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  • 2021-04-22 发布

教师教育心得:反思中进步,学习中成长

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教师教育心得:反思中进步,学习中成长 教师心得:反思中进步,学习中成长 又到年底,转眼已经来到*中一年半了,在这段不短也不算很长的时间里,我看着*中越来越好,*中也见证了我的成长。 至今我还记得和学生们第一次见面的场景,以及我当时的心情。最初的时候,我认为物理是一门很好学的学科,只要掌握了概念定理,然后在做题的时候应用起来就可以了。因此在日常教学中,我都更注重学生对知识点的理解和对本学科学习兴趣的培养,希望同学们能够在感兴趣的基础上,通过理解来记忆概念,从而减轻记忆上的负担。 但是随着时间的推移,我发现,这样的方法对于班上的学生并不适用。由于没有提出具体的背诵要求,即便我一遍又一遍的跟同学们强调基础概念的重要性,大家依然没有重视起来。知识点讲过了,概念读过了,就以为自己会了、掌握了,但是一提问却说不出来,遇到题目的时候也会出现概念不会用的情况。因此在随后的教学中,每次上课,我就提前两三分钟进到教室,将需要记忆的知识点写在黑板上,明确识记任务,然后在课堂上花上几分钟的时间来抽查提问。如此进行了一段时间后确实是有些效果的,学生们对于概念的掌握比起之前有所提高,但同时,此方法的弊端也随之展现。每节课前的提问几乎都会占用5分钟、甚至更长的时间,提问人次少,课堂内容也容易完不成,以致延长下课,影响学生的积极性。 在观察了其他教师的教学方法之后,我发现张老师一个一个抓学生背知识点的方法很有效,因此我马上借鉴了过来。自此开始,每当上课讲到需要记忆的知识点时,我就让学生在知识点的前面标上序号,这样一来,既明确了学生的识记任务,也方便课下背诵、检查。至今这个方法已经实施了一段时间,在讲题的时候我可以明显的感觉到,大部分学生在用到某个知识点时不再一脸茫然。 除了知识点记忆方面的问题以外,我教的两个班级里,其中一个班级的积极性低,很令我困扰。在课堂上我一直强调动脑思考的重要性,但学生们似乎已经习惯了获得,而不是寻找答案。针对这种情况,我在思考了许久之后,决定学习我的中学老师的教学方法:在讲题的时候,每讲完一个题目,根据题目的难易程度,先留1-2分钟的时间让学生吸收,然后挑同学起来把刚刚讲过的题目再讲一遍,以此来督促学生认真听讲,争取做到每讲一道题,学生就掌握一道题。 回顾完了这一年半以来的经历,真的是酸甜苦涩各味俱全。在未来的日子里,我将在反思中一步步改进自己的教学,并通过不断的学习来充实自己,在反思中进步,在学习中成长。 《》 教师教育心得:反思中进步,学习中成长