语文（心得）之写字教学的有效性 4页

语文论文之写字教学的有效性 ‎ ‎ 　　当前科技飞速发展，电脑已走进了千家万户，很多人已用电脑代替了手写，打字代替了写字。但是学校教学必须认真的教会学生写字，写字教学是当前实施素质教育，提高学生整体素质不可缺少的组成部分。怎样能使学生写一手端正、整洁的钢笔（铅笔）字，也是我们教师需要思考的问题。结合本校写字教学实际，我想从以下几方面谈提高写字教学有效性的几点做法：‎ ‎　　1、 矫正姿势，从点开始。‎ ‎　　超前教育，带来的不仅仅是错误的笔划、笔顺，当然也包括错误的写字姿势和执笔方法。歪头、下巴靠手背，身子贴桌沿，手握笔头，真是各有姿势。“练字先练姿”，因此在写字教学的起步阶段，我们首先强调的不是把字写好，而是正确的写字姿势和执笔方法，书写时一定要做到“三个一”。当然，一口气吃不成胖子，良好习惯的养成不是一朝一夕的事，这需要我们教师的不懈努力。在教学过程中，教师要不断地提醒学生，进行大量示范和耐心细致的辅导，手把手地教，每次写字前温习要领，及时纠正学生不正确的姿势和执笔方法，从点开始，相信总会迎来令人欣喜的春天。‎ ‎　　2、疏通规律，以根为本。‎ ‎　　汉字跟其他的文字最大的区别就在于有规律可循，只要让学生掌握了这些规律，就能一通百通，举一反三。汉字中的每一个字都由基本笔画构成，点、横、竖、撇、捺、提。要求学生书写时不仅做到“横平竖直，撇的有尖，捺的有力”，而且要掌握字的偏旁。每个偏旁都有自身的书写特点和规律如：双立人的第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上；草字头横不宜太长，两个小竖要上开下收；绞丝旁折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠等等。只要掌握了这些规律就能触类旁通，运用到带有这些偏旁的字里。‎ ‎　　3、指导观察，从“心”出发。‎ ‎　　教学中，我们往往有这样的体会，老师说的再多也抵不过学生自我发现所得，因此，每写一个新字，我总要引导学生先静心观察这个字的每一笔画在田字格当中的位置，起笔在哪儿，收笔收到哪个位置，使学生把眼中字变成心中字，在下笔之前就“胸有成竹”。‎ ‎　　4、身教示范，以导为先。‎ ‎　　最直观、最有效的写字教学方法是教师的现场示范。让学生的心、眼跟着教师手中那根细细的粉笔，亲身体会一个汉字产生的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。教师一笔一笔地讲，一笔一笔地教，一笔一笔地写，这是贴卡片，多媒体展示这种图省事的教法无法比拟的。除了课堂上的示范外，言传身教在书写的教育中也尤为重要。改作业，写板书，写课题时，教师一笔一划、规矩美观，传达给学生是一种认真的态度，美的享受。以教师为榜样，学生会不停的模仿。卢俊说：在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。因此，这就要求我们教师应不断地提高自身书写修养，真正做到“学高为范”。‎ ‎　　5、 轻松练字、保质保量。‎ ‎　　训练是写字课堂教学的重点，也是写字教学的关键。只有经过强化训练，在课堂上所学到的知识才能真正内化，为学生所用。在练字阶段的教学中，有几项须特别注意：‎ ‎　　首先是训练时间的保证，必须给学生的写字训练留有20分钟的时间。其次是训练数量的控制。练字贵在精，而不在多。我们要的是质量。每个学生接受能力和任务完成情况是有差异的。因此，针对速度快、质量高的学生，我对他们进行一些硬笔书法练习，而对于速度慢，接受困难的学生，只要求他们认真完成每一次作业。这么做的目的只有一个，就是充分发挥学生的主动性，让他们爱写字。‎ ‎　　6、激励评价，以此促进。‎ ‎　　健康向上的班集体，会带来健康向上的学生。同样的，身处在一个爱写字，乐于写字的氛围里，你也会喜欢上写字的。所以，教师要充分发挥激励作用，为学生营造一个良好的写字氛围。教师应寻找学生的闪光点，对学生的微小进步都要适时给予鼓励，也许今天他的坐姿正确，也许他的字形结构安排的很好，也许他的点画写的很到位，利用纵向评价方式，看到学生特别是写字学习有困难的学生点滴进步，树立他们写好字的信心，同时也利用同学间的良性竞争，树立典型，使学生学有榜样，争取写出更高质量的字。‎ ‎　　写字就是育人，学写字就是学做人。虽然我们现在的写字教育存在的这样或那样的问题，但只要每位教师在教学中能从小着手，从点滴抓起，抓住写字教学的最佳时期，相信每一位学生将都能写一手规范、端正、整洁的汉字。‎