小学生文明礼仪教学工作计划范文 23页

小学生文明礼仪教学工作计划范文 [ ：.lwlwlw.] 文明礼仪是素质的重要内容，良好的文明礼仪可以使人终身受 益。面对二年级学生，更应该重视良好文明礼仪的培养。他们到底应 该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成， 这就需要教师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。 本教材以贯彻落实 __《中小学文明礼仪教育指导纲要》 为核心， 以提高小学生文明素质，提高思想道德修养为目的，以《中小学生守 则》《小学生日常行为规范》中相关内容为依据，共包含 8 课。 第一部分 个人礼仪 1. 站姿 2. 坐姿 3. 走姿 4. 蹲子 5. 嚼口香糖 第二部分 . 交往礼仪 6. 赞美别人 7. 保持安静 8. 敲门 第三部分 . 公共礼仪 11. 迟到的礼仪 XX. 课堂上的礼仪 13. 乘升降电梯 14. 成自动扶梯 15. 在理发店里 1 、学习基本的文明礼貌用语的含义和用法。 2 、借助课本的插图，了解生活情景如何用。 3 、通过学生联想生活实际， 创造性地模拟生活场景， 学以致用。 4 、培养学生的文明意识，通过讨论明确不文明的行为。 5 、采用知识问答的形式，记忆基本的礼仪。 6 、通过交流体验卡，激发学生的文明表现欲望。 1 、榜样示范 培养学生良好习惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模 仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中，教师一方 面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量 发现学生中的佼佼者，树立榜样。发现学生的优点，具体细致地指出 他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学 更用心。 2 、实际演练 儿童行为习惯的养成，必须要有实际表演练习，按常规训练内 容的具体方法让学生去做一做 , 演练演练，行为习惯就在这演练过程 中开始形成 , 教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行 一致的品质习惯。 让学生做一做，演练演练，明确各项内容的具体要求，就在这 演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平时， 可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况， 使学生在不知不 觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。 并对难以形成的习惯进行反复 地行为演练。 “严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的 关键。 36 课时 礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来 被人们作为衡量为人处世的道德标准之一， 也是体现国民素质的一个 重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往 礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。 青少年是祖国的未来， 是 21 世纪国家建设的主力军， 培养他们 理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待 人的文明行为举止， 是当前基础教育的重点工作之一。 根据青少年的 年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的 重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提 高青少年的德育素质和行为规范， 是全面提高青少年德育教育工作的 重要举措。 “文明礼仪伴我行” 20XX 年 9 月 1 日至 20XX年 XX月 31 日。 1 、遵守好学校的各项规章制度，做好每日常规工作。 （1）按时来校学习，不迟到，不早退，在校园内坚持说好普通 话，主动和老师同学打招呼。 （2）上学、放学靠右行走，课余文明地活动，不要追追跑跑。 （3）做好课间操。 （4）爱护好学校的环境卫生，不乱扔一片纸屑、一个食品袋、 一点垃圾，各班每天进行好一日二扫工作，垃圾倒到规定位置，各班 的文明礼仪监督员每一个课余时间都要站好岗， 确保公共区干净整洁， 无一点脏东西。 （5）上好每一节课，做好每一次课前准备，听到上课铃声有序 地进教室，并立刻安静下来，上课时认真聆听、专心思考、积极举手 回答问题，学会质疑，按时按要求完成好各科作业。 2 、每周轮流的文明卫生巡逻队员，各班级的每日学生干部，普 通话、文明礼仪监督员认真做好一日常规评比检查工作。 九月份 1 一月一个好习惯： 主题是 “说文明话， 办文明事， 做文明人” ， 人人争获“语言文明星”，开展争创“文明礼仪标兵班”活动。 2 、开展“文明礼仪伴我行”活动启动仪式，在启动仪式上，进 行“告别不文明言行，争做宝华文明人”宣誓仪式。 3 、张贴文明礼仪宣传标语。各班出好体现“文明礼仪”为主的 黑板报，进行“特色班级”评比活动。 4 、“雷锋精神伴我行”主题活动，“革命传统教育”讲座。 十月份 1 、一月一个好习惯：养成“遵守课间礼仪”的好习惯，人人争 获“课间礼仪星”。 2 、“ __ 不文明行为”调查活动评比 3 、各班建设好“文明监督小队” 十一月份 1 、一月一个好习惯：养成“爱惜粮食、文明用餐”的好习惯， 人人争获“文明用餐星”。 2 、“文明礼仪伴我行”漫画比赛活动、征文比赛活动。 3 、“文明礼仪伴我行”的主题班队活动观摩。 4 、读书教育宣讲活动。 十二月份 1 、一月一个好习惯：养成“安全伴我行”的好习惯，人人争获 “安全文明星”。 2 、“遵守交通规章，文明礼让出行”讲座。 3 、“文明礼仪伴我行”知识竞赛活动。 根据活动的开展及成果情况，对在活动中表现优秀的集体和个 人进行表彰，分别设个人奖项和集体奖项。个人奖项： “文明礼仪之 星”集体奖：“文明礼仪标兵班”的评选，后半学期班级评估、总结 表彰。 我们中华民族是具有 5000 年文明史的“礼仪之邦”，要继承和 发扬这一美德， 就要从小做起， 教育学生学会做人， 在家做个好孩子， 在校做个好学生， 在社会做个好少年。 为了把这一工作扎扎实实地开 展好，特制定本学期文明礼仪教学计划如下： 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪 容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有尊敬父母 礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、进校礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、 集会礼仪、旅游与参观礼仪、购物礼仪、电话礼仪等。 这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会 礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，尊敬师长，学习认 真刻苦， 课上勇于举手回答问题， 作业认真按时完成， 遵守校规校纪。 在家是孝敬父母的好孩子， 主动帮家人承担力所能及的家务， 听从父 母教导。 1 、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的 日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。 2 、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识， 更重要的是遵循 文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。 3 、教育学生认识社会公德的重要性， 立志做文明人把中华民族 的传统美德继承并发扬光大，代代相传。 4 、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动， 调动学生参与文 明礼仪活动的积极性， 利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习 惯。 5 、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学 生中树立榜样， 发挥带头作用， 带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为 规范，争做模范班级。 1 、创建文明礼仪良好环境氛围。 根据每日工作重点布置有关墙 饰、展牌、宣传标语或警示语； 2 、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。 在常规教育教学 工作中， 坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位， 关 注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。 3 、开展文明礼仪教育主题活动。 4 、开展文明礼仪评比竞赛活动。 每月开张“文明小天使” 和 “文 明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教育，保证学 生的文明礼仪习惯的培养和提高。 5 、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了 解学生在家中的礼仪习惯， 有针对性地开展工作， 共同促进学生文明 礼仪的养成。 6 、与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班 学生的文明礼仪教育。 7 、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明 礼貌、助人 为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容 的文明礼仪理念。 8 、进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文 明现象。 第一单元 : 校园礼仪篇 第二单元 : 家庭礼篇 第三单元：社会礼仪篇 马鹿小学 梁蓉 礼仪是人类文明的基本要求，也是个培养道德 素质的外在体现，文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。 有句老话： “少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成 对儿童的终生发展有着十分重要的意义。 小学阶段是进行文明礼仪教 育的最关键的时期。 然而当今一种现象却令人担忧， 小学生文明礼仪 缺失严重： 一些孩子在学校里不懂得尊重他人， 不懂礼让， 不讲礼貌， 他们不知道文明礼仪的行为界定，存在对文明礼仪认识模糊的问题， 认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。 因此， 对小学生进行 “文明礼仪的养成教育” 至关重要。 小学生的礼仪是在其社会性交往 中养成的，可以通过多种途径进行培养。 礼仪是人类文明的标尺； 礼仪是一个人美好心灵的展现。 礼仪是我们每一个人人生旅途中必修 的一门课程。结合我校工作实际，特拟订本计划： 小学阶段是一个形成良好习惯的关键时期，在这个时期里很多 习惯都逐渐养成，礼仪习惯也一样，在这个时期形成，必将为人的成 长有重大的影响， 使小学生能成长为一个爱家庭、 爱家乡、 爱祖国的， 进一步促进我校学生自觉遵守小学生礼仪习惯有关规章制度， 培养学 生良好的礼仪习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。。 以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学 生在生活和学习中存在的不良行为， 从礼仪方面来规范学生行为习惯。 1 、礼仪习惯 ①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； ②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”； ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父 母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要 对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动 承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再 见”、“下次再来”等礼貌用语； ⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师 说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行； ⑧上课回答问题先举手， 跟老师说话要起立， 进办公室前喊 “报 告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。①早晨早起，不 睡懒觉——做勤快人； ②起床、穿衣、洗涮、房间、书包、吃饭行动快速——当利索 人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人； ④不过早到校， 上学不迟到， 放学及时回家， 不绕路，不贪玩， 不在路上打闹——做守时人； ⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁— —讲卫生； ⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操， 站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱 扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊 ——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任—— 讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动； ⑾家长接送不进校园。 以 __ 下发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》 全文为指导， 根据 《泰安市教育局关于加强中小学文明礼仪教育的意见》 和泰安市 教育局《关于开展全市中小学文明礼仪教育专项检查 __ 》精神，针 对我校实际情况， 结合各年级学生的特点， 在全校有针对性地开展中 小学文明礼仪教育。将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱 国主义教育等德育活动有机地结合起来， 使文明礼仪教育工作真正落 实到学生和教师的生活中去， 全面提高全校师生的思想道德素质和文 明礼仪素养，铺筑起他们文明生活的幸福之路。 ( 一) 总目标 让学生知道中国是具有悠久 __ 文明古国，礼仪之邦， 礼仪文化 源远流长。 让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质， 是做人 的基本要求。 让学生了解文明礼仪的基本内容， 懂得文明礼仪是个人 文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人 交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人 礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养 成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公 民。 ( 二) 分目标 小学：重在培养学生良好文明习惯。让学生掌握基本的礼貌、 礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、 讲公德的良好习惯。 初中：在培养学生养成文明习惯的基础上，让学生理解学习文 明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热 心参与、友好交往的能力。 能够自觉规范自己的行为举止，完善个人 素养。 1 、开设好文明礼仪教育课程并在课堂教学渗透文明礼仪教育。 2 、开展好文明礼仪教育实践活动； 3 、加强教师职业道德规范学习和文明礼仪教师队伍建设。 4 、培养教师、学生良好的文明礼仪习惯，提高他们的素养。 根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体系， 体现科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括基本的谈吐、 举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领 域的交往礼仪。 小学 1—3 年级文明礼仪教育的主要内容 ( 一) 个人礼仪 知道常用的礼貌用语。 掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正 确的读书、写字姿势。 知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。 ( 二) 交往礼仪 能恰当、得体地称呼他人。 懂得尊敬父母，对长辈有礼貌。 尊敬老师，尊重老师的劳动。 知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处。 知道待客、做客的基本礼节。 遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。 遵守公共交通规则，不闯红灯。 掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。 小学 4—6 年级文明礼仪教育的主要内容 ( 一) 个人礼仪 掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。 掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。 了解我国的传统节日礼俗。 了解并尊重少数民族的风俗习惯。 ( 二) 交往礼仪 孝敬父母长辈。 学会倾听他人。 知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。 掌握接打电话的礼貌用语。 做到集会时按时入场，遵守会场要求。 遵守公共场所的礼仪规范， 做文明游客、 文明顾客、 文明乘客、 文明观众。 初中文明礼仪教育的主要内容 ( 一) 个人礼仪 了解礼仪的基本含义，理解学习礼仪的意义。 掌握与人交谈时的礼仪要求。 做到着装大方、得体。 了解涉外基本礼仪。 掌握在公开场合发言的礼仪。 ( 二) 交往礼仪 理解父母，懂得感恩。 掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪。 做到集体活动时能遵守相关的规则和要求。 掌握拜访接待的基本礼仪，能热情、大方地与他人交往。 掌握与异性同学交往的礼仪。 能宽容、礼让他人。 在公共场所文明交流，不干扰他人。 1 、成立教研组，落实文明礼仪教育工作。 以学校德育处为龙头，以各教学段为重点，以各教学段班主任 为实施者， 成立了文明礼仪教育工作教研组， 负责文明礼仪教育的落 实工作和文明礼仪教育活动的组织与开展。 组 长： 副组长： 成 员： 各教研组成员为各教学段班主任，这样就形成了文明礼仪教育 的一条线， 由德育处全局把握全校师生的文明礼仪教育， 由各段教研 组根据各段学生的年龄特点和实际情况制定计划，上好文明礼仪课， 开展好文明礼仪活动，对学生进行文明礼仪教育。 2 、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校 园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的 __ ，加强学生文 明礼仪规范教育。 从平时的一点一滴做起， 培养学生文明礼貌的习惯， 传承中华民族的美德。 3 、组织学生学习文明用语， 让 “您好、 谢谢、 对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流 行的言语。 4 、开展学习礼仪知识活动 , 学生学礼仪，知荣辱，规范基本行 为举止“坐、立、行、说”；教师学礼仪，抓住课堂主渠道，发挥表 率作用。通过观看文明礼仪教育片，举行知识讲座等形式，共同普及 文明礼仪知识，共创文明校园。组织学生从“文明在我口中”、“文 明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手， 每天做几件文明事， 逐步培养良好的文明行为习惯， 进而赢得他人的 尊重、友谊和真爱。 “文明在我口中”：从讲文明用语，正确使用称呼，不吸烟、 不讲脏话、粗话等方面开始； “文明在我手中”：从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等 公共场所乱扔纸屑、 果皮， 随地吐痰、 乱倒垃圾、 乱涂、乱画、乱抹、 乱刻等）、不，爱护公共财物、节约水电，不浪费粮食，不作弊等方 面开始 ; “文明在我脚下”：从文明行走，文明乘车，文明用厕等方面 开始； “文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他 人等方面开始； 5 、有计划、有重点地开展日常行为规范和一日常规训练， 从小、 细、严入手，点点滴滴培养学生的文明行为，纠正学生一事一言的不 良习惯。 内容仅供参考