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  • 2021-04-22 发布

生物(心得)之生物实验设计题解题方法

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生物论文之生物实验设计题解题方法 ‎ ‎  一、生物实验题在高考中的地位 ‎  近几年随着高考对学生能力考查要求的提高,以及生物学科是一门实验科学。因此,近年高考生物试题实验分所占比例很重:2005年(26分)占36%,2006年(30分)占41.6%,2007年(21分)占29.2%。所以生物实验题做的好差将严重影响生物高考的成绩。‎ ‎  二、生物实验题的类型 ‎  1.实验完善题:主要包括:实验原理、实验假设、实验材料、实验结果、实验步骤等内容完善。‎ ‎  2.实验改错题:一般是实验步骤、实验结果、实验材料等的错误改正。‎ ‎  3.实验分析题:根据实验结果分析得出实验结论。‎ ‎  4.实验设计题:‎ ‎  (1)补充实验设计;‎ ‎  (2)完整实验设计。‎ ‎  实验分类:(1)验证性实验即已知实验结果,实验结果唯一,实验按正确实验结果的方向设计;(2)探究性实验即实验结果未知,预测结果多种,一般采用对照实验探究。‎ ‎  三、实验设计的方法 ‎  1.明确实验目的和要求,即要探究或验证的生物学事实。一般是实验题目或实验题中要求解决的问题,如验证甲状腺激素促进蝌蚪的生长发育,其就是实验的目的。还要注意确定实验目的显示和检测方法。‎ ‎  2.明确实验的原理。实验的原理即完成该实验步骤(操作)所需理解掌握的基本知识和科学道理。如“用斐林试剂检验淀粉的水解产物”,原理是:还原性糖用斐林试剂加热煮沸出现砖红沉淀。‎ ‎  3.明确实验条件。完成实验必需的实验材料,用具、仪器、设备、药品等。通过分析实验材料,启发得出实验分组数、实验目的显示检测方法。‎ ‎  4.确定实验设计思路 ‎  (1)操纵好实验变量(自变量):实验变量即引起实验目的要达到结果的变量。控制好实验变量,使实验变量单一,研究的实验变量在实验中只能唯一。‎ ‎  (2)检测反应变量。反应变量(因变量),即实验的结果,根据原理或实验材料去检测。‎ ‎  (3)控制好相关变量。相关变量即也会影响实验结果的非实验变量,该变量也要控制好,否则也将影响反应变量。‎ ‎  5.设计实验步骤:(一般为三步)‎ ‎  (1)控制相关变量(实验变量),并编号。‎ ‎  (2)操纵实验变量(相关变量)。‎ ‎  (3)培养、检测、观察、记录(实验结果)。‎ ‎  6.对实验结果进行预测、分析得出实验结论 ‎  (1)验证实验只有一个正确结果,根据结果分析得出结论。‎ ‎  (2)探究实验预测结果多种,根据不同结果分析得出相应的实验结论。‎ ‎  四、实验设计的基本原则 ‎  1.科学性原则。实验设计必须有充分的科学依据,即实验方法步骤要依据已有的科学知识或原理。‎ ‎  2.单因子变量的原则。相关变量都相同,而实验变量只有一个因素。‎ ‎  3.对照性原则。在实验设计中,通常要设置对照组,鉴别实验中控制的实验变量之间的差异,对实验结果有更强的说服力。‎ ‎  五、实验设计的例题 ‎  题目:蛋白质的空间构型遭到破坏,其生物活性就会丧失,这称为蛋白质的变性。高温、强碱、强酸、重金属等会使蛋白质变性。现提供:质量分数为3%的可溶性淀粉溶液,质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液,蒸馏水,碘液,无水乙醇,烧杯,试管,量筒,滴管,温度计,酒精灯等材料用具。请你设计实验探究乙醇能否使蛋白质变性。‎ ‎  实验原理:(略)‎ ‎  实验步骤:‎ ‎  实验结果的预测及结论:‎ ‎  最可能的实验结果:‎ ‎  解题思路:‎ ‎  1.实验目的:探究乙醇对蛋白质活性的影响。通过淀粉酶对淀粉催化作用的结果显示,再通过碘液来检测。‎ ‎  2.实验原理:略。‎ ‎  3.分析实验材料,得出应做两组实验,实验结果的检测方法相关变量的控制方法。‎ ‎  4.实验设计思路:(1)实验变量:有无乙醇。‎ ‎  (2)反应变量:淀粉被不同处理后的淀粉酶催化结果,用碘液检验的现象。‎ ‎  (3)相关变量:pH值、温度,各种物质的量等这些都应相同。‎ ‎  (4)实验步骤要科学规范。‎ ‎  答案:实验步骤:(1)取2支试管,编上A、B号,然后向A、B试管各加入1mL新鲜淀粉酶溶液,再向A试管加5滴蒸馏水,向B试管加5滴无水乙醇,最后再各加2mL可溶性淀粉溶液。(2)将2支试管摇匀后,再同时放入适宜温度的温水中维持2min。(3)取出A、B试管,各加1~2滴碘液,摇匀并观察现象。实验结果的预测及结论:(1)A试管溶液不变蓝,B试管溶液变蓝,说明乙醇能使淀粉酶(蛋白质)变性。(2)A试管溶液不变蓝,B试管溶液不变篮,说明乙醇不能使淀粉酶(蛋白质)变性。最可能的实验结果:A度管溶液不变蓝,B试管溶液变蓝,说明乙醇能使淀粉酶(蛋白质)变性。‎

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