信息技术（心得）之浅谈教学光盘在农村小学教学中的应用 4页

信息技术论文之浅谈教学光盘在农村小学教学中的应用 ‎ ‎　现代远程教育资源的推广和应用，给农村学校补充了营养，输入了新鲜的血液。现就教学光盘资源在农村小学教学中的应用谈谈我个人的体会。‎ ‎　　一、农村应用教学光盘进行教学的优势 ‎　　1、设备简单，操作容易。‎ ‎　　采取光盘播放所用的设备，包括一台电视机，一台光盘播放机（DVD）和一套教学光盘，投资少，见效快。在教学时，教师只要打开电视、DVD播放光盘，就可以将全国各地的名师、优秀教师“请”到农村学校，将优质教学资源应用于我们的课堂，很适合农村学校优质教育资源短缺的实际，使农村学生与城市学生在同一片蓝天下接受平等的教育。‎ ‎　　2、直观可感，形象生动。‎ ‎　　利用光盘资源，可使教学中的内容以直观的图画和声响直接呈现出来。如在引导学习小学六年级语文《草船借箭》一课时，教师采用了以教师讲解为主，播放光盘为辅的教学方法。在引导学生学习生字“箭”字时，针对学生对这个字在笔顺和字形上最容易出错，教师应用了光盘中“箭”‎ 字的书写过程，让学生看得明白，加深了记忆；为了帮助学生理解课文，将草船借箭的故事背景和借箭的具体过程分配让学生进一步的了解，教师应用了光盘中动画，学生特别喜欢观看，形象生动又能说明问题。‎ ‎　　3、更新理念，拓宽视野。‎ ‎　　经常使用教学光盘资源，多看一些优秀教学实录，使农村教师从中获得了更为先进的教学信息，教学理念、教学方法等，有助于提高教学设计能力和教育教学能力。例如在光盘中体现出来的师生平等和谐、教学氛围轻松愉悦，教师对学生自然的鼓励与肯定的形式等等，都对农村的老师和学生进行了潜移默化的影响，从而更新了师生的教学和学习的理念，拓宽了视野。‎ ‎　　同时，在应用光盘资源教学时，让农村学生听一听城市孩子的回答，看一看人家组织的活动和提供的图片等信息，从而拓宽了学生的视野，使课堂变得多样化、趣味化，改变了长期以来一支粉笔、一块黑板的教学模式。‎ ‎　　二、把握关键，做好课前准备 ‎　　利用“模式一”‎ 进行教学，其缺点也很明显：一是信息传播是一个单向的传输过程，学生不能很好地交互参与其中，他们积极性、主动性、情感投入都受到了限制，如果处理不好，整个教学过程容易陷入播放和观看的单一模式；二是光盘中的教学对象是城市学生，其生活经历、知识背景、认知方式都与农村学生存在很大的差异，这使得光盘教学中的有些教学信息不太符合农村学生已有的知识范围。因此要上好应用光盘资源的课，只有把光盘的教学、自己的教学和学生学习有机结合起来，扬长避短，才能取得良好的教学效果。所以，备课显得很关键。我认为应该注意以下几个方面：‎ ‎　　首先，要明确目标，选准资源。‎ ‎　　教师要认真研读教材和《教学用书》，明确三维目标，初步设计出教学程序、教学活动和处理教学重、难点的方法。根据教学目标、不同课型和学生的具体需要，选用和组合适宜的光盘资源。‎ ‎　　第二，要反复观看，对比取舍。‎ ‎　　教师要反复观看教学光盘，充分了解光盘设计的教学程序，将自己的教学设计与光盘中的教学设计进行对比，进一步体会教学光盘中处理教学重、难点的方法，理解教学设计的意图、步骤和效果，根据学生的实际情况，确定适合学生特点的教学方法。同时要确定在教学时，要以教师讲解为主还是以光盘播放为主。‎ ‎　　第三，要发挥主动，设计活动。‎ ‎　　教师一定要把握自己是课堂的主导，学生是主体，让光盘上的教学跟着自己的思路走，精心设计课堂活动，鼓励学生质疑答惑，充分参与，做到“三个一”，即：“听一听”，听听电视中老师的提示、同学的回答，听听周围同学的看法；“看一看”，看看电视中老师应用的多媒体资料中的形象画面和学生的做法；“说一说”‎ ‎，对老师的提问要畅所欲言，对不明白地方要及时提出来。避免教师只是光盘的播放者，学生只作为光盘的观看者。‎ ‎　　最后，要提前操练，排除故障。‎ ‎　　上课之前，一定要对设备进行必要检查，做一次练习操作，对于在教学中用到的资源在什么位置教师要心中有数，不要在课堂中将操作放成了主要的，而耽误了教学的进程；同时要提前排除设备故障，也要考虑可能出现的突发故障，做好应急准备，确保课堂教学的顺利进行。‎ ‎　　总之，利用光盘播放资源进行教学，是我们教师在实践中的一个探究过程，能将这些优质资源与我们的教学相结合，就要发挥学生的积极主动性，体现“以学生为中心”的教学法。使这些优质的教学资源服务于我们的课堂教学，服务于我们所面对的学生，服务于教师。‎