优良环境的前提下，关键是教师自己想发展——‎ 自己发展自己。教师既是发展的 . 主体，需要自己设计、规划自我发展的每个细节 ; 同时教师也是发展的受体，需要在外界及自我的条件下，接受自我发展。‎ ‎“如果大家读这本书时，能激发自我发展的意识，产生自我发展的危机感和紧迫感，并开始学着自我设计和规划，认真地开始对待发展的每一个环节，那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。‎ ‎“交流是暂时的， 但读书是永久的 ; 意识到自我发展的必要性是暂时的， 但自我发展是永久的，更加难能可贵的是在发展的过程中坚持始终，保持现在的发展热情。 ”‎ 为进一步落实太仓市教培研中心 《关于 20xx～ 20xx 学年（上） 我市教师读书活动与优秀组织单位评比的通知》的精神，为提高我校广大教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好 地适应新课程改革，有效地完成教师阅读书目，我校积极开展读书活动。以下是对我校读书活动开展情况的总结：‎ 一、领导重视，率先垂范。‎ 首先建立教师读书活动领导小组，由陆振东校长任组长，各相关科室负责人及教研组组长任成员。确定具体负责的领导。成立有领导牵头的读书学习活动小组，每小组在组长的带领下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。‎ 二、建立健全制度，措施到位。‎ 学校读书活动，建立了教师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取切实可行的措施。在读书活动中，把表现突出的教师进行奖励，号召大家向他们学习，为了更好的督促教师完成读书任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定， 并且作为常规检查的重要内容。‎ 三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。‎ 根据太仓市教培研中心的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的动员工作。多渠道、深层次在全体教师中宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高教师的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。‎ 四、实现读书活动与校本培训的有机结合。‎ 读书活动是校本培训的有机组成部分。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查教师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训时间科学统一。‎ 五、我校制定了积极有效可行的读书活动实施方案 ‎1、确立阅读书目。 本学期阅读书目包括市教培研中心发放的 《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》 、《教师如何撰写教育论文》等 2 本教师必读书目。‎ ‎2、深研细读。 教师要紧密结合自己的教育教学实践， 及时到图书室或阅览室或自己上 查阅有关的书目和刊物，勤学善思，精读细读。‎ ‎3、读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书摘要和读书感悟结合起来，‎ 要求每位老师对所读内容写出三篇读书心得 （每篇不少于 600 字），并且每学习小组需上交学习心得的电子文档，确切保证读书活动的质量。‎ ‎4、交流研讨。 分阶段读书活动小组进行学习交流， 领导做好带头， 并结合教育教学实际进行反思、写出读书心得体会，作为教师考评的一项重要内容。举行教师读书交流活动，读 书报告会，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。‎ ‎5、读书评价。 根据教培研中心读书活动工作安排要求， 并结合我校实际， 至少写三篇高质量的读后感或书评，由学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进行表彰。共评选出 优秀作品 15 篇，作者是：陈晓桦、钱海燕、孙杰、高海燕、邵帅、唐晓东、方燕、陈虹、汪莉、张萍华、何红洁、蔡丽萍、范惠芳、袁丽婷、赵扬。‎ 六、有效开展各种形式的读书交流活动，在活动中激发教师的阅读兴趣。‎ 我校先后组织了读书心得经验交流会，并选出了部分老师作为读书先进个人在校会上做经验交流；组织教师参加读书知识竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。人人爱读书，人人读好书的良好氛围已在我校蔚然形成。‎ 总之，通过本阶段的读书活动，我校每位教师都能按计划进行读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。教师通过学习，无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。广大教师把学到的新理念运用到教学实践中，使我校的教育教学质量得到提高，教师的自身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量提高到一个新的台阶奠定了坚实的基础！‎ 如果一个人爱读书。那么他（她）会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创建学习型学校，读书型学校，让每一位教师都做一名真正的“读者” ，都能成为志同道合的“书友” ，这是我们象山小学的教育理想。‎ 一、学校领导带头参加读书活动 在一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。我校在上学期初就为老师们征订了一批教育教学书籍。坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。每星期由姚校长选择符合教师们、行政们学习的政治内容，让老师们进行阅读，每星期一就是全校教师的读书 交流日，开教师会开始前 xx 分钟教师们就一星期的读书心得进行交流， 有时交流《人民教育》的相关 ，有时交流《福建教育》的相关 ，领导总会带头参加读书活动，使得自身的管理方 法得到改进，又给教师们树立了榜样，起了带头作用，学校读书活动蔚然成风。在读书的过程中大家都提高了认识，开阔了视野。在学校管理上，通过读书总会学到了不少行之有效的管理方法，使得学校管理工作得以顺利开展。‎ 二、积极发动全体教师积极投身读书活动 要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的工作中，能挤出时间参加读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习，每月开展两次的读书交流活动，分语文和数学两个大学科组。本学期我们为每位老师征订了人手一册的 ‎《小学语文教师》 ，有的老师还自己征订其他的教育期刊， 如许婷婷老师自己购买了窦桂梅老 师的《做一名有专业尊严的语文教师》等。每位老师坚持每星期撰写读书笔记和读书随笔， 每人每周写一篇学习笔记，各教研组每周撰写一篇教书随记。平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。两个教研组还利用教研时间学习名师的课堂实录，如语文组学习王崧 舟的《慈母情深》 、《两小儿辨日》 ，数学组学习吴正宪的《求平均数》 、《估算》等，老师们还积极撰写了听后感。 并把听后感上传到在线投稿。 如林桂花老师的 《听名师目录有感》 、林小亚老师的《读书——教师的知识武器》等。‎ 学校有一个图书室，但正在进行装修，为了丰富教师们的文学底蕴，为此，我们想方设 法，订阅了一部分杂志，放到阅览室、办公室供大家阅读。但还是满足不了教师读书的 。我们学校毗邻晋江图书馆，于是我们发动教师到图书馆办理借书证，鼓励教师到图书馆看书。‎ 我们还充分挖掘 上 ，让教师到 上读书，汲取营养。如许婷婷老师上 看吴非的《不跪着教 书》；许萍萍老师观看《每天进步一点点》 ，林桂花老师观看《夏洛的 》等。学校还积极创造 机会，组织安排新老师参加进修学校有关学习的培训， 如童晓芬老师正在学习 《 络视频教育》， 主要为名师名录。做为新教师的她还任真写好听课笔记及听后感。‎ 我们清醒地看到，学校的读书活动没有结束，正在纵深发展，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，以后我们将为老师创造读书的氛围，最大限度地让教师读好书，为我校教育事业的发展增 后劲。‎ 新浦小学教导处 XX 年 6 月 一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。‎ 二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。‎ 三、建立学校、教研组、教师三级 络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、‎ 研究、讲座、撰写论文等各项工作。‎ 为把此项活动搞好，学校 置了大量的图书；还增 了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。‎ 四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。先后开展 了读书笔记展评、 开辟了读书心得体会专栏等。 。这些活动的开展， 极大地开阔了教师的视野， 教师的自身素质得到明显提高。‎ 通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。‎ ‎【有关教师读书活动总结四篇】相关 ：‎ 1. 有关于教师读书的活动总结 2. 有关班级读书活动总结四篇 3. ‎【精华】教师读书活动总结四篇 4. ‎【精品】教师读书活动总结四篇 5. 关于教师读书活动总结四篇 6. ‎【实用】教师读书活动总结四篇 7. 读书活动总结四篇 8. 有关教师读书活动总结 3 篇 9. ‎【实用】读书月读书活动总结四篇