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- 2021-04-22 发布
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班主任论文之赏识教育在农村中学班主任工作中的应
用策略研究
一、课题来源及研究可行性论证
随着课程改革的逐步深入,新课程的理念逐渐深入人心,传统
的师生关系经历深刻的变化。在对班主任工作的认识和实践上,班主任
既是管理者又是教育者、协调者、组织者和引导者。长期以来,班主任
在教育管理学生时容易陷入一种角色误区,即把自己扮演成绝对权威的
角色形象,要求学生唯命是从。 而近年来,随着社会的发展,人们的
物质和生活水平大大提高,思想观念逐步改变,在农村中学,独生子女、
单亲家庭子女及留守儿童越来越多,他们的生活环境影响着他们的个性
发展,班主任在班级管理工作过程中越发感到困难,觉得学生难管、不
受管。
当一个班集体没有建立起优良的班风、学风,没有取得喜人成
绩时,作为班主任,我们不能总是对学生绷着脸怨这怨那:学生太坏啊,
班干部不得力啊等等。我认为我们要从自己身上找原因,采取适当的教
育方式,而赏识教育就是一项行之有效的措施。它不仅会激励班上的每
一位学生,而且还能使整个班集体增强凝聚力,形成一个和谐、文明、
团结、进取的班集体。
二、课题研究的目标:
(1)运用赏识教育来激励班团干部热情。
(2)运用赏识教育来转化后进生。
(3)运用赏识教育来增强班级凝聚力。
二、课题研究的内容:
(1)通过民主推选班团干部、定期召开班会等提高班团干部
的能力。
(2)通过寻找后进生的闪光点、与他们谈心等寻找其优缺点,
鼓励他们重拾自尊、自信,从而端正其纪律、学习态度。
(3)通过每周的班会总结并表扬班上的好人好事,激发学生
对班集体的热爱和信心,增强班集体凝聚力。
三、课题研究途径:
(1)、以“赏识教育在农村中学班主任工作中的应用策略研究”
为主题,以课堂教学为研究平台,围绕选择的小课题进行研究,使研究
活动达到高效化。
(2)、学习理论。认真学习“赏识教育在农村中学班主任工作
中的应用策略研究”相关的教育教学理论、刊物、杂志等,保证课题研
究的科学性与规范化。
(3)、积累资料,总结经验。在教学实践中对课堂教学不断进
行反思和总结,积极了解国内外相关研究成果,明确研究方向,确保研
究思路清晰。
(4)、加强协作,定期交流。课题成员定期开展交流活动,及
时探讨总结教学得失,以完善课题的研究方案。
四、课题研究的方法:
(1)、文献研究法:通过查阅相关文献教育教学专著获取相关
信息,并进行分析综合,从中提炼课题相关的有价值的资料,有效地在
班级管理中运用。
(2)、案例研究法:通过对课题组成员及我校其他班主任的班
级管理现状课例进行具体分析研究,把获得的经验加以提炼总结,从中
找出不足并加以改正,做的好的地方继续发扬。
(3)、经验总结法:从经验出发,结合班级管理实际、实用的
东西进行比较、分析与总结。
五、课题研究过程:
(一)、准备阶段(2013 年 4 月)
1、查阅文献资料,了解同类课题的研究状况,对搜集的资料
进行整理。
2、撰写开题论证报告和课题研究方案。
3、请教科所专家对开题报告进行指导。综合专家意见,修改、
完善开题报告内容,进一步理清研究思路。
(二)实施阶段(2013 年 4 月----2013 年 10 月)
1、针对班级存在的问题,设计研究的计划,策略,并学习相
关理论。
2、结合班级管理工作,开展实践探索,制定研究的主要途径
与方法,提出研究需要解决的问题:
3、根据研究实施过程,寻求相关理论支撑,整理过程性资料,
及时提炼有效研究信息。
4、根据研究的进度,调整研究的策略、方法、制定相关措施
等。
(三)总结阶段(2013 年 11 月----2013 年 12 月)
1、整理课题研究资料,做好结题验收准备。
2、撰写课题研究报告和课题研究工作总结报告。
3、撰写课题研究总结报告
六、课题研究的组织与管理
课题组认真领会课程改革精神,努力探索实施素质教育的途径
和方法,扎扎实实地开展课题实验。
本课题研究期限为 1 年,在实施的过程中得到学校领导的高度
重视和大力支持;并有一定的资金做后盾。课题组主要成员,都具有较
高的素质,在思想上高度重视,热宗于本职工作,该项目主要参加者都
是中教一级教师,既有骨干教师优秀教师,既有教学管理人员,又有一
线教师。
确立课题之后,为做好课题开题报告,邀请了专家对课题进行
论证,修改完善课题召开开题会议,确定人员分工。