语文（心得）之一年级小学生识字小游戏 6页

语文论文之一年级小学生识字小游戏 ‎ ‎　　一年级刚入学的小孩子注意力时间是15――20分钟，如何让孩子既有兴趣又高效的学习识字？我们在课堂上需要注入游戏的活力，让孩子轻松积极地巩固所学生字，不再让识字教学变得枯燥。‎ ‎　　一、叫号游戏。‎ ‎　　游戏准备：相关的卡片：小    学    生游戏步骤：‎ ‎　　（1）先后出示三个生字，在字上编上号码（2）一起根据老师念儿歌的节奏拍手（问：一号一号是什么？）（3）学生齐声回答（答：如——一号一号“小、小、小”。）l  教师可以换一种问法：“‘小’、‘小’是几号？”‎ ‎　　学生齐声回答：“‘小’、‘小’是一号。”‎ ‎　　l  加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？”‎ ‎　　生齐答：一二号是‘小学’。‎ ‎　　二、捉迷藏游戏。‎ ‎　　游戏准备：相关的卡片：我  天  校游戏步骤：‎ ‎　　（1）先后出示三个生字，全体学生一起认读；（2）老师藏掉一个字（问：什么字不见了？）（3）学生个别回答（答：如——“我”这个字不见了。）三、“邮递员叔叔送信”‎ 的游戏游戏目的：识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。教师应在教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，帮助学生巩固所学的生字，避免机械、拖沓的教学现象的出现，有效提高学生课堂内的识字效率，做到既减轻学生课业负担，又提高识字教学的质量。‎ ‎　　游戏准备：相关的卡片。‎ ‎　　游戏步骤：‎ ‎　　（1）请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员”去送信。‎ ‎　　（2）收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。‎ ‎　　（3）备注：如果念对了，老师也可以把“信”作为奖励送给他的。‎ ‎　　如果念错了，要再请个小朋友来帮忙。‎ ‎　　游戏儿歌：‎ ‎　　（1）送信儿歌：‎ ‎　　（生  齐）：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，（邮递员）：小小信封送给你，请你念给大家听。‎ ‎　　（2）收信儿歌：‎ ‎　　（生  齐）：对对对，就是“×”，快收信。‎ ‎　　（生  齐）：错错错，不是“×”，谁收信？‎ ‎　　四、游戏“马兰花”‎ ‎　　说明：‎ ‎　　1、游戏目的：创设环境让学生进行互动交流，让学生在交往中学会表达。‎ ‎　　2、游戏步骤：‎ ‎　　（1）大家围成圆圈，跟着儿歌的节奏顺时针方向跑跳。‎ ‎　　（2）老师唱儿歌：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。‎ ‎　　学生唱儿歌：开了几瓣花？‎ ‎　　老师唱儿歌：开了三瓣花。（三人一起抱做一团）。‎ ‎　　没有找到伙伴的小朋友则要举起小手，大声说：“我叫×××。”‎ ‎　　五、游戏——小老师（1）游戏目的：体验学习的快乐；引导学生互帮互学。‎ ‎　　（2）游戏准备：相关的卡片。‎ ‎　　（3）游戏步骤：‎ ‎　　A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。‎ ‎　　（领：我当小老师，来领大家读，——B、全体学生跟读这个字或词。‎ ‎　　备注：此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。‎ ‎　　六、游戏——“你问我答”‎ ‎　　游戏步骤：‎ ‎　　教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。‎ ‎　　七、游戏——“找宝宝”‎ ‎　　游戏步骤：‎ ‎　　把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里？‎ ‎　　拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。‎ ‎　　八、游戏——“看谁反应快”‎ ‎　　游戏步骤：‎ ‎　　先师生对口诀，师：我点哪儿；生：我读哪儿。‎ ‎　　教师随机点字，点到哪个字学生读哪个字。可以个别指名学生进行游戏，也可以全班一起做这个游戏。‎ ‎　　九、游戏“鹦鹉学舌”。‎ ‎　　游戏步骤：‎ ‎　　老师读儿歌，小朋友边听边记，并试着讲所听到地儿歌内容进行交流和反馈。‎ ‎　　十、鸡妈妈找宝宝。‎ ‎　　说明：‎ ‎　　游戏——鸡妈妈找宝宝游戏步骤：‎ ‎　　老师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到几个学生手中。‎ ‎　　然后，老师说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，并带领大家正确朗读。‎ ‎　　读完后，扑到鸡妈妈怀里。（师：×××，在哪里？妈妈找得很心急。生：叽叽叽，我来了。×××，在这里。）十一、游戏——“滚雪球”‎ ‎　　游戏步骤：教师指名几位学生，这几位学生一边念“滚雪球，滚雪球”，一边各自找到一个朋友，一起读课文。课文读好了，再各自找朋友，继续读下去，以此类推，直到全班同学都参与到游戏中，最后一起念“雪球滚得大又大，堆个雪人玩一玩”。这个游戏花费的时间不多，但学生在游戏中能够反复听读课文，效果不错。‎ ‎　　朗读方面，教师要做好示范，并指导学生正确的朗读姿势。‎ ‎　　十二、游戏——“幸运星”‎ ‎　　游戏步骤：‎ ‎　　课前教师在每个学生的椅子下面贴好一张生字卡片（可以是本课的生字，也可是其他生字），组织学生找到生字卡片，看看自己拥有的生字卡片是不是今天学的，如果是，就是本堂课的“幸运星”，“幸运星”走上讲台，带领全班同学读这个字。‎ ‎　　十三、游戏—— “找朋友”‎ ‎　　游戏步骤：可以由书中人物“爱动脑筋的方方”‎ 引出。组织学生看看自己手上的字能不能和今天的生字交朋友，组成词语，如果行，就走上讲台和“幸运星”手拉手，领读词语。需要注意的是，教师在课前要做好充分的准备，多提供常用字，组成常用词，游戏中可以告诉学生，碰到不识的字不要害怕，可以来问老师，在游戏中，教师还可以向学生渗透环境识字的意识，鼓励学生到课外多识字。‎ ‎　　十四、游戏——“抱字宝宝回家”‎ ‎　　游戏步骤：‎ ‎　　以小组为单位，把汉字卡片放在桌上，一位同学报读汉字，其他同学抢着认读。‎