语文（心得）之如何引导学生互改作文 2页

语文论文之如何引导学生互改作文 ‎ ‎　　叶圣陶先生说：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎么改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。”当初看到叶老师的这句话时，我的心顿时颤抖了一下：我何不尝试一下指导学生批改作文的新路子。‎ ‎　　就这样，互改作文当时就在我的煽动下盛行起来了。互评互改，顾名思义就是学生相互评议和改作文，这样就从传统的一支笔改作文，变成了几十支笔同时改。‎ ‎　　首先，教师要教给学生评改方法。由于学生的作文水平还有一定的局限性，即使知道作文有写得不妥的地方，也不知道如何表达出来，这就需要教师教给学生方法，引导他们修改作文。教师可以先示范修改一篇，再指导引路，然后交给学生方法。比如在第一次实行互改作文的时候，我用多媒体展示出两篇作文，一篇写得很好，一篇写得比较糟糕，让同学们自己读，想，再说说哪篇作文写的好，好在哪里？等同学们说出了自己的想法的时候，我再乘机教给学生修改作文的方法，就这样，学生很乐意的接受了我们的“约  定”。‎ ‎　　然后，就可以指导学生互改了。学生互改之前，教师一定要让学生掌握修改方法，否则，即使学生知道写得不是很好，也不知道从何下手来评改。我觉得可以先从分段、到符号、词语及语句，写作手法等，互改的方式可以多种多样，既可以同桌互改，也可以好朋友互改，还可以小组互改，甚至可以请几位同学一起评改，总而言之，一个同学在评改另一个同学作文的同时，那么他自己的写作水平也得到了提高，‎ ‎　　最后，教师一定要及时总结及表扬做得好的同学。当时我在班上我就专门在墙上做了一个“写作墙”，我把写得好的作文及评改地好的作文粘贴到那里，让同学们观赏、比较，以此来激发同学们的写作热情。‎ ‎　　通过一个学期的“训练”，我们班的作文有了很大的进步，平时那些想到作文就头疼，挤牙膏一样写作文的同学也渐渐喜欢写作文了。‎