2020年疫情防控作为思政教育生动教材心得体会理论文章课题论文 4页

‎1679　2020年疫情防控作为思政教育生动教材心得体会理论文章课题论文 疫情防控的实践，是生动的“活教材”，为思政教育提供了丰富而鲜活的案例和素材。要用好疫情防控“活教材”，上好战“疫”思政课，引导学生坚定“四个自信”，涵养高尚品德，努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人。‎ 新冠肺炎疫情发生以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国上下众志成城、团结一心，疫情防控阻击战取得重大战略成果，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。新冠肺炎疫情防控的实践，是生动的“活教材”，为思政教育提供了丰富而鲜活的案例和素材。要坚持从实际出发，切实用好疫情防控“活教材”，不断创新内容、方式、方法，推动思政课往深里走、往实里走、往学生心里走，让学生身心受益。‎ 突出培根铸魂主线，强化学思践悟。我国疫情防控和复工复产之所以能够有力推进，根本原因是党的领导和我国社会主义制度的优势发挥了无可比拟的重要作用。在党和国家事业发展的关键时刻，在关系人民群众生命安全和根本利益的紧要关头，习近平总书记发挥领航指向、把舵前行的核心作用，充分展现了大国领袖临危不乱、处变不惊的领导风范和殚精竭虑、鞠躬尽瘁的政治担当。总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的重要讲话和指示批示，既为应对这次重大突发公共卫生事件提供了重要遵循和行动指南，又以一系列富有思想性、战略性、前瞻性的新论断新观点，丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想，具有重大的现实意义和深远的历史意义。‎ 思政教育要紧紧围绕用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂这一主线，对教学内容进行优化组合，制作防疫抗疫系列专题微课，把教学内容进行专题化设计，围绕“从抗疫斗争中的中国精神看中华民族伟大复兴中国梦的实现”“从抗疫斗争中的中国之治看国家治理体系和治理能力现代化建设”等专题开展教学。要立足疫情防控工作实践，运用大量生动的故事和翔实的数据，提高思政课亲和力和针对性，引导广大学生更好地了解我们党的初心使命，涵养深沉的家国情怀。‎ 弘扬践行中国精神，讲好“中国抗疫故事”。面对突如其来的新冠肺炎疫情，以习近平同志为核心的党中央始终把人民生命安全和身体健康放在第一位，带领全党全军全国人民沉着应对危机、果断处置危机、科学防控危机，忧人民之所忧、想人民之所想，及时制定疫情防控战略策略，凝聚起全中国人民奋起抗疫的磅礴力量。在这场看不见硝烟的战争中，无论是治病救人的第一线，还是摸底排查的最前沿；不管是城市社区，又或是广大农村，都涌现出许多感人至深、可歌可泣的“中国抗疫故事”。‎ 用好疫情防控“活教材”，就要认真讲好中国共产党领导全国各族人民奋勇抗疫的故事，讲好那些白衣执甲、逆行出征的医务工作者的故事，讲好闻令即动、勇挑重担的解放军指战员的故事，讲好不惧风雨、坚守一线的广大社区工作者、公安干警、基层干部、志愿者的故事……要围绕致敬抗疫英雄、弘扬中国精神、厚植爱国情怀等主题开展教学，及时完善课程资源、创新教学模式，用感人故事、先进典型、伟大精神来引导学生坚定“四个自信”，涵养高尚品德，努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人。‎ 把握学生思想脉动，加强身心健康教育。思政工作者要主动作为，引导学生正确看待疫情。加强对学生的心理疏导，让其认识到只要坚定信心，用科学的方法、积极的态度、及时有效的应对措施，我们就一定会战胜疫情；指导学生学习掌握防控知识，科学认识新冠肺炎流行情况、临床表现和危害，养成健康饮食和作息习惯；引导学生开展认知调节，消除因疫情引发的认知偏差，保持积极健康的心态。‎ 加强学生身心健康教育，最根本的是坚持以马克思主义为指导，教育引导学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。通过运用疫情防控“活教材”，引导学生强化对社会主义核心价值观的认知认同，使其内化为精神追求，外化为实际行动；引导学生自觉从抗疫先进事迹中汲取营养，陶冶道德情操，升华思想境界。要科学构建学校领导、思政教师、心理咨询团队、专业教师、学生会干部等一体化思政教育体系，通过微信、心理咨询热线等形式与学生沟通，准确把脉学生思想动态，及时为学生开出个性化“思想处方”，切实解决学生的各种思想困惑。‎