教师赴中学参观学习心得体会21篇 35页

‎　　**中学我是第一次去。虽然在网络、报刊杂志等新闻媒体看过很多关于这个学校的报道，但是真正亲自去来看看还是比较期待的。‎ ‎　　给我印象最深的还是学生的板演。首先是字写得好，干净，规范。我问上课的老师是怎么在短时间内做到的?有没有书法老师?他说没有专门的书法老师，但是在刚入学是学校比较重视学生的书写，从黑板的打格的尺寸等都做了严格的规定，全体任课老师齐抓共管，所以才会写得这么好。再者板演的秩序也比较好，真正做到了“快、净、齐”。在这么短的时间内能够做到这些，实属难能可贵。‎ ‎　　再就是无论学生背诵还是分享心得或者回答问题，都积极参与，并且声音洪亮，落落大方，肢体语言也比较丰富，这也和老师平时的训练和要求有关。‎ ‎　　教室的卫生也保持的比较好，桌面干净，除了当堂课本之外无他物。课桌排列整齐，桌腿和地面划线，以防课桌移动造成排列不整齐。水杯也整齐的摆放在窗台上，并且有值日生整理。真正做到了“三规”：规范、规矩、规格。‎ ‎　　学校和老师还特别注重细节管理，每一点都做得很到位。对学生的学习状况、日常生活观察的非常仔细。在细微处发现学生的问题，既然发现问题就想办法解决问题。和学生聊天，聊家庭，走进学生的心灵世界。‎ ‎　　我个人认为，每个学校都有自己的特点，学习是为了借鉴而不是照抄照搬。**中学有成功的经验，也有失败的教训，我们要学习好的，摒弃不适合我们学校的，这样才有利于学校的发展。‎ ‎　　走进** 就会有新的感悟 新的启迪 及更深远的震撼。‎ ‎　　细而实的班级管理 ‎　　作为班主任 把班级工作做细做实一直是我所倡导，所遵循的原则。到了**才知道原来还可以这么细法 这么实法。班主任会亲自示范筷子的摆放，会手把手的教给学生垃圾的丢弃方式， 桌椅的排列以地板砖的缝隙为标准……看到他们的这种做法 才知道自己原来一直自以为是的细和**的老师们有着怎样的差距。听交流的老师分享‘泔水盆的馒头片’的故事，当老师注意到了泔水盆里零星漂着的馒头片 及时召开现场会 不是直接指责学生，而是活颜悦色的引导学生发现问题所在 进而反思问题，很自然的水到渠成达到了教育学生珍惜粮食，反对浪费的目的。这种润物细无声的教育方式 温暖而有实效。常言道，细节决定成败，细节教育才是成功教育的开始。落实的实处的教育方式，有实效的教育效果才是有效的教育。‎ ‎　　‘不放过，不放弃，一事不休不做二事’简简单单一句话点开了我心中一直以来的困惑。一件事没做好，老师就不断指导纠正 一个知识点不会 一个问题没弄明白 老师就会一直陪着学生 利用边角的零碎时间 一次次清 ‎ 一次次过关。追根到底 不放过任何一个学生，不放过任何一个学生存在的问题。毛泽东主席曾经说过，世界上最怕的就是认真二字。**的老师们就是秉承了这种认真，才做到了没有教育死角。‎ ‎　　整齐漂亮的扳演 ‎　　我们主要是观看了初一学生的扳演。我被孩子们公正漂亮的书写震撼了，同样是刚入学一个多月的时间，**的孩子怎么就写的这么不可思议的整齐 美观?老师耐心细致的指导，学生刻苦反复的练习，还有老师们从思想到行动上高度的重视以及对学生深深的信任。‎ ‎　　‘不经历风雨怎能见彩虹，没有随随便便的成功’见贤思齐 更要见贤思越 用更高的标准要求自己 做最理想的教育 做一个有教育理想的老师!‎ ‎　　论“四心”对教育的重要意义 ‎　　有人说：“**中学是一本厚厚的书，每每读它都能给人不同的理解和体会”，每次走进它都有深刻而不同的体会，这是第四次走进**中学，静下心来细细思考，让自己对教育又有新的认识。‎ ‎　　教育要有“细心”‎ ‎。教育的细心，就是需要教师有一双善于发现的眼睛，能够对学生有细致入微的观察，能够从学生的细微变化中发现问题，找出原因，进而针对性展开教育。做个细心的教师，多一些自我言行的反思，多一些对学生的发现，多一些对学生的呵护，教育就会更加的有效。在细节处往往蕴含着教育的契机，在小事上往往彰显出教育的精神。做好学生工作应该有一双“火眼金睛”还应有“慈父”“慈母”的心理，凡是要求学生的事安排到不叫细心，自己先到、引导到、指挥到、教育到才叫细心。站立旁观者远离学生不是细心。因此，细化工作需要做到：心到、眼到、人到、指到、反馈到。‎ ‎　　如：**中学从餐厅学生用餐后的餐具归位;班级书桌位置，书籍物品摆放;操场站姿站位，到板演的“1、2、6、8”要求，再到上课学生有序中的积极踊跃......无不显示出，**人的细致!‎ ‎　　教育要多一点“耐心”。在细心指导的情况下可能有些学生还会出现这样那样的问题，也可能同一问题反复出现，甚至反反复复出现，这都是正常现象。毕竟这些十一二岁的孩子刚刚离开娇生惯养的家庭，自制力还很有限。另外，习惯的养成需要时间，任何事情不是一蹴而就的，这就需要老师们有耐心。无微不至的细心加之持之以恒的耐心成就的就是不一样的教育。其实，做与做好的区别也就是有无耐心。在于**中学的教师交流过程中他们也有同感。之所以最后结果好于一般学校无非就是更耐心了些，老师们已经将耐心融入了工作习惯中，成为一种大家都具有的内在品格。‎ ‎　　有爱心教育更有力量。做好教师工作有了细心、耐心，还需要爱心把细心、耐心打造的的良好现状内化为长期坚持的习惯。人都是有感情的，尤其是孩子初中阶段爱憎分明，对爱和恨比较敏感。一味的简单粗暴训斥、责罚，完全不够的，可能会一时但时间一长定然会产生“抗药性”，要想成为长效机制，长期有效需要“爱的力量”。一方面是严格严厉的要求设定底线，毫不放松，常抓不懈。二者相辅相成缺一不可，绝不可大意，否则前功尽弃;另一方面是还需要日常细致入微的高标准要求，耐心指导、耐心说服，用爱感化。本学期入学之初，新学生来自四面八方，各种各样的家庭，八百多人，性格习惯差异很大。为了让学生迅速规范，防止出现各种各样的问题，尽快步入正轨，不得已严厉训斥、处罚违纪学生，因为那样最有效，最直接，最方便，耐心来不及，爱心短时间内也不好体现，这是前期。若想未来长期的规范仅有这些是远远不够的，必须讲团结、讲励志、讲爱心、讲集体荣誉、讲互助、讲担当。‎ ‎　　教育者有高度的责任心才能让“三心”放光芒。其实“四心”教育真正做好有个前提，那就是责任心。作为一名合格的教师首先应该有责任心和担当意识。我们可以不谈教书育人的伟大，也没必要将为了祖国的教育事业挂在嘴边。但只要怀抱育好这群孩子让每个自己教的学生能最大可能的在自己的班级在自己的课堂在自己的工作范围内成人、学好，就是一种担当，也是一名教师最起码的责任。‎ ‎　　“四心”‎ 是相辅相成，密不可分，统一的整体。在实际教学中需要综合运用，在担当意识责任心的基础上融合爱心、细心、耐心，加之高标准、严要求定能创造不一样的教育效果。‎ ‎　　10月8日，我们一行来到**中学参观学习，首先映入眼帘的是“关注生命，以人为本”八个大字，这是**中学始终秉承并力身践行的教育理念。作为素质教育改革的典范，**中学许多超前的经验都值得我们去深思和学习。‎ ‎　　“一天之计在于晨”，老师上课前的晨会显得尤为必要。对昨天教学问题及时反馈和总结，发现学生上课过程中存在的问题，不断改进教学方法，让老师课堂日渐精进，更加高效，**的老师们做的很到位。老师课前集中小集备，集思广益，疏通教学思路，让课堂变得有章可循，不至盲目。‎ ‎　　**中学的课堂板演独具特色，成为其最大亮点。书写的规范对学生来说，是影响他们成绩的重要因素，**中学“1、2、6、8”的板演模式，对学生的书写做了精细的要求，字的大小，间距都有严格的规范。让学生在平时的演练中，逐渐养成书写认真的好习惯，同时又加深了对知识的复习巩固，一举两得。‎ ‎　　学生间操时小组内的自我反思实则是把学生的日常行为规范贯穿到了学生的一点一滴，时刻做到严格要求自己，正身律己，才能保证课堂的高效率。‎ ‎　　**中学之行，感受颇多，受益匪浅，在今后的教学中我要集人之长，不断打磨自己的课堂，做更好的教育。‎ ‎　　这次**之行虽然时间不长，但收获却是满满的。下面我把我的心得体会归纳为以下几点：‎ ‎　　一、理念引领，以生为本。学生：⑴由接受知识的容器变为有自主人格的人;⑵由对考试的准备变为对人生的理解; ⑶由对知识的背记变为规律的总结;⑷由内向羞涩变为勇敢大方;⑸由自私变为公益。教师：⑴由主演变为导演;⑵由经验变为科研;⑶由现成变为生成;⑷由师长变为朋友;⑸由老师变为学生。课堂：⑴教师由传授者变成策划者;⑵一言堂变为百家鸣;⑶单纯知识型变为知识能力情感型;⑷唯一答案标准答案变为多种解答;⑸整齐划一变为灵活多变;⑹精英式变为大众化;⑺死记硬背变成体验感悟;⑻听说读写深化为演、唱、画、作;⑼接受式变为探究式。‎ ‎　　二、创设环境解放学生 ‎　　1.撤掉讲台，搬走讲桌。‎ ‎　　2.取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐。‎ ‎　　3.增加黑板，提高板面利用次数，短平快实现了课堂效益最大化。‎ ‎　　**中学各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，北黑板，走廊黑板。起到了同学之间相互交流的作用，因而也就拓宽了学生彼此的知识面;第三给学生提供了一个锻炼写字的机会。通过在黑板上书写，提高了学生的硬笔书法水平，有效地解决了人们普遍担心的计算机时代学生不会写汉字的问题。‎ ‎　　4.把时空还给学生 ‎　　5.预习、展示、反馈成为特色课型。‎ ‎　　三、课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。**经验让我们感受到的是大多数讲课的是学生，给学生解答题的也是学生，老师只是起到了组织和点拨的作用。这样学生的学习积极性就被充分地调动起来，其学习的潜力也会被充分地挖掘出来。学生在课堂上是快乐的，就会激发学生在学习上的积极性，提高学生的学习兴趣，真正实现 “要我学”为“我要学”。充分相信学生的能力。我们原先总认为有些知识点太难，老师不讲学生就不会，或者有些要求太高，学生做不到，但**经验告诉我们只要老师的指导到位，有些不可能的事情也会成为可能。教学过程中，要密切关注所有学生的表现，在班级中成立学生学习小组，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，好帮差结对子。‎ ‎　　通过本周三去**中学实地参观学习，及结合自身班级的日常管理和教学常规，我对教学有以下几点感想。‎ ‎　　1.对犯错学生的处理方法：当发现学生的不文明现象或其他问题时，不是一味批评，而是及时召开全班学生的现场会。通过提问“大家发现了什么?”“想到了什么?”‎ 等问题，引起大家思考。让同学们明确事件的错误所在，使犯错学生得到改正，其他同学也可以引以为戒。‎ ‎　　2.对后进生的帮扶与提高:注意学生的学习细节。有些学生的学习成绩不错，但是性格偏内向，上课时不能做到积极发言展示自己，读书时也不能大声诵读。这时候，作为班主任老师应负起责任，分步骤让学生克服心理障碍，使之能敞开心扉和其他学生一起进步。具体步骤如：让学生自己网上查阅总结大声阅读和积极发言的好处，然后鼓励同学使他们内心树立信心，最后让他们练习大声读书以及带领学生读书，从落后生成长为学科带头人。对“后进生”要求是“一事不优，不做二事”，进行跟踪检查。同时发现他们的优点，以“参与无错”的原则鼓励学生积极进步。‎ ‎　　3.分层次教学：分层次教学：体现了因材施教的原则。根据班内学生学习情况，使之重点学习自己薄弱的部分。另外，学生之间组成帮扶对子，相互学习共同进步。‎ ‎　　4.走进学生的心灵世界:“亲其师，信其道”。师生之间不仅可以通过谈话法交流，还可以用书面文字进行交流。学生们都已慢慢长大，但同时具有逆反心理。遇到问题要多进行“换位思考”。‎ ‎　　从走进校园感受的安静整洁的校园开始，经过观看**教师精神饱满的晨会，以及教学楼走廊文化和各科老师的课堂，老师们举手投足之间无不透露着文化的气息。优秀的孩子是夸出来的!通过老师的点拨和鼓励，学生们争先恐后上台展示，并且加上丰富的肢体语言和简洁明了的言谈将问题表述清楚。学生们的整洁书写也是非常精彩的亮点之一。‎ ‎　　2018年10月10日一大早，在张校长的带领下，我们初一教师一行22人到**中学学习。一路上上高速，下高速，路途颠簸，心情一直高涨。怀着崇敬，带着问题，一个小时后，到达了目的地。‎ ‎　　一进校园，最明显的感受就是静和净，仿佛到了空无人烟的境地。张校长联系领导后，我们观摩了晨会，进入了课堂，观看了课间操，听了两个老师的报告。一些问题在心中慢慢有了答案：管理规范;人人有事干，事事有人管;课前板演，夯实基础;把课堂还给学生等等，不一而足。‎ ‎　　细细思考，我感觉印象最深的是：一是走班制的实施，节约了时间，转换了空间，规范了学生;二是对基础学科尤其是对语文的重视，除了课堂，操场上课间让学生讲演，汇报总结，发现问题，寻找方法，反思悔过等等都有体现。‎ ‎　　我们学习不是拿来主义，我们要深思，借鉴加工，转化形成自己的切实可行的一些思路措施，且行且学习，不断改进完善。‎ ‎　　国庆开学第一周，在鲍校长的建议下，经校委会研究决定周三由张校长带队，初一全体班主任及语数外任课教师共同奔赴茌平**中学参观学习。通过一上午的学习，给我留下了深刻的印象，学校环境优雅整洁，教室走廊随处可见的优秀学生作品，教室内外到处都是黑板，学生正在认真的板演。室内学生的学习用品摆放整齐，课堂气氛活跃，每个学生都在积极思考抢着上台展示，讲起问题来一点儿都不含糊，条理清晰，配合肢体语言更显胸有成竹，宛如一个“小老师”，让参观的老师们都赞不绝口。通过看校园、进课堂、听报告和访谈师生，我把今天在**中学的所见、所闻、所想简单总结如下：‎ ‎　　班级管理方面。**中学可以说做到了事无巨细，人人有事做、事事有人做的精细化的管理，学生的点点滴滴，教师要求的都很到位。新初一学生的板书，所有老师共同配合，用两周的时间通过采取1、2、6、8的模式让学生的板演达到了极致，干净整洁。桌子齐不齐，老师自己在地上划线;每个小组的粉笔盒都是在教师的带领下自己亲手做的;书本等物品的摆放教师都做了统一要求。发现问题及时处理现场解决，做到了规范、规矩、规格。**中学教师确实很有心，所有老师不光善于发现每一个学生的优点，打造“关之爱”团队，实现学生全面发展，而且都能做到宽容每一个孩子的缺点，用“同龄的心”去理解孩子，与孩子沟通，能站在孩子的角度去引导学生，体现了老师的细心、爱心和耐心。‎ ‎　　课堂教学方面。首先我非常同意人家老师说的一句话：课改就要解放教师思想，观念不改变不用谈课改。前两天我看了一个小学生的作文，他认为老师不应该像“园丁”‎ ‎，而应该像“导游”，园丁再怎么修剪，玫瑰还是玫瑰变不成别的花朵，他希望老师像个导游能带领他们自由的欣赏美景。教师身份确实发生了改变，不能再搞“一言堂”，老师搭好“舞台”，上台表演的是学生，所以课堂是学生的，**中学做到了。学生的板演是一大亮点，不光整洁，而且在教师的要求下，每个学生都准备了双色彩笔用于标注重难点等。课堂展示学生非常活跃，数学课上，这道题“我来分析”、“我来纠错”成为常态，学生很自然。课堂结束后还有5分钟的小检测，检验这节课学生的掌握请况。周末作业开学后的检测、抽题测验，不过关的及时跟踪整改，用老师的一句话说：就是不放过你，除非你合格了。我真的很佩服老师的敬业精神，真正把学校当成了家，把学生当成了自己的孩子。‎ ‎　　我的所见所闻毕竟有限，**的教学文化应该远不止这些，我要把我的所学认真的运用到日常教学中，吸取精华，武装自己，让自己的教学水平能百尺竿头更上一层。‎ ‎　　10月10日，我们跟随张校长一行人到茌平**中学学习。经过一个小时的路程，到了这所学校，从我的中学时代开始，**中学这个名字就耳熟能详了，如今，我也有幸能一睹她的风采。‎ ‎　　初入校园，感觉这不像一座乡镇学校，教学楼建的很漂亮，校园很整洁。我们一行人先去的是报告厅，这个时候不到8:00,所有的老师在开晨会：老师们集体跳了健美操，然后有两名老师进行了文本分享、总结了本周得失，之后老师们开展了集体教研。8:10上课铃一响，老师们纷纷进入教学楼开始了一天的课程。一天之计在于晨，晨会既锻炼了老师的身体，也规划了这一天的教学内容，这一点我们需要借鉴学习。之后我们进入教室，学生们已经开始进行板演了，每个同学都在自己的黑板上认真书写，字迹美观大方，板演之后，学生又进行了文本展示，情景表演，有声有色。‎ ‎　　他山之石可以攻玉，这一趟**之行，我觉得我们的语文教学需要从以下几个方面进行调整。‎ ‎　　第一，课前板演的质量和速度需要提升。板演的质量主要是书写质量和书写内容两个方面，教室的黑板打上横线，一对一的指导学生，按照1.2.6.8的原则，从基础开始练，一点一滴的进步;板演的内容需要老师提前告知课代表，学生下课后以最快的速度扮演好，然后老师批阅指导。前期可能速度慢一点，但是磨刀不误砍柴工，板演质量提上去，语文成绩的提升也指日可待。‎ ‎　　第二，课堂调动学生的积极性。把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，从问题的设计、问题解决、重点难点突破等方面入手，全部让学生来做，老师在一旁辅导即可。同时，建立小组评价机制，提高学生的参与积极性。‎ ‎　　第三，老师的板演有待提高。上课时老师也应该把要讲的重点问题再黑板上进行板书，给学生做好模范带头作用。‎ ‎　　第四，语文的拓展延伸，多设计课外古诗词，跟课文相关的古诗词、名人名言、歌曲都可以拓展，从而丰富学生的知识面。‎ ‎　　以上是我能想到的，语文教学需要调整的方面。在接下来的教学中将重点从这几方面着手，切实提高学生的板书功底，为我们语文成绩的提高夯实基础，期待我们有一个良好的未来。‎ ‎　　10月10日，我们在张校长的带领下，到**中学进行了为期一天的学习参观。‎ ‎　　一进入他们的教室，就给了一种震撼的感觉。他们的学生都在进行课前板演。每一个学生都认真的板书着自己的展示任务。学生们的板书让我们禁不住眼前一亮。每一个孩子的书写是那么的认真、工整、规范、清晰。我们的学生虽然也有一部分能够做到这些，但是还有很少一部分孩子书写是潦草的。我仔细看了学生黑板上的板书和下面学生的书写，发现他们都是非常的仔细，没有一个敷衍潦草的。后来，张校长说**中学的学生在一进入学校后，就开始接受板书的强化训练。学校用了两周的时间纠正学生的书写，磨刀不误砍柴工，这两周可以说是影响到学生以后的书写习惯。我们以后也要注重学生的书写，这既可以让孩子有一个良好的学习习惯，还可以提高学生的卷面分。‎ ‎　　**中学的课堂是属于学生的课堂。整节课学生自主朗读课文，自由讨论。老师仅仅进行关键性的指导，从而使学生真正成为课堂的主角。学生分成几个小组进行课堂展示。他们分开把《咏雪》和《陈太丘与友期》进行分角色诵读课文。学生们丰富的表情，抑扬顿挫的声调，到位的动作淋漓尽致的把课文的内容给展示了出来。有的学生为了一个动作或一个表情而挣得的面红耳赤，为了获得一次展示机会而争先恐后。有的学生会因为没有展示机会而非常的遗憾。可以看出，**中学的学生学习氛围是非常的浓厚，他们的积极性非常的高，这都来源与孩子们对学习的动力。‎ ‎　　**中学的校园文化氛围是非常浓厚的。教室外面的墙壁就是学生展示自我的舞台。诗词赏析，青春寄语，超越目标等等都被学生在墙壁上展现出来。《望岳》、《登飞来峰》、《游山西村》、《登幽州台歌》一首首诗词赏析，使学生徜徉在我国悠久的历史文化长河里。**中学还充分发挥了台阶的作用，每一层台阶就是一个小知识点的展示台。聊城各个县市的典故、地形地貌、特产、海拔都被展示出来，学生在上下楼的时候就能够接受我们聊城本地的文化熏陶。‎ ‎　　我们还看了学生们的兔子舞，学生们的反思，语文“五个一”。最后，**中学的老师还和我们进行了座谈，介绍他们的教学经验。这一次的学习是我受益匪浅开阔了我的视野，我会利用这次的学习经验来丰富自己的教学。‎ ‎　　十月十号，我们再次踏进**中学，当我们再次踏进**那生动、有序、高效，大容量、快节奏的语文课堂时，我再次被深深得打动了。他们的课堂为什么能够这样?我们的学生素质、自身条件、家庭背景等等都大大优越于他们，为什么我们的课堂就不出这样的效果呢?‎ ‎　　1、从学生身上我看到了他们的自信从容和刻苦勤奋。课上，他们如此的积极踊跃，勇敢自信。对学习，他们是如此的执着，好像每天都有使不完的劲。他们利用一切可以利用的时间，投入到学习中。‎ ‎　　2、从老师身上我看到他们敬业团结和自律自觉，从老师脸上洋溢的自信以及对孩子的那种耐心，我深深地感动着，尤其是跟我们汇报交流的一位女老师说的一句话使我触动很深，“”兴趣是最好的老师，陪伴是最好的教育，严而不厉才是让孩子更快的成长“”。‎ ‎　　3、从老师上课上，一位老师上课，几个老师给予指导。一堂课，凝聚了众位老师的心血，这应该就是团结的力量。在校园里，我注意到他们的老师都是小跑着走路的，从来没有懒懒散散的身影，老师们聚在一起谈论的都是学生情况或教学反思，长时间的坚持，他们的自觉和反思意识已成了一种习惯。尤其是**中学的崔老师给我们交流时说的比较实在，‎ ‎　　从面临被撤销的困境，到今日的**，他们真的可以称之为教育改革的拓荒者，他们在改革的过程中，一定会遇到许许多的问题，但他们克服并坚持下来。唯有埋头，方能出头，在扎实苦干中他们创造了自我也超越了自我。我真的被**人的这些精神感动的。‎ ‎　　在这里我收获了动力“以学生为主体”，“把课堂还给学生”，对于新改革的理念，学了不少，听了不少，但是自己的实践的不多，总感觉那是教育的理想境界。但是看了**的课堂教学后，我非常振奋，我想，有些事情，不是我们不会做，而是不想做，不敢做，化动力为行动，变革课堂，这是我现在最应该做的。语文的世界丰富多彩的，学生只有由课堂走向课外，由课本延伸到更多的的书籍，才能拓展自己的视野，真正提高自己的语文素养。**之行的确给我很多触动，给我很多启发，也给我带来了许多思考和困惑，但我认为思考和困惑也是一种进步，也是一种更大的收获，因为这会促使我不断地去探索、实践，而不是止步不前。‎ ‎　　最后祝愿我们的学校在我们大家的共同努力下走出适合自己的一条特色之路 ‎　　2018年10月10日，我校初一全体班主任和部分老师在张校长的带领下前赴**中学学习，感受颇多，真是不虚此行，下面谈谈我的几点学习体会：‎ ‎　　1.开启了全体“自学”模式 ‎　　让学生在教师的指导下通过自主学习与组内交流合作完成任务。充分挖掘课堂上几十个学生的“群体价值”，将“兵教兵”、“学习互助”‎ 的办法渗透到平时的课堂中。这样既能保证自学的顺利进行，又能将学生不明白的问题消灭在萌芽状态。‎ ‎　　2.展示是自学的催化剂 ‎　　我们学生的展示是被动的，不阳光，声音小，举止不大方而**学生展示能把自己的所学、所思、所悟、所感、所创全部表达出来，学生们不需要顾虑，更不用拘泥于形式，他们可以采取讲解、解题、领读、表演、演示，以表情激动，感情充沛，回答问题的积极性很高，并且多次出现抢着展示自己的现象，在我们传统的课堂上这种抢答的现象是稀有的。所以说这种教学的独创与改革不能不让人佩服，不能不让学生拍手叫好。我认为**中学的展示是自学的催化剂，自学是展示的保障。学生因充分展示自己而积极自学，又因为充分自学而积极展示，两者相辅相成，共同进步。‎ ‎　　3.“墙体”会说话 ‎　　首先感受到的是这所学校的激励氛围，积极向上的校园文化。 学校楼道墙壁上，不仅仅名人像，名人言，也是在读学生的像，学生的话。试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗?另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。‎ ‎　　4. “板演”真是有板有眼 ‎　　看到黑板上一行行优美柔和的书写，感觉是一种美的享受，还有一种整体划一的感觉。心灵震撼，同样是初一，我们与之相差很远。他们的学生书写不毛糙，书写的表情很淡然，多色笔互相换用，重点词彩笔书写，非常醒目突出，而且书写速度快质量高。真是“冰冻三尺非一日之寒”啊!来自各老师的多次面批纠正，齐抓共管，逐渐养成规范书写的好习惯。‎ ‎　　5.走班制的英语课堂 ‎　　为了提高学生学习英语的兴趣，更为了尽可能提升英语课堂教学效益，**中学英语教学采取走班制，不但学生动起来，还节约了时间。在我以后的英语教学中我会尽量做到：‎ ‎　　(1)、认真学习**的课堂教学模式，结合我校学生实际，创造出可行、高效的教学模式。‎ ‎　　(2)、在英语教学中，上新课时老师可多讲一点，因为作为语言，首先要学会说且听得懂学生才能运用，老师反复示范后让学生以多种形式来相互操练英语口语和听力。老师尽可能设计多种形式的情境活动，营造英语氛围，让学生身临其境地说、谈、演、写，让我们也试试他们采取的“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”方法。‎ ‎　　(3)、上练习课时，老师尽可能少讲，我们可参考**中学教学模式，大胆放手让学生按下列步骤进行：独立完成—﹥小组互查互教—﹥小组代表汇报本组情况(讲解本组练习，提出本组不能解决的问题并板书到黑板上)—﹥全体学生讨论 ‎—﹥学生讲解——﹥老师点评。‎ ‎　　通过这次学习我深深感到：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。在以后的教学过程中，我要认真思考，自己课堂教学和**的差距，怎样做，才能提高课堂教学效率，怎样做，才能把先进的教学理念，真正落到实处。‎ ‎　　2018年10月10号，在张校长和两位李主任的带领下，我有幸去**参观学习，通过参观学习，我收获很大，感触较深，下面就三个方面简单概括：‎ ‎　　一：文化氛围。走进**中学，印象最深首先是浓厚的文化氛围，从校园、教室、走廊、操场到处都呈现着激励性的标语：“以人为本，关注生命。学生最大的悲哀是懒惰，教师最大的悲哀是包办，拼博到感动自己，努力到无能为力……”张贴优秀学生的作业，还有许多诗文名句。把许多优秀的美的东西都随时呈现在全体学生和老师面前，充分给予学生一切表现的机会，同时也营造了浓厚的文化氛围。‎ ‎　　二.课堂板演。每个班的学生全员参与，教室内周围及教室外墙上全是黑板，每一个学生都有一块展示自己的地方。学生都能书写的工整，干净，并把重点及自己在学习过程中遇到的难点，用彩笔标注出来，甚至就连标点符号也不放过。让别人看来真是一种享受，也让一起去学习的许多老师啧啧称赞。学生背诵，三人一组或两人一行，声形并茂。个个都精神饱满，争先恐后，每一个学生都进入了角色，象一个演说家，真正体现了以学生为主体，学生是学习的主人。在这里学生的潜能得到最大限度的开发，学生的自主、自信都洋溢在每个学生的脸上。‎ ‎　　三、课后反思。每位老师都有一块反思黑板，展示出自己在本节课或本周工作中的优点、不足以及改进措施，课间操后每个班每个小组都总结反思，哪方面做的好或不好，做的不好的地方说明原因和改正措施。还有自由展示对每科的文本，做到及时复习。看起来每件事安排得都比较精细、到位，所有人上下形成了一种合力。‎ ‎　　在以后的教学中，我要改变思想观念，充分发动学生，让学生主动参与到教学中来，让学生真正成为学习的主人，继续关爱每一个学生，并严格要求，为实现我们新课改的目的努力。‎ ‎　　晨阳初起，金风畅和，十月十日我怀着无限喜悦与激动的心情，开启了观摩学习**中学的行程。‎ ‎　　在此之前，**中学的情况主要是其他老师的描述：那里的学生是可以像老师一样在讲台上讲的，那里的学生是可以活跃地随意站出来发表看法，那里的课堂上是看不到老师的，那里是很多学校效仿学习的地方，那里更是创造了全国教育的神话。‎ ‎　　有鉴于此，我以为这所学校，肯定会有些混乱，而实际上并非如此。‎ ‎　　一、课堂“乱”而有序 ‎　　课堂上，并不是想象的老师不讲学生讲，其实关键时刻(比如课堂难点，还是老师讲出来)，只不过他们的课堂更注重了学生的展示。先让学生朗读背诵，学生群情激昂、手舞足蹈，尽情地背诵，可以不拘形式，不像我们的学生，背诵时规规矩矩，他们的背诵给人一种非常投入的的感觉，把《咏雪》这篇文言文中的人物，绘声绘色的表达出来，给人以耳目一新的感觉。背完后开始展示，他们可以是个人，也可以三四个人分角色合作展示，学生所表现出的，不是忸忸怩怩，而是非常自信的背诵。除了文本展示，对于课文中的重难点问题，由教师板演在黑板上，再由学生根据板演内容，提问回答来展示，这比教师讲授下来，让学生直接记下来要好很多。整节课堂，虽然学生离开了自己的座位，簇拥在一起展示，但表现出来的，依然是秩序，是规范，是“乱”而有序。‎ ‎　　二、规范的板演 ‎　　如果不是去**，我很难想像到，一块黑板除了教师，还能让学生做出“大文章”‎ ‎。因为传统意义上讲，黑板是属于教师的。但**中学的黑板，更大意义上来说是属于学生的。教室内外全是黑板，学生把自己背诵下的内容，写到黑板上，粉笔字之工整规范，非其他学校所能比。学生板演，好处很多，强化了记忆，规范了书写，对好习惯的养成也起到很好的促进作用。‎ ‎　　三、课间活动的高效 ‎　　课间活动，几乎见不到大声喧哗者，慌乱奔跑者，可以说秩序井然。操场上学生主持上操，家事国事天下事，事事关心，主持人讲述历史上的今天，我觉着这一环节，恰是一次有意义的爱国教育。之后依然是各班级展示，不仅限于语文背诵，还有各学科的文本背诵，展示完毕后，由班主任开一个简短的班会。时间紧凑，一环扣一环，尽显了课间活动的高效利用。‎ ‎　　四、培养教师的责任感 ‎　　临行前一天，听鲍校长说：“**中学，有一批踏实干教育的人。”确实如此，刚到**中学时，我们在张校长的带领下，去观摩了他们的晨会，未到大礼堂，已经听到老师们铿锵有力的节奏，喊着：“1、2、3、4……”，原来是老师们在跳健美操，毛主席1917年发表文章《体育之研究》中提到：文明其精神，野蛮其体魄。这不就是野蛮其体魄吗?跳完健美操，教师们开始了自我展示，有文本展示，有班级管理经验分享。教师队伍呈现出了规范、协调、素质过硬的整体风格。‎ ‎　　总之，**之行，所获甚丰，既了解了当今教育改革的新形势，又解决了自己平时教学中的诸多困惑。**中学的秩序规范性，全体老师的协调合作性，能够统一思想，上下一盘棋，都给我留下了深刻印象。虽然目前教育界对**模式，有些许非议，但事实胜于雄辩，相信**中学这星星之火，终会成燎原之势!‎ ‎　　2018年10月10号，我们东鲁中学一行22人来到**中学参观学习，我们深入课堂走进操场与报告厅，可以说收获颇丰感触颇深。‎ ‎　　学校驻地在乡镇，周围看不到一座高楼相反却是秋收之后的暗黄色的土地。校园面积不大各种建筑紧凑规整，道路并不宽广但却干净整洁。进入校门，“以人为本，关注生命”八个字赫然醒目，诠释着**的教学理念，这算是初入**的第一印象吧。‎ ‎　　但是此行印象最深刻的莫过于课堂上学生的板书，干净整洁美观大方，我惊奇于短短三周的时间学生们的习惯竟能这么好，一个是学校各科老师齐抓共管的结果再有就是学生从小学就养成的良好书写习惯吧，回想一个月来的教学对于学生们的书写规范的还不是很到位，习惯的养成需要一个过程，更需要老师亲自示范经常抓反复抓，对于书写不规范的学生要多练习，给他们时间，静静的等待着他们书写能够有质的飞跃。‎ ‎　　我们还参观了他们的兔子舞，反思会，文本解读等有特色的课间操，可以说**的学生的语言表达能力确实特别强，这应该是老师放手把时间还给孩子的结果。随后我们在报告厅听取了该校教师的报告，没有长篇大论侃侃而谈却是讲述发生在师生之间的故事以及这些事情又是如何体现学校规范规矩与规格的，用三个字概括就是快静齐，无声板书无声餐厅人走桌净，无不体现着学生们的规范。接下来老师谈到的学着赏识学生，宽容学生缺点，走进学生的心灵世界让我印象颇深。回想自己的教学经历，身上最大的缺点就是急于求成，缺乏耐心，对于学生的违纪一味的批评，不善于发现学生们身上的优点，平时与学生没有进行心灵间的交流，这些都对于班级管理增加了难度。所谓“亲其师，信其道” 我们首先应该学着让学生喜欢上自己才能喜欢上自己的学科才能取得良好的教育教学效果。相信每一个孩子都是一颗种子都能成长为参天大树，多一分耐心与恒心，用发展的眼光看待孩子，像春风一样陪伴他们左右，静待他们盛开。‎ ‎　　十月十号在张校长带领下一行22人来到教育改革最前沿的**中学参观学习。进入校园首先映入的是“以人为本、关注生命”八个大字、从这八个字充分体现了该校办学的理念。很早以前就听说**的课改是以学生为主体，教师为主导的教学理念。，但进入课堂让你感受到的不仅是新理念更是一种震撼，‎ ‎　　1、课堂真正成为学生的天下，把学生的主体地位体现的 淋漓尽致，可以说发挥到了极点，真正体现了“以人为本”‎ 的教学理念，同时把知识的学习和能力的培养融为一体，体现了“关注生命”‎ ‎　　2、管理制度化，精细化。主要表现在教室内物品的摆放有序,教室洁净没有一点垃圾，各种制度规范精细如：卫生区内的文化标志牌等擦拭干净，无灰尘 ，无脱落张开现象，‎ ‎　　3、课间操的一日总结比较好。班长主持总结一天班内的情况，能及时把出现问题反馈给每位学生。通过学生的自省、对照、表态，认识自己的不足，找到自我提升的办法。‎ ‎　　4、课前板演、课堂参与度给人以震撼，板演认真规范，版面设计合理。学生是课堂的主人，每位同学积极踊跃上台表演，精神抖擞，声色并茂。好像是演说家，每一组表演像情景剧。充分调动学生的积极性，增强学生的自信心。‎ ‎　　2018的10月10日，时隔半年，再次来到了**学习。这里的学生板演依旧漂亮、整洁，课堂依旧活跃、主动，教师的工作状态依旧细致、敬业，学生的学习状态依旧精神饱满、主动有序。每一次学习都有不一样的收获。‎ ‎　　一、展示与反思无处不在。‎ ‎　　老师与学生都有展示、有反思。‎ ‎　　每天早饭后，教师有舞蹈、文本呈现、故事分享等展示。无不彰显教师过硬的素质，结束，各学科迅速集合反思，安排当天工作，分配或领取任务。高效而迅速，让人佩服。‎ ‎　　课前板演是学生展示的一个环节，漂亮的字体，工整的板面来自他们严格的训练和高标准的要求。他们有自己的板书培训体系(板书时要“快静齐”，黑板擦拭要净，字形具体要求“1268”——字间距1指，行间距2指，字6厘米见方，字格间距8厘米)。“让课前板演成为一种常态”，老师提前规划，每个学生都有自己展示的空间，固定位置，高效。所有的好习惯都不是天生的，要经过长期的规范的打磨，反复培训，才能见成效。‎ ‎　　课堂更是学生展示的主阵地，故事剧、英文对话、例题分析，每位展示的同学都很大方、自然、动作到位、声形并茂。给他们一个机会，他们就能呈现一份精彩。这也是他们对细节要求的结果(声音、肢体、动作，第一位展示的同学要有半分钟的等同学读题的时间，第三位以后的同学展示要脱板等)。课堂展示，每个人有不同的任务，学生主动展示，有序，活而不乱。‎ ‎　　大课间时间，兔子舞后，有新闻播报，有才艺展示，接着就是班级的反思。具体到位，涉及到被通报的人员要做出深刻的反思。“在反思中进步”，他们一直走在前列。‎ ‎　　每周一次的反思黑板，有收获，有不足，有措施。表扬具体到人，帮扶具体到人。量化具体结致，公平、公正、公开，到处充满正能量。即使是听评课，也有反思，执教者、听课人都有反思和点评。不拖泥带水，不遮不掩，真诚坦荡。‎ ‎　　二、规范、规矩才有高规格 ‎　　新生入学先抓习惯。从生活习惯抓起，怎样走路，有什么要求;怎样吃饭，有什么要求;怎样放餐具，有什么要求;怎样板演，有什么要求;怎样展示，有什么要求;书桌怎样排放，怎么要求;桌面要求到什么层次;卫生怎要打扫;就寝有什么要求，怎样才能做好。所有的这些，都是在老师的示范和指导下完成的。教育学生从细节做起，发现问题及时指导、及时纠正。不放过任何一个对学生教育的机会，这是他们的教育理念。每天都会有许多不同的问题，用不同的方式，引导学生形成自觉的行为。‎ ‎　　对学生进行流程的培训，常抓不懈就会形成习惯。“当离开课堂以后，你的学生会学习吗?”崔老师的一个问题道出了他们教育的真谛。怎样才算“教，是为了不教”。学生是主体，教师是主导。主体行为是要靠主导完成的，主导体现着老师的睿智。许多看似信手捻来的处理问题的方式，正是教师长期积累的结果。‎ ‎　　三、上下一盘棋，形成合力 ‎　　**中学是在合力的作用下前进的。‎ ‎　　小对子是一个整体，互助小组是一个整体，班级是一个整体，备课组是一个整体，学校更是一个大的集体。‎ ‎　　对子有连带现任，小组间有评比，各班间有竞争与合作，备课组资源共享，学校是一盘大棋。比如，规范学生的板演习惯时，各科老师都要求学生以古诗为例。可见他们的团结力和凝聚力非同一般。‎ ‎　　四、全员参与，措施落实到位 ‎　　“有布置就有检查，有检查就有评比”，在**中学这一点做的特别到位。大到学校政策的落实，小到学生书写的要求，每一次任务布置后都会有专门人员负责落实，公布检查结果。人手不够时，他们会有人主动申请承担这一项工作，这叫“公益心”。能主动要求承担份外的工作，由此也可见他们教师的素质之高。检查或评比之后的结果会第一时间公布，有的问题会当面指出，开诚布公，被检查都也是坦然接受。‎ ‎　　我校是一个新单位，还存在诸多的问题，相信我们只要齐心协力，形成合力，取长补短，“三年走出莘县，五年成为省内名校”的规划一定能实现。我们期待着，也行动着。‎ ‎　　2018年10月10日，在双十这个完美的日子里，我有幸和学校的二十几个同事一起到茌平的**中学进行参观学习。尽管天气较冷，但大家学习的热情却很高涨;尽管**中学已经不复前几年的辉煌，但它依然以自己独特的魅力让我们心生敬意。感慨颇多，不能面面俱到，就自己感触较多的几个方面谈一下自己的体会。‎ ‎　　首先，积极主动、活而不乱的课堂。**的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，常常会遇到两个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解，学生说上一句半句的就会有人让出来。或者有学生说错的，就会有同学说：“我来纠错”，出现不完整的答案，会有同学补充说：“我来帮忙”。这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”。课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间常常很难注意到。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入，就连学生的朗读也是声情并茂，会加入丰富的表情和肢体语言来表现，而且个个洒脱从容，真的是“每个学生都是演讲家”。‎ ‎　　学生的活动多，生成性的问题也多，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。‎ ‎　　其次，美观整洁的板演。同样是开学一个月，我们在练习板演，别人也在练习板演，但是结果却天壤之别。在**各个教室走动，似乎就没有发现板书特别差的学生，似乎每个学生都是从书法班毕业的，写的工整大方又美观，这和他们平时的要求息息相关，学校的崔其同老师告诉我们，他们的板演要求是“快、净、齐”，具体字形要求是“1268”——字间距1指，行距2指，字6厘米见方，格间距8厘米见方。可见，他们有自己的板演体系，板演是课堂的常态，甚至是必态。‎ ‎　　再者，积极向上的文化氛围和无处不在的反思。走进**中学会发现从学校的操场到教室的走廊，到处书写的都是优美的诗词篇章及名句，还有学生的励志语，似乎处处都彰显着这个学校的文化气息。除此之外就是名目繁多的反思了，晨会时有教师的文本分享及反思，课间操又有学生的反思，教室的门前摆满了教师反思，备课组长反思······‎ ‎　　参观是为了学习，也许我们不可能也不能把别人的东西全部照搬过来，但是我们可以借鉴对我们来说较实用的东西，为我们所用。‎ ‎　　再赴**学习，对我的触动依旧很大，他们精细化的管理，持之以恒的坚持，不得不令人佩服，现将本次的心得总结如下：‎ ‎　　走进**的校园感觉好安静，没有学生的喧哗声和吵闹声，径直往里走，看到老师们正在晨会上讨论着如何上课和期中的教学进度，他们个个精神饱满、充满着战斗力。随着晨会的结束，我们跟着老师来到了教室，同学们正在认真地板演，字迹整洁、认真规范并且参与性广，老师在学生板演时不断巡视，对学生书写的内容、字体大小和标点符号都加以强调，连学生的凳子和书怎么摆放都会提醒到，同学们容易写错的字都用彩色粉笔书写，这样更能加深记忆，板演完，同学们争先恐后上台展示，落落大方的姿态，丰富的肢体语言，强烈的表现欲让他们更加自信的展示自己。这是我们需要学习的一方面。除了同学们整洁的板演和精彩的展示，吸引我眼球的还有教室内干净的地面和摆放整齐的课本、水杯，这些细节给我们呈现出了一个不一样的**。‎ ‎　　**老师分享的班主任管理经验让我受益匪浅，发现问题及时开现场会并进行交流，善于发现学生的闪光点，让学生找到成功感、存在感，处理犯错学生时，要站在犯错学生的角度想事情，引导学生正视错误并改正错误，切不可压制、批评，最主要的是要走进学生的心灵世界，对问题学生多关爱、多陪伴，做到润物细无声，让他们真心喜欢你，发自内心服从管理。‎ ‎　　优秀的孩子都是夸出来的，在以后的班级管理和学科教学中要善于激发同学们的求知欲，提高学习效率，脚踏实地争取做到更好。‎ ‎　　接受新初一已经有一段时间了，作为班主任尤其是新初一的班主任深感”亚历山大“。我们班的学生来自各个乡镇的小学，学生的行为习惯各有不同。所以要想让学生形成规范统一的生活学习习惯是一件非常棘手的事情。今天我主要谈一下如何提高学生的执行力。‎ ‎　　“如何提高学生的执行力?“这一问题困惑了好长时间，感觉无从下手，有劲使不上。但通过本周三去**中学的一次学习，让我的想法有了着力点。‎ ‎　　从进入**中学的校门到走出校门时间短暂，但过程精彩而充实。从进入大礼堂观看他们老师的精彩舞姿到老师们舞后的故事分享让我眼前一亮。紧接着我们走入了他们的课堂，眼前学生的板演以及学生的精彩展示让我感到震撼。为什么他们的学生在板演时字体工整规范，演讲时能声色并茂，抢答时积极主动呢?他们是怎么做到的呢?带着这些问题我注意观察我看到的每一细节，虚心的向他们的老师请教。若有所悟。他们之所以能取得现在的教育效果，一个很关键的原因就是他们的学生能不折不扣的去完成自己的每一个任务。学生的执行能力都很强。学习过后总结如下：‎ ‎　　1、关注细节。每个学生的行为要规范必须从细节入手。精雕细琢才能出精品这就要求每班的班主任从每个学生的点滴入手抓落实，比如桌凳的摆放，课本的放置等。时刻提醒，经常示范。‎ ‎　　2、陪伴教育。兴趣是最好的老师，陪伴是最好的教育。要想真正的把每个孩子领入日常学习的正规，需要老师走入他们的内心。让孩子喜欢你愿意和你交心，这需要教师长时间的陪伴和孩子们打成一片。确立老师和学生平等的师生关系。只有这样教育的效果才能最优化。老师布置的任务学生才能不折不扣的去执行。‎ ‎　　3、执着检查。人非圣贤，孰能无过，更何况是孩子。没有错误的人生是不成熟的人生。所以我们要面对孩子的错误。当孩子犯错时，需要老师执着的去监督检查，不放过每一孩子的错误，直到让他们认识到错误并做出整改。知错能改便是成长。‎ ‎　　提高学生的执行能力，不是一蹴而就的事。需要常抓不懈。所以这就需要我们不忘初心，牢记使命。用我们的耐心、爱心、细心去教育每一孩子。‎ ‎　　短暂的杜**中学之行，给我留下了深刻的印象，教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作以及室内外密密麻麻的学生的笔迹，确实深深地震撼了我。给我以下启示：‎ ‎　　一、校园文化氛围浓郁，重视品质培养 ‎　　**中学的校园文化呈现出多维化特色，既有学校、老师创设的，又有学生创设的，尤其突出了学生自创的校园文化的主体地位。走进教学楼和教室，墙壁上不仅有我们经常看到的名人像、名言警句，更多的是学生的板演，还有学生自己的优秀作品。校园的每一个细节都凸显对学生人格的教育，全校师生对待每一位来访者都是彬彬有礼，热情帮助，从领导到老师再到学生，无论谁看到纸屑粉笔头，都会随手立即捡起来，更不又说会有随手乱扔的想象，即使在课堂上，学生们都下位在黑板上板书，回座之后地上没有一个粉笔头，节节如此，事实如此，这些事事都彰显了**中学师生的品质和人格魅力。‎ ‎　　创新教学模式，提供学生全面发展的平台 ‎　　把全体学生分成六个小组，每组选出一个精干的组长，来主导组织本小组的学习活动，按学习能力结对子互帮互助。开放课堂，自由发挥，课堂上学生畅所欲言。他们对学习以外的事情，毫不留意，但对待学习是知无不言、言无不尽、不懂就问。尤其是组长介绍完了本组的解题方法后，其他同学，或批评或补充或点拨或纠正，对本堂课上展示的题目，给予最大限度的挖掘和拓展，教师的作用，就是整个课堂的引导贯穿作用，完全脱离了面面俱到的讲解。‎ ‎　　以上这些只是个人的见解，有不正确，或粗浅的地方，还请见谅。但从我本人角度讲，出去学习还是长了见识，为以后的工作积累了丰富经验。‎