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  • 2021-04-22 发布

数学(心得)之浅谈学生在学习活动中的主体地位

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数学论文之浅谈学生在学习活动中的主体地位 ‎ ‎  有效的数学教学活动是教师与学生的统一,应体现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。‎ ‎  1、学生是数学学习的主体,在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。‎ ‎  学生获得知识,必须建立在自己思考的基础上,可以通过接受学习的方式,也可以通过自主探索的方式;学生应用知识并逐步形成技能,离不开自己的实践;学生在获得知识技能的过程中,只有亲身参与教师精心设计的教学活动,才能在数学思考、问题解决和情感态度方面得到发展。‎ ‎  2、教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者,为学生的发展提供良好的环境和条件。‎ ‎  教师的“组织”作用主要体现在两个方面:第一,教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况,确定合理的教学目标,设计一个好的教学方案;第二,在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导、实时调控,努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动。‎ ‎  教师的“引导”‎ 作用主要体现在:通过恰当的问题,或者准确、清晰、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心;通过恰当的归纳和示范,使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想;能关注学生的差异,用不同层次的问题或教学手段,引导每一个学生都能积极参与教学活动,提高教学活动的针对性和有效性。‎ ‎  教师与学生的“合作”主要体现在:教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动,启发学生共同探索,与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。‎ ‎  3、处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。‎ ‎  好的教学活动,应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面,学生主体地位的真正落实,依赖于教师主导作用的有效发挥;另一方面,有效发挥教师主导作用的标志,是学生能够真正成为学习的主体,得到全面的发展。‎ ‎  实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。教师富有启发性的讲授;创设情境、设计问题,引导学生自主探索、合作交流;组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,都能有效地启发学生的思考,使学生成为学习的主体,逐步学会学习。‎

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