精选师德师风建设学习心得体会精选5篇 13页

师德师风建设学习心得体会精选 5 篇 精品文档，仅供参考 师德师风建设学习心得体会精选 5 篇 师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、 热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那 样你才可能收获学生真挚的感情。下面给大家分享一些关于 师德师风建设心得体会，方便大家学习。 师德师风建设心得体会 1 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为： 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是 教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师， 他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能 曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤， 凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。 学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。 他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时 光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭 热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一 名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕” 吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学 生。 其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所 特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位 置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做 起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染 人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的 学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教 书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其 道”。 再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学 生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联着名教育 学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的 学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老 师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特 别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用 师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情 感体验中接受教育。 史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德 高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师 表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是 莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的 说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位 的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教 师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天! 师德师风建设心得体会 2 当前，抗击疫情正处于关键时期，在这场阻击战中，每 个人都是都不孤岛，此时我们更应该凝心聚力，带着信念与 勇气，同时间赛跑、与病魔较量。作为年轻教师，疫情防控 阻击战是检验我们是否做到一名合格人民教师的“试金石”， 答好“疫”考“检测卷”，是当下我们年轻教师成长中所需 跨的一道“门槛”。 以“教育为本”，在“疫”考卷中检测你的“初心信仰”。 教师的初心是什么?教师的初心是站在那三尺讲台教书育人， 为党育人，为国育才。战“疫”当前，作为新时代的年轻教 师，更应不忘信仰之心，时刻记得自己的天职，“疫”战中 依然要记得不忘以“教育为本”，对教育事业负责任。延迟 开学不停课，认真做好网上授课;为学生做好疫情防控宣传; 教育学生尊重和热爱生命;培养强烈的爱国热情;增强学生 的责任感和使命感等等，这些都是我们作为教师在战“疫” 期间贯彻好“教育为本”理念应该做的事。古之圣贤，无不 为自己的信仰孜孜以求，作为新时代年轻教师，守教育的初 心信仰是立业之基。坚守初心信仰，方可固守精神家园，方 可克服职业倦怠，方可抵御物欲横流，方可恪尽责任之心。 以“学业至上”，在“疫”考卷中检测你的“使命担当”。 学生的主要目的是学习，就成长历程阶段看，这是本职工作。 然我们教育的使命，就是要促进学生在学习上有所进步，在 知识上有所收获。为新时代培养好祖国的接班人。“疫”考 期间，是否做到为学生网上上好课，是否有敷衍了事的行为， 是否做到因材施教课业辅导等等，这些都是检验我们初入教 育行业的年轻教师在促进学生学业进步上是否做到践行好 人民教师的使命，是否做到敢于担当有所作为。“桃李不言， 下自成蹊”就是说教师在各方面不仅是学生的楷模，更应是 社会上人们效法的表率和榜样。作为当代年轻教师，更应对 “教师”这一称谓更有敬畏之心，做人有担当，做事有作为， 牢记以学生“学业至上”为中心，担起新时代年轻教师的使 命。 以“生为中心”，在“疫”考卷中检测你的“师德师风”。 师者应不忘仁爱之心，对学生关怀备至。自觉“关爱学生” 是教师师德的灵魂，同时也是衡量一个新教师是否成熟的重 要标志，教育不止是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的 共鸣、有爱的教育才有生命力。“青年兴，则国兴，青年强， 则国强”，这告诉我们青少年是祖国未来的希望，青少年承 担着中华民族伟大复兴中国梦的伟大使命。疫情感染当头， 病毒严重威胁着我们的生命安全，作为教师要时刻关心学生 的身体健康，保护学生的安全，以“学生为中心”，尽努力 去保护每一位学生，保护祖国未来花朵，让学生感受到你的 温暖和爱。年轻教师更要热衷于伟大的教育事业，努力做一 个有奉献心、有爱心、有责任心的合格教师。 师德师风建设心得体会 3 一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。 一、思想认识。 在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育 事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以 这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对 自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的 心目中树立起榜样的作用。在七一那天，我还荣幸地成为了 一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是 对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积 极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务 水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外 的各项工作。 二、教学工作。 在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管 怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学 数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。 还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的 教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课， 我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在 备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情 况设计教案。 这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德的教学 及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生 的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过 上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺 利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级 里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予 特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后 是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他 们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起 他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的 优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现 出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们 说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相 信在我的辅导下，他一定有很大的进步。我想全班同学的学 习成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给 他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的 作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据 各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老 师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指点，学 起来也非常起劲。两个班所定的 9 对一帮一小组，学生们全 班都有进步，有的进步非常快。 师德师风建设心得体会 4 又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计， 教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到 底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道 德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教 书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。 我们教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一 个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生 的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育 学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地 做到为人师表、廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱 就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个 有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧 来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做 到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教 无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于 毁坏一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年 时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。 每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊 变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同 学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心 帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快 的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的 光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样， 关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对 学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过： “爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大 事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有 尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦 友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具 有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴 求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的 教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师， 希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想 教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有 爱迪生。” 师德师风建设心得体会 5 教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作 用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否 得以正确顺利地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深 一层的体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在 教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化 知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学 生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚 的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教， 甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精 力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所 说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。有爱心有知识的教 师才是“好教师”。高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会 做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊 重学生，才能教育学生。在学生心目中，具有爱心和具有知 识，才是“好教师”。师生间真挚的情感，会使学生自觉地 尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师 袒露自己的思想。学生是学习的主人，是发展的主体。教师 面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立 足于学生的成长。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事 业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教 师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化 解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习 主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至 地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多 一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无 穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神 奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师 来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，更多学生什 么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广 博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。 但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每 时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作 “知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因 而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟 上时代趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显 得更为重要，否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是 一桶死水，终会走向腐化。 教师的爱体现在付出。一名教师爱的奉献离不开扎实的 基本功并体现在日常与孩子们的交流之中的。前苏联教育家 霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展、思 维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”由 此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就 会成为有名无实的空谈。教师最大的幸福和人生价值的体现 就是培养出比自已更能干的学生，只有培养出合格的学生才 能无愧于全社会对教师职业的尊重，这当然也是教师爱的付 出的最好回报。 教师的对学生的爱是尊重学生。在新课程改革全面铺开 的今天，教师的主要理念是“以学生为本”，关注学生的主 体地位，尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相 处的重要前提。尊重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、 有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新 型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统 的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从 唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解， 学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长 的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。 热爱学生，诲人不倦是教师的本职。爱孩子的感情是书 本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友， 学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学 生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理，通 过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、 撞击和感情交融，达到教育学生的目的。教育首先是一种保 护，保护学生的人格，保护学生的幼小的心灵。课堂上，先 与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣， 然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，给予及时 的表扬，真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。师德， 不是简单的说教，在日常的教育教学工作中，我们更应该用 实际行动诠释着师德师风的真正内涵 师德师风建设学习心得体会精选 5 篇