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语文教学心得体会优秀范文 5 篇 如何让语文教学充满美感和生机，如何让语文教学走出当前的困境， 这是所有语文教育工作者面临的严峻课题，下面给家分享一些关于语 文教学心得体会，方便大家学习 语文教学心得体会 1 回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取 得的成绩。面对工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教， 从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结如 下： 一、师德表现 教师的称号是神圣的，教师的道德是高尚的。本学期，我认真学习 江总书记三个代表重要讲话材料，按时参加政治、业务学习，不断提 高自身素质，加强道德修养，以《中小学教师职业道德规范》来规范 自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关心集体，以校为家。 响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习， 积极向党组织靠拢。 二、教育、教学工作 (一)、上课 我知道教学一定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都能让学 生在活泼轻松的氛围里学习，不时在课堂上渗透些课外知识，这样一 方面能拓宽学生知识面，另一方面还可以调动学生的学习积极性，效 果很好。我天天都会花写时间在我的专业学习上，然后把我所学知识 更专业化、更纯正地教给我们的学生，真正做到学以致用，将学习渗 透到生活的点点滴滴。工作中，为了能够适应自己的教学，我知道唯 有刻苦钻研不懈努力，全身心地投入到工作中的点点滴滴，倾注每一 份执着，每一份认真。课堂教学是教学质量的主阵地，我遵循课改理 念，注重启发、引导学生。课堂内面向全体同学，公平地对待每一位 学生，有时甚至给后进生多一些发言机会。 (二)、备课 我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂课才能 上好每一堂课。本学期我担任六(3)班的语文教学任务。首先备课时我 认真查阅相关资料，分析教材，明确教学目标、重难点，采取切实可 行的教学方法。同时我非常重视学生的反馈，所以我平时尽可能与学 生多接触，和他们交朋友，以便更好地了解学生的知识基础、把握情 况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实际出发，不断调整 教学手段，照顾到绝大多数学生的接受能力，预见学生可能碰到的难 点，于是我除了广泛猎取教育杂志上的教学理念、教学方法，把这些 先进的理念、方法运用到备课中外，我还非常重视与同组教师的讨论 交流并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪明，又注重了个人钻研。 (三)、教研教改 有句话活到老，学到老。所以平时我也非常重视个人能力的提高， 每当校内外有教科研活动，我便虚心前去学习，及时总结，写好心得 体会，吸取经验;积极申报教研课，做到向老同志多学习，跟同仁们 多交流;为了进一步提高自己，不断研究，每次利用外出函授或业务 学习的机会，认真学习，练好基本功，尽管苦点，累点，课时多些， 我也一一克服。 (四)、作业和辅导 作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外，批 改也一定及时认真，评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐心。 由于我班语文基础差的学生还在不少数，于是我常用课间及下班前那 段时间帮助辅导，及时解决他们学习中的困惑，鼓励学生信心，防止 两极分化。总结过去，我深感教学工作中困难仍不少，自身素质有待 进一步提高。但我相信，只要加强学习，加强钻研，在学校这么浓厚 的教学环境中，我的语文教学一定能更上一层楼。 三、在班级学生转化工作 (1)抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。 准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准脉搏， 然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如： 好心办错事;出于好奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架、偷别人 的东西;自我要求不严格而违反纪律;家庭教育不良。为此要仔细分析， 找准病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导 学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积 极因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任 何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们 身上的闪光点。班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现 的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按 计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一 阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、 肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同 学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶， 进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长 都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老 师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预 知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难 点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二 十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合 老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。 (2)让学生教育学生。 教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角 度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实 和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体 会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两 个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他 们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分 深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为 如果再批评一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让 这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心 听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位 同学确实受到深刻的教育。 语文教学心得体会 2 读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李 老师 20__年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老 师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学 的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育 情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让 人不禁为之激动、赞叹、折服! 启示一:童心是师爱的源泉 李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童 心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢 笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童 心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都 与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多 了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋 友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对 老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。 启示二:没有爱，便没有教育 李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心 与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起 过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱” 理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么 地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗? 我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过 去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地 了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱 学生的爱有了全新而深刻的理解: 爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投 向每一个学生”。 爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽 容”。 爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求， 乃至必要的合理的惩罚”。 爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的 情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活， 和学生一起忧伤、一起欣喜”。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至 未来一生的负责”。 爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童 心”，用童心去碰撞童心。 爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等， 就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。 只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。 语文教学心得体会 3 众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了 20__ 左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡 性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列 为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教 学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思 想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以 词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环 环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体做法可以概 括为做好“五四三二一”。 第一“五”即强化“五字训练法”。 五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生 字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考 课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在 老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。 第二“四”即每天积累四个好词语 我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语， 要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学， 外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给 了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子 们的语言表达能力大大增强。 第三“三”即强化“三步生字学习法”。 此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的 组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在 预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。 第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的 词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠 正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方 式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能 掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时 抽查。 第四，“二”即坚持每天 20 分钟课外阅读 要求学生每天晚上坚持 20 分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文， 童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老 师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精 读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句 句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解 决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子 们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握， 理解和应用能力产生了极大的提升作用。 第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文 归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直 观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽 管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新 教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突 出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。 最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采用“一字多词”的方法 选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜 欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。 口头说句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步-----写句。这一 阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入 一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识)，第三 步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具 体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生 兴趣盎然，愿意去学。 有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段 我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变 化，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人 物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步 是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词 语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作 文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅 后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作 基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。 在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持 把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一 册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。我们教 学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做 大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生 学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。 北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。 课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的 内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。 其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班 照本学科远远不够了，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞 手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌 握语文知识。 以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。 语文教学心得体会 4 本学期，我任教三年级的语文，能认真贯彻党的教育方针，热爱教 育事业，把教书育人作为自己的天职。自觉遵守《教师法》，结合当 前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教 研、教育、教学的能力。我任教的班级教学质量也能达到学校制定的 成绩指标。现在将我的工作总结汇报如下： 一、爱岗敬业，尽职尽责。 在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱 学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育 教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退， 不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。 二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。 要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己， 亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私 的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。 我在实践中找到了”对症下药”的良方，就是：管理好班级学生，要学 生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到 班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更 重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的 兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是 内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上 进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重 要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关 系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工 作。 三、自订学习的奋斗目标，制订好工作计划，增强学习信心。 学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师 靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取 发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。 让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试 成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的 目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目 标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表 扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力， 直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了”一帮一”的方法，以 优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导 他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取 得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励 学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通 过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了， 学习成绩终于能达到学校的成绩指标。 四、家访工作。 我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的 教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话 与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生 家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。 语文教学心得体会 5 语文是一门学科，也是一门艺术，作为语文老师，要想在教学中取 得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将 我在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语 是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可 少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容， 学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主 题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段 简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利 于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习 的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共 鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨 大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课 堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严” 不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上 的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情 的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而 奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生， 积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好 的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折 一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好 精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛 地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课 虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。 新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立 的阅读能力”，标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于 100 万字”。 要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一 个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动 向。 一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有 一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞 满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》 一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学 生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学 家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课 外阅读中领悟了。 四、形成课外阅读的氛围 课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的 不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机 会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。 每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听 到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰 吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王 维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我 豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶 忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。 在几个礼拜中，全班 45 位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正 在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵， 多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣 布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书 看。一时间，班上读书之气蔚然成风。 五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通 过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法： 1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。 即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代 替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、 画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、 索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名 称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪 下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实 际阅读训练为主。 总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天 地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。 语文教学心得体会优秀范文 5 篇