精编初中语文教师外听课出心得体会模板 15页

初中语文教师外听课出心得体会模 板 精品文档，仅供参考 初中语文教师外听课出心得体会模板 阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞，莺 歌燕舞;不阅读则荒芜，令人窒息。只食五谷，只能强身。 不阅读，与猪狗无异。下面我为大家整理了关于初中语文教 师外听课出心得体会，供大家参考。 初中语文教师外听课出心得体会 1 20__年 11 月 2 日，我们早晨五点出发，一路风尘仆仆 来到杭锦旗城镇中学，全天观摩了全校校容校貌，并听取了 两位老师的示范课，城镇中学的校长对讲学稿的开发、试行、 推广做了深入细致的介绍。这一天匆匆忙忙，却收获颇丰。 下方就此谈几点认识。 1、讲学稿的设计 “讲学稿”设计要过好两关：一是学生关，教师要了解 学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定切实有效的教 学对策。二是教材关，教师要吃透教材的编写意图和知识结 构，以及对不一样层次学生的学习要求，解决因材施教、“差 异教育”问题等。就在很多学校感叹群众备课流于形式时， 东庐中学的“讲学稿”恰恰是群众备课的有构成果。为确保 群众备课的质量，东庐中学要求每个备课组做到“三定三有”： 定时光、定地点、定主备人;有计划、有主题、有记录。学 校还将此项规定纳入备课组长与教师的考核，一月一考核， 使群众备课落到实处。东庐中学的备课模式能够概括为：“提 前备课、轮流主备、群众研讨，优化学案，师生共用”。具 体说来，教研组长会同备课组长确定主备教师和审核人，主 备教师提前一周确定教学目标，选取教学方法，设计教学程 序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核;备课组长初审“讲 学稿”后至少提前两天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然 后召集组员群众审稿，提出修改意见;主备教师按群众审稿 的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将 审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本，发给 每个教师一份。教师上课前一天将“讲学稿”发给学生，任 课教师对“讲学稿”再进行理解和补充，第二天师生共用“讲 学稿”实施课堂教学，在上课前，教师务必抽批部分“讲学 稿”，以了解学情，并进行最后的课前备课。 2、讲学稿的用处 除了教师的教案、学生的学案外，讲学稿还是学生的练 习册。东庐中学的教师除了“讲学稿”上的题目外，原则上 不允许再布置课外作业。对每份“讲学稿”教师要做到有发 必收，有收必改，有改必评。此外，学校对学生的成绩考评 也紧紧围绕“讲学稿”。东庐中学测试或考试时，教师通常 从“讲学稿”上选取题目，引导学生利用“讲学稿”进行复 习，到达“学什么，教什么;学什么，考什么”。学生每隔必 须时光后将各科“讲学稿”进行归类整理和装订，就成为很 好的复习资料。 3、讲学稿优点 “讲学稿”关注学生的学，优化学习过程，教给学生自 学的方法，培养学生自学的习惯，鼓励学生提出自我的观点。 运用“讲学稿”的教学活动打破了只用教案教学的常规做法， 实现了课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学 习与教师讲解诱导相结合，让学生自主、探究、主动地学习。 “讲学稿”改变了传统的“填鸭”式教学，把思维空间留给 学生，把自学方法教给学生，把学习主动权还给学生，把自 主时光还给学生。“讲学稿”还使“学生的学习品质得到了 优化。按“讲学稿”的要求预习是一种主动的达标，要达标 就应迎难而上，决不轻易放下。经过努力，绝大多数学生都 能实现目标。这样，中等生、学困生也逐步树立了自信。 总之，讲学稿是集教案、学案、笔记、作业、测试和复 习资料于一体的师生公用的教学研究文本，是教学研究合一 的载体。它的可操作性强、实效性高，推广面广。值得一用。 初中语文教师外听课出心得体会 2 近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。 从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展 方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面 就通过我的学习获得的三个方面的体会。 一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是 以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能 有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的 积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是 不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往 状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有 没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的 不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、 生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应 当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突， 同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他 们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生 放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然 就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。 只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。 二、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机 会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。 教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的 过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵 活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多 的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈 的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学 生的学习方式。应及时了解他们的认知情况，学生的需要， 没有真正的被关注。 三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。 一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的 创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来 唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。 然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。 教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需 精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的 指导。 总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改 的发展之中，使学生在新课改中获得能力的提高。 初中语文教师外听课出心得体会 3 前段时间参加了县教育局举行的大型公开课的听课活 动，其中韩峻玲、黄群芳等老师的课让我受到了许多启发， 现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体 会。 第一、韩峻玲、黄群芳等老师的教姿、教态和教风自然 大方，成熟干练，他们能最大程度的激发学生的学习兴趣， 活跃学生的思维，真正做到把学习的主动权交给学生。比如 韩峻玲老师在上《考场作文——人物素材积累与运用》一课 时，以东方卫视第一季《中国达人秀》总冠军刘伟的人生重 大事件导入，并且以此贯穿整堂课，来引导学生总结作文方 法，通俗易懂，引起学生浓厚的学习兴趣。 第二、备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在 听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作。 比如韩峻玲老师插入“刘伟的人生”的视频，以“从——， 我看到了——”的模式，鼓励学生谈谈感受，可见其备课和 设计花了很多心思。他们的做法使我认识到了——教无定法， 一切可用的资料都可以随机而灵活地运用于教学中。 第三、注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主 人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈,谈谈 自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。 学生各抒己见, 积极性很高!这一点，是所有听过这次课的 老师都有的最深的体会。而要做到这一点，就必须在备课和 设计上多花点心思了。 第四、注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代 文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借 助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的 过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。 黄群芳老师的《记承天寺夜游》一课，对学生的朗读指导， 可以说是非常的详细。比如说，读出复杂的情愫——欣喜， 悠闲，惆怅，自得，旷达„„ 第五、就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人 们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学 生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其 是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进 行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响 着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生， 帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。 老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明 白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的 这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。两位老师 的课堂语言，清晰流利，柔美悦耳。 “这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感 受和发现”---像这样的评价经常说。我认为既是对学生感 悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方 法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们 欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是 能办到的。 总之，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更 深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不 断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机 会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真 正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。 初中语文教师外听课出心得体会 4 学校组织语文教师到庄口初中听课学习。我听了三堂语 文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正 在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生 很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获 所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进 入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能 更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚 羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如 下安排： 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其 大意，2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的 朗读。3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动 性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。 二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。 很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多 样“温馨提示”，如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节 是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括 号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。 让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才 能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习 惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生 集中精力的好习惯。 三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛 围。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是 激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取 知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑， 激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动， 去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入 新课意境。 我对王小兵老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现 他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这 种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也 深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。 四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。 课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个 环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激 发学生更强烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了及 时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手 势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评 价。 五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。 教学基本功是所有教师都必须掌握的。这次语文教学学 习中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如许老师 那堂《羚羊木雕》。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出 文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容， 通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细 的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需 加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用 多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现 学生的主体性，从而有效提高教学质量。 初中语文教师外听课出心得体会 5 又是一个“人间四月天”，春光明媚。我有幸参加了在 江苏省连云港市举办的“语文报”名师大讲堂。此次盛会， 群贤毕至，群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老 师等九位全国特高级教师、青年名师将设坛开课，一展风采。 此外，还有黄厚江、蔡明等教育名家点评，令人期待。 18 日上午，我有幸聆听了北京大学中文系教授曹文轩先 生的讲座《我的语文观》。曹教授学识渊博，见解犀利，言 辞生动，对语文教学提出了独特的论点，富有启迪。特摘抄 曹教授的几个观点看法如下(据听课笔记，转述，有不完整 不全面之处)： 语文何为?重要的一项是教会学生写作。希望学生能够 学会写文章，能够写一手好文章。 “80 后作家”现象，令人欣喜鼓舞，因为少年写作，大 行其道，是一道亮丽的风景线。 当代学生在写作方面，说理能力日益高，说事能力日益 衰败。把一件事情讲述得生动具体，引人入胜，也是一种能 力。 “天空有一蓝月亮”，本是荒谬的。但在一定的语言情 境中，色、情、景构成了一个崭新的世界。 牛顿的书，是科学的书，也是哲学的书。写不出好文章， 是无法成为伟大科学家。 鲁迅能出现在黑暗时代，却无法出现在愚昧时代。 精神财富与心灵财富有关，与年龄没有关系。 中国学生苦，是事实，但也是一种误读。西方学生同样 苦，由他们的叛逆细节可见一斑。每代人都有自己的苦难。 承认苦难的事实，才能谈面对苦难的态度，才能看到阳光地 带。对待苦难，要有感恩之心。 阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞，莺 歌燕舞;不阅读则荒芜，令人窒息。只食五谷，只能强身。 不阅读，与猪狗无异。 阅读是一种优雅的姿态。上帝说，人类最美的姿态就是 阅读。阅读与长相有关。鲁迅长相平庸，但由于学识思想， 令人高山仰止。 天堂是一座图书馆。人间有了图书馆，才使凡尘通往天 堂的阶梯有了可能。 读书丰富泛滥的时代，也是阅读质量严重下降的时代。 “天”、“地”、“人”，这本大书，我们忘记阅读了。 看见学生在阅读不要高兴，要观察他们在读什么书。有 些书，会破坏学生天然的语感。如“酷毙”、“帅呆”等词汇， 会对语言毫无益处。读不值得读的书，会变得弱智。 只让学生欢呼雀跃的歌手，是不可靠的。能让各个年龄 段的人都心动的歌手，才是可靠的。孩子喜欢，不是唯一的 标准。 在承认民主、民权的基础上，别忘记教育与被教育者的 关系，是老子与儿子的关系。试想置换位置，世界将会如何? 谁让你放弃做老师的地位? 感恩之心、恻隐之心、敬畏之心，是当代学生所缺乏的。 毕业的学生还会记得旧日的老师，还会经常打电话发邮件报 平安吗?当前的语文教育不能只注重知识维度，不能忽略情 感教育。 语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经 弱化为美术、音乐等课程了，其实数学、物理等学科同样要 贯彻这一美育理念。 试想在会议室里放一张床，效果会如何?屋内空间的分 割要合乎美学规则，不能只注重实用，还要注重情调。 许多西方人在记住中国经济高速发展的同时，却看不起 中国人。因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为，一些人居 然不清楚这些行为是丑陋的。 在日本饭盒的米饭上面，妈妈总会放上一颗虹樱桃，很 美! 知识就是力量，思想有力量，美有没有力量?在这世界 上美最有力量。多少成语典故是与美相关的?《战争与和平》 中万念俱灰的战士，只有死的想法，是什么拯救了他?是俄 罗斯的天空、森林，是美! 阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应该是放任自 流的。有效地高质的阅读，是必要的。阅读有时候需要学生 去踮起脚尖抻一抻的。 天下的书，可分为两类：一种是用来打精神底子的，另 一种适合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美，能帮助 孩子建立起健康、合理的价值观体系。 书是有血统的，正如贵族与平民一样。有高贵血统的书， 如鲁迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非 高贵的书。 书，是有辈份的，有爷爷书、老子书、儿子书和孙子书， 按“份”来划分，“份”取决于他们的质地是否厚重、艺术 的圆满等因素。 人有人脉，地有地脉，文有文脉。 朗读，在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情，这是 一种误读。 朗读能提高口语的品格。恶俗的口语，成为一种时尚， 这是可耻的。 语文老师每个人都应该是朗读者。 初中语文教师外听课出心得体会