班主任工作范文之班任工作中的几点体会 12页

班主任工作范文之班任工作中的几点体会 ‎ ‎ 　　时光荏苒，岁月如歌，转眼间担任班任工作已八个年头了，自己也从同志们称呼的小赵变成了老赵，现在我就自己担任八年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究。其实我的做法是跟我们身边的一些老师请教学习的，比如周辉老师、曹国芹老师等，这些老师把他们在担任班主任或者曾经担任班主任期间独特的管理方法和管理经验无私的传授给我，使我少走了许多弯路，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。下面谈谈我做班任的几点体会：‎ ‎ ‎ ‎　　第一：如何让学生们接受你，成为学生的朋友。‎ ‎ ‎ ‎　　我是一名政治课老师，政治课教师当班任无论是家长还是学生总有一种叫人不放心的感觉，当年我接新班介绍自己所教的科目是政治时，从学生们的眼神中我可以发现一丝的失望，我想他们一定在心里嘀咕怎么是政治班任呢？有的学生甚至直接告诉我：“老师我回家找家长调班”，凡此种种它给我带来了压力也给我带来了动力，一定要把班级带好，不让家长和学生们失望。决心已定就必须付之行动。‎ ‎ ‎ ‎　　首先，在教学中拉近师生的距离。作为教师必须把自己的本职工作做好，这就是要把课讲好。由于工作环境的变化，我由原来从事的学历教育转向升学的高中教育，教育的对象变了、内容变了、方向变了，这一系列的变化给我的工作带来了一定的困难，但政治组的同事们伸出了援助之手，把他们的教学和带班经验无私奉现出来，使我迎头赶上，在较短的时间内适应了高中教育，在教学上使学生接受了我。‎ ‎ ‎ ‎　　其次是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，使学生在情感上接受我。班级就像一个大家庭，班主任就是家长，要把学生当作自己的孩子，倾注对他们的爱。‎ ‎ ‎ ‎　　给学生以爱心，如在军训中我与学生们一同接受酷热的考验。我把自己的遮阳帽戴在学生的头上，自己暴露在烈日下，军训结束后，学生们开玩笑时说道老师您的肤色和我们是一样的，我们平等了。在军训期间我班一位同学的父亲突然去世，情绪低落，为了解除她学习上的后顾之忧，我悄悄地为她买好了一份学生平安保险；班级的一位女生从小父亲工伤，母亲离她父女而去，没有享受到更多的母爱。一次在谈到她的母亲时，她非常气愤地跟我说：“老师我妈妈从来没有关心过我，我已经好多年每见到过她，你就写她死了吧。”‎ 了解到情况后，我和她谈心，我对她说：大人和你们孩子一样也会犯错误，不管怎样毕竟是你母亲把你带到这个世界，给了你生命，你就应该感谢她。在此之后我经常关注她，她是学校艺术节的演员，坐在台阶上的椅子排练，我怕她着凉，把自己的椅子垫拿给她坐；她是迎宾员，当时天冷，我告诉她加衣服，并把自己的手套送给她戴 ，她完成任务回来时激动地告诉我：老师只有我一个人没挨冻、、、、、、。‎ ‎ ‎ ‎　　给学生以信心，学生的学习成绩不尽相同，能力各有千秋，只要我们能捕捉到他们身上的亮点，给他们以信心，而不是以成绩论成败，同样也会促进他们成材如：在当年的高二学年我们曾经举行了“爸爸妈妈听我说”为主题的家长会，在这次家长会上我班三位同学代表班级向家长汇报，这三位学生之一是李根同学，他当时是刚转到我班不久的学生，经历这样的场面还是第一次，既兴奋又紧张，他对我说老师我怕演砸了，我回应他“你没问题，你能行”。这之后李根同学又先后主持了学年艺术节的演出活动，担当主持人的能力在不断的提高，事后他对我说：“老师我真没想到你能让我代表班级出头露面，在我以前就读的学校这么重大的场合我们是没有机会的，感谢你提供给我的机遇使我对自己的能力有了了解，对自己有了自信。今年他参加了有关节目主持人术科考试，已接到了几所院校术科考试合格的通知。李根同学在看到我带高一新生军训时感慨的说道：见到自己的班任成了别人的班任，自己就像没有了娘的孩子。‎ ‎ ‎ ‎　　给学生以耐心。在学生早恋问题上，对我们教师来说是非常棘手的事情，因为弄不好会适得其反。我采取的办法是：敲、冷。敲是找当事人谈班级的学习状况，班级活动，征求他的意见，然后指出学习任务十分艰巨，学习如乘座长途汽车，一路风景很好，但最好的风景在终点，千万不要中途下车。我们的学生是很聪明的，你一旁敲侧击，他就会明白你的用意，会有所反思，这样既保护了他的自尊，又把工作做了，一举两得。如果这种方法不奏效就采用冷即故意冷淡当事人，使他感到老师在冷淡自己，对他失望。要想使之感悟，不会立即奏效，这需要我们付出一定的耐心。我的一位女学生再遭受我的冷淡后，找到我说：老师你不理我，我很难受，已经清醒的我明白自己现在最紧要的事情是什么，你原谅我吧。这位同学没有食言，经过努力考上自己期望的大学，她在给我打来的电话中说的最多的一句话是：谢谢你在我迷路的时用冷水浇醒了我。‎ ‎ ‎ ‎　　第二：如何令学生虚心接受指正，使学生认识自我。‎ ‎ ‎ ‎　　记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得学生没有面子，自己也很难堪下不了台。而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。其中一招叫做：”退三进一“。就是我们在指出学生一个缺点的时不妨先表扬他的三个优点，此谓之”退三进一“。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：”用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点“。我们班有个马姓男生，性格比较内向，对学习和班级活动都不太感兴趣，事事就像局外人一样，没有青年人的激情和朝气。通过了解同学和家长，我得知他的父母是生意人，做过一些买卖都不太赚钱，家庭经济条件不富裕，还有一个妹妹面临中考，感到生活压力大，使他不愿加入到同学们中间，把自己包裹起来。但他有一个爱好——喜欢打篮球，并且篮球打得很不错，有一次我们班与兄弟班进行篮球赛，结果我们班以25：20胜了，其中很多球是他投进的，我立即把握住这个机会当晚找他谈话。首先我就表扬了他在篮球场积极果敢的表现，关键时刻力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，赢得了同学们的好评。之后我又跟他聊姚明和NBA的赛事，这时我发现他的脸上已经露出了轻松的微笑，话也多起来。我看准时机话题突然一转：”‎ 你在球场上能表现的这么优秀，令同学们羡慕，哪为什么不能把你的优点放大到学习和班级活动中，使你有更好的健树呢？我跟他分析其中的原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他对我说：“老师你看我能行吗？”我对他说：“学习成绩的进步、积极融入班集体，许多人可以做到，但能把篮球打好的人却不多，你能把许多人做不好的事情做好，哪你还有什么办不到的呢？学会与他人相处，融入集体有助于提高你进入社会的能力，成绩的提高又会增强你的信心，你为什么不能行呢？”过了一段时间正赶上示范高中迎检，需要在操场上钉瓶盖定位，我把找瓶盖和拿锤子的任务交给他，给他创造融入集体的机会，他圆满地完成了任务，我在全体同学面前表扬了他。慢慢的我发现这个学生在学习态度上及与同学的关系有了很大的改观。期中考试后他第一个跑到学校来问自己的成绩有没有进步。班级工作也热心了许多，寒假卫生清扫、护校等活动积极请求参加，表现十分突出。我问他为什么会有这么大的转变，他说：“你是我所接触的老师中第一个重视我的存在，第一个表扬我的老师，我觉得应该对得起你。”通过这件事我认为作为老师的我们表扬学生是一件很容易的事情，但对于学生是多么的重要，所以我们千万不要吝啬我们的表扬。‎ ‎ ‎ ‎　　第三：如何营造良好的班级气氛，使学生学会思考。‎ ‎ ‎ ‎　　我所带的班级在月考、期中考试、期末考试的成绩上都处于年级平行班前茅的位置，一方面得益于我班全体任课教师的通力合作，他们不仅课教的好，辅导到位，而且及时向我反馈班级的情况，因为能够全面体现学生状态的主要在科任课堂上，在班任面前有些学生会伪装自己。因此与科任教师的及时沟通对于全面掌握班级的情况，作好班级工作是十分必要的。在此我感谢与我合作的各位科任。另一方面在很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级管理上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。而且自学生来我校军训的第一天起，我就把这样一个理念渗透给全班学生，并且贯穿于治理班级的整个过程中。为了实施这个理念，我为班级设计了两套独特的掌声：一套是用来鼓励自己的，就是无论自己课堂学习中回答问题的结果是否正确，但自己能勇敢的表达自己的想法，说明自己积极思考了，就是赢家，就应该为自己鼓掌。一套是用来鼓励他人的，就是对于别人出色的表现作为班集体的一员应该为他感到高兴，应该给他以掌声鼓励。通过这一理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生合作学习，竞争学习。同学之间是学习的伙伴，生活中的朋友，因此我提倡同学应在合作竞争中共同提高；每个人应在班级中找到自己的竞争合作的伙伴，在合作竞争中不断进步。在纪律上我主张 “以人为本，进行人性化管理”‎ ‎，一个班级当然要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。但我认为在维护班级纪律的过程中应倾听学生的心声，而不能在学生违反纪律时不分青红皂白，一概而论。我认为：一个学生偶尔犯错误很正常，成年人也难免，如果一个班级没有学生违反纪律反而不正常，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。上学期有一天晚自习，有位同学发现自己放在书包里的钱包不见了，第二天他向我反映了情况。我没有在班级兴师问罪，只是在全班学生面前讲有位同学有可能把钱包掉在了地上如有拾到请交给我，而没谈偷、盗之类的语言。虽然钱包最终没有找到，但保护了全体同学的自尊心，班级至此以后再没有丢失一样东西。在处理迟到问题上，我的做法是首先不是为是否扣分而懊恼而是问明迟到的原因，即使理由不充分我也原谅他，这反而使迟到的学生不好意思，这种方法要比批评的效果好的多。例如，我班有一位腿脚不灵便的学生一次迟到了，我望着他那由于紧张和急跑而涨红的脸，我什么也没说，就让他回到座位上，事后学生的母亲打来电话对我说：“我的孩子真的很感谢老师对他的宽容。”在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”‎ 的关系。法与情并存，我们先讲法纪再讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名王姓男生，因广播操没做好被班长批评后做出了很强烈的反应，他认为自己不过是广播操没做好而已，用得了这么大惊小怪吗？觉得高一、十五班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，得知此事后我当晚就找他出来长谈，肯定他在练操过程中的努力，指出其的错误所在，进行思想上的疏导工作，让他进行换位思考理解班长的工作是为了班级的荣誉。经过长谈后，在我没有要求他道歉的情况下，他自己主动向班长承认错误，进行思想上的交流，解除了相互之间的疙瘩。在广播操汇演中这位同学表现的十分出色，鉴于他的进步我后来试用该学生担任科代表，结果他工作特别努力认真，受到师生的好评，并且由对纪律要求不满变成了对班级纪律积极维护者。‎ ‎ ‎ ‎　　第四：如何形成良好的班级班风，使学生具有责任感和荣誉感。‎ ‎ ‎ ‎　　班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬。在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法之一是提出班训。在我国的振兴史上有人曾经提出过 “国家兴亡，匹夫有责”的名言，借鉴这一名言，在我所带的班级提出的班训是：“班级兴亡，我有责”而不是“班级兴亡，匹夫有责”。因为如果是“班级兴亡，匹夫有责”，会造成人人有责又没责，不利于形成班级的凝聚力。而我认为“班级兴亡，我有责”‎ 这一班训能够增强学生们对班级体的认同感，增强他们的主人翁意识。举个例子，为了创造良好的班级卫生环境，我提出班级的学生不要一人一个垃圾袋，垃圾统一放在前面的撮子里，由值日生在课间统一倒掉。有一天我在课间发现撮子里有垃圾，就让一位学生把它处理掉，他告诉我说老师今天不是我值日，当时我笑着对他说：咱们班的班训是什么？他马上回答说：“老师我有责”。通过这件事也教育了其他同学，再遇到类似的事情时，同学们都能自觉的以我有责的正确心态来对待，极大的增强了班级的向心力和凝聚力。方法之二，树立典型，激发斗志。学期初，根据学生在上学期的综合表现，在学校表彰的基础上，还要在班级进行表彰，它涉及多方面，目的是通过这一活动展示学生们身上的亮点，体现他们的价值，使他们在班级生活中找到自我，建立自信，而不是单单以成绩论英雄。在刚刚结束的班级表彰活动中，有41人次分别获得学习刻苦、遵守纪律奖；英语单词测试、书法优胜奖；热爱集体团队精神奖；优秀科代表奖；奖项涵盖广、人员多，使学生们能够恰当地找到自己的位子，具有激励效用。受此感染，班级的各项工作开展的十分顺畅。‎ ‎ ‎ ‎　　第五：如何培养一支高效率的班干部队伍。使他们成为你的得力助手 ‎ ‎ ‎　　刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想。这样做班主任的效率是不是太低了？难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有位老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是挺灵的。例如我班的班干部是经过民主选举出来的，有一定群众基础和领导、组织能力。因此在班干部产生之后我定期给他们开会，中心是肯定他们的工作成绩，指出不足，鼓励他们大胆的去工作，成绩是他们的，失误是老师的。同时教会他们工作方法，灵活的处理所遇到的问题，班干部各负其责，自己能解决的问题就不要上传到班任这里，提高他们解决问题和自主工作的能力。对于他们反馈的班级信息，特别是班级存在的问题，我不是马上批评指正，大发雷霆，而是自己亲自前去观察，发现问题解决问题。例如：有一段时间班级的个别晚自习纪律不好，在老师进行个别辅导时有同学说话，严重地影响了自习的秩序。班干部反馈这一信息后，我没有马上就此事进行批评，而是在自习时悄悄地来到班级的门外进行观察，个别学生的违纪行为被我抓了个正着，对他们进行批评指正，这些学生心服口服，认识到自己的错误。通过这件事既树立了教师的威严感和神秘感又树立了班干部在同学们中的威信，剔除了同学们对班干的戒备心，使同学们信任他们，愿意和他们交心，支持他们的工作，从而形成班级的合力。‎ ‎ ‎ ‎　　总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半。我想用自己发自内心的几句话与同行共勉：教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不在于计较个人得失，不在于追求名利，而在于引导学生的个性发展，让学生健康成长，让学生做一个好人，才是你的成功。最后感谢与我共事的同仁们的支持和帮助，感谢学校领导对我工作的支持与肯定！谢谢！！‎