易燃易爆品安全管理制度3篇与责任督学案例3篇 17页

易燃易爆品安全管理制度3篇与责任督学案例3篇 易燃易爆品安全管理制度3篇 ‎【篇一】‎ 为加强对实验教学中心易燃易爆危险品的安全管理，确保广大师生员工的人身安全和学校的财产安全，保障教学、科研工作正常进行、保护环境。根据有关法规，结合学校的实际情况制定本规定。‎ ‎1.易燃易爆物品应该分类贮存在专门地点，不得与其它物资混合贮存，对互相接触容易引起燃烧、爆炸的物品及灭火方法不同的物品，应隔离存放。‎ ‎2.贮存易燃易爆物品的库房和场地，应保持阴凉、通风、干燥、电气设施应符合防爆要求，不准架设临时性电路，工作结束或下班，应进行防火检查，切断电源。‎ ‎3．遇水容易发生燃烧、爆炸的物品，不得存放在潮湿或容易积水的地点。受阳光照射容易发生燃烧、爆炸的物品，不得存放在露天或者高温的地方，必要时，应采取降温及隔热措施。性质不稳定，容易分解变质引起燃烧、爆炸的物品，由保管人定期进行检查，并有检查记录，防止自燃爆炸。‎ ‎4．易燃易爆物品的包装、容器应完好无损，如发现破损、渗漏，必须立即进行安全处理。‎ ‎5．存放易燃易爆物品的库房、场地，必须有各种安全管理制度，如巡回检查制度、物品保管领用制度、防火规定等，做到各种原始记录完整。‎ ‎6．存放易燃易爆物品的地点，应配备品种数量充足的消防器材，并经常处于良好状态。存放易燃易爆物品地点应有明显的安全警示标语和“严禁烟火”的标志。‎ ‎7．不准在存放易燃易爆物品的库房、场地附近进行可能引起火灾的作业，特殊情况，须经中心主任同意，并采取安全措施后，方可进行。‎ ‎8．对易燃、易爆危险化学品实行双人管理。坚持“五双”制度，即双人收发；双人记帐；双人双锁；双人运输；双人使用。各个环节记录详细，定期核查，做到帐物相符。‎ ‎9.严格按照规定申购以上物品，尽可能按当年实际需要量购置，以减少库存。‎ ‎10.学生实验使用以上物品时，实验指导老师必须向学生讲清楚操作规程，安全事项及应急处理办法，整个实验过程巡视和指导，严格把关。实验结束后做好残留物品的清理工作，杜绝将其带出实验室。‎ ‎11.本工作由学院实验室主任和药品库管理员负责。‎ ‎12.如发现易燃易爆化学品有丢失被盗情况，必须保护现场并立即向学院分管领导、保卫处、资产处报告。‎ ‎【篇二】‎ ‎1.危险品库房、实验室、锅炉房、配电房、配气房、车库、食堂等要害部位，非工作人员未经批准严禁入内。‎ ‎2.各种安全防护装置、照明、信号、监测仪表、警戒标记、防雷、报警装置等设备要定期检查，不得随意拆除和非法占用。‎ ‎3.易燃易爆、剧毒、放射、腐蚀和性质相抵触的各类物品，必须分类妥善存放，严格管理，保持通风良好，并设置明显标志。仓库及易燃易爆粉尘和气体场所使用防爆灯具。‎ ‎4.木刨花、实验剩余物应及时清出，放在指定地点。‎ ‎5.易燃易爆，化学物品必须专人保管，保管员要详细核对产品名称、规格、牌号、质量、数量、查清危险性质。遇有包装不良、质量异变、标号不符合等情况，应及时进行安全处理。‎ ‎6.忌水、忌沫、忌晒的化学危险品，不准在露天、低温、高温处存放。容器包装要密闭，完整无损。‎ ‎7.易燃易爆化学危险品库房周围严禁吸烟和明火作业。库房内物品应保持一定的间距。‎ ‎8.凡用玻璃容器盛装的化学危险品，必须采用木箱搬运。严防撞击、振动、摩擦、重压和倾斜。‎ ‎9.进行定期和不定期的安全检查，查出隐患，要及时整改和上报。如发现不安全的紧急情况，应先停止工作，再报有关部门研究处理。‎ 三、安全管理 由于易燃易爆化学物品在生产使用中容易发生火灾爆炸事故，《中华人民共和国消防法》明确规定，生产、储存、运输、销售或者使用、销毁易燃易爆危险物品的单位、个人，必须执行国家有关消防安全规定。生产易燃易爆危险物品的单位，对产品应当附有燃点、闪点、爆炸极限等数据的说明书，并且注明防火防爆注意事项。对独立包装的易燃易爆危险物品应当贴附危险品标签。‎ ‎1.生产、使用化学物品必须具备的条件 ‎(1)生产、使用易燃易爆化学物品的建筑和场所必须符合城市规划布局和《建筑设计防火规范》等的要求。‎ ‎(2)生产、使用易燃易爆化学物品的场所必须按照有关规范要求安装防雷保护设施。‎ ‎(3)生产、使用易燃易爆化学物品场所的电气设备，必须符合国家电气防爆标准。‎ ‎(4)生产设备与装置必须按国家有关规定设置消防安全设施，并定期保养。‎ ‎(5)易产生静电的生产设备与装置，必须按规定设置静电导除设施，并定期检查。‎ ‎(6)从事生产、使用易燃易爆化学物品的人员必须经主管部门进行消防培训，经考试取得合格证后，方可上岗。‎ 四、销毁 易燃易爆化学物品因质量不合格，或因失效而变态废弃时，要及时销毁处理。销毁处理应有可靠的安全措施。凡一次销毁100公斤(公升)以上的，应报请当地公安消防机构和环保部门的同意，确良在指定的地点采用指定的方法销毁;凡一次销毁100公斤(公升)以下的，应在本单位安全、环保部门的监护下，采取安全可靠的方法销毁，禁止随便弃置堆放和排入地面、地下及任何水系。‎ ‎【篇三】‎ 为认真吸取近期省内外火灾爆炸事故教训，贯彻落实《省安监局关于印发全省易燃易爆危险化学品消防安全专项检查实施方案的通知》(鄂安监发〔xx〕71号)文件精神，加强全区易燃易爆危险化学品场所消防安全管理工作，有效防范和坚决遏制重特大火灾事故发生，结合我区实际，制定本专项行动工作实施方案。‎ 一、工作目标 保持高压态势，全面排查易燃易爆危险化学品场所消防安全隐患和薄弱环节，着力解决突出问题;进一步加强易燃易爆危险化学品场所安全监管，强化企业安全意识，树立安全生产执法权威，推动“两个责任”落实，确保不发生较大以上火灾，不在重要场所、重要节点发生有影响的火灾，不因监管不到位发生亡人火灾。‎ 二、检查范围和内容 ‎（一）检查范围。涉及易燃易爆危险化学品的生产、储存、使用企业，油气管道企业、成品油库、加油站。‎ ‎（二）检查内容 重点检查易燃易爆危险化学品生产、储存、使用场所防火间距是否满足标准要求;生产工艺、装置设备和储存设施、储存方式是否符合防火防爆要求;是否建立符合规定的各类安全制度、操作规程，重点工种操作人员是否经过专业培训，是否制定消防及应急疏散预案并开展演练。‎ 三、实施步骤 ‎（一）动员部署和自查整改阶段（xx年9月10日前）‎ ‎1、各街(乡)、各部门要成立专班，制定实施方案，层层动员部署，广泛宣传发动。‎ ‎2、涉及易燃易爆危险化学品场所的生产经营单位要按照相关规定、标准的要求，认真进行自查自改，对查出的隐患，要逐一登记、建档，切实做到整改措施、责任、资金、时限和预案“五落实”，确保隐患整改到位。‎ ‎（二）集中整治阶段（xx年9月10日至23日）‎ 各街(乡)、各部门要对易燃易爆危险化学品场所自查自改情况进行全面督导和检查。根据职责分工，对辖区或监管职责内的易燃易爆危险化学品场所逐一进行核查，督促整改、跟踪问效。对逾期未整改的，要依据有关规定予以处罚。对情节严重的，要通过新闻媒体予以曝光，并依法予以关闭取缔。‎ ‎（三）总结验收阶段（xx年9月23日至30日）‎ 各街(乡)、各部门要对本地区、本部门工作情况进行认真总结，突出所做的重点工作和成绩亮点，提出解决问题和困难的思路和建议，并于9月30日前将工作总结报送区安监局。区安监局将适时组织对重点地区、重点企业的工作开展情况进行督查。‎ 四、工作要求 ‎（一）提高认识，加强领导。各街(乡)、各部门和单位要充分认识开展消防安全专项检查的重要性和紧迫性，认真吸取苏州昆山“8.2”特别重大爆炸等事故教训，强化安全生产红线意识，切实加强对易燃易爆危险化学品场所消防安全专项检查工作的组织领导，全面落实各级政府部门的安全生产监管责任和企业的主体责任，周密部署，精心组织，确保专项行动取得实效。‎ ‎（二）突出重点，统筹兼顾。各街(乡)、各部门要充分调动各方力量，采取抽查、互查、督查、暗访、联合检查等多种形式，重点开展对涉及“两重点一重大”、存在粉尘爆炸危险等企业的执法检查，及时发现各类消防安全隐患，依法查处各类非法违法行为;要将此次专项检查与作业场所粉尘防爆专项整治、“六打六治”打非治违专项行动结合起来，不断规范作业行为，减少和杜绝“三违”现象，全面提升易燃易爆危险化学品场所现场安全管理水平。‎ ‎（三）依法查处，严格执法。各街(乡)、各部门要加大查处力度，严厉打击违法违规行为。对检查中发现的一般隐患，要督促企业立即整改;对重大消防安全隐患，要提请挂牌督办，督导企业定计划、定措施、定资金、定期限、定责任，限期整改，并在整改完成之前，制定应急预案和有效监控措施，确保不发生事故;对逾期不予整改或整改后仍达不到消防安全要求的，一律停产停业，并依法实施关闭;对拒不整改导致发生事故的，依法追究刑事责任。‎ 责任督学案例3篇 责任督学案例3篇 ‎【篇一】‎ 督导：给教育发展一双睿智的眼睛。《中小学责任督学挂牌办法》明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。从事责任督学两年来，梳理工作中的点点滴滴，我认为勤督细查可以助推学校发展。‎ ‎【案例描述】‎ xx年3月12日，我们xx责任督学区一行三人走进上官坊九年制学校，以“聚焦课堂教学”进行常规督导。督导结束后，对学校整体工作进行了反馈：学校的教学常规管理工作十分扎实、有序；家长和学生的满意度也很高，但是在听课过程中，有一位年轻教师存在较大问题，首先是知识上存在着科学性错误，孩子比老师还明白。检查其备课发现，备课无教案，上课无精打采，照本宣科，这么年轻的教师上课一点激情都没有，值得我们学校关注。要提高教育质量，课堂是提升质量的主阵地和主战场，一定要从课堂入手，课堂教学质量高了，学生质量才能得到提升。透过这一现象，学校应该思考自身是否在教学常态管理中存在问题？主管教学的屈校长生气的说：“年纪轻轻的，一点上进心和责任心都没有，上级督导关系到学校的整体评价，这么重要的事情他却明目张胆的拖后腿……”。全玉良校长耐心的说：“咱们学校青年教师比较多，每个人的情况又不一样，咱们教龄比他们大许多，对待这些年轻教师要像对待自己的孩子一样，要多鼓励、多帮助、别着急、慢慢来。现在的首要任务是怎样建立机制，改变管理策略，尽快的使咱们这些青年教师成长起来，成为咱们山区学校的骨干……”‎ ‎【案例反思】接下来的日子里，我们帮助学校梳理工作中的失误，盘点工作的方方面面，找到了管理层面的问题：‎ ‎1.这些青年教师只所以走上了教师岗位，他们大多数只是为了寻找一个工作，并没有把教师这一职业当做自己人生价值的目标。‎ ‎2.由学生转变为一名教师，他们有很大的不适应感，不知道如何制定自己的教师生涯规划。‎ ‎3.个别教师教育教学能力制约了教师的发展，他们渴望成功，渴望提高，却没有找到成功的切入口。‎ ‎4.学校领导没有将自己放在一个引路人的角色开展一系列有效的活动引领教师提高教育教学能力。‎ 为了改变这一现状，我们建议学校：第一步，制定规划，促其发展。当年轻教师上岗一个月后，学校就要帮助他们确定好主攻的学科，发展方向、制定好发展规划，在规划中分析自己的优势和不足，确定好各自的奋斗目标。第二步，过好三关，促其发展。即过好备课关、过好授课关、过好学生管理关。第三步，通过日常活动，促其发展。新教师展示活动、同课异构活动、师徒结对活动等。通过一系列措施的出台，从根本上提升了青年教师的教育教学水平。‎ 总之，作为督学，既要有先进的教育理念，又要熟悉各种教学方法，还要具备敏锐的目光，善于发现各种问题，并具有分析问题和解决问题的能力。勤督细查，给学校教育发展一双睿智的眼睛，借“督”而“导”，才能助推学校的持续发展。‎ ‎【篇二】‎ ‎【案例背景】‎ 为完善我县幼儿园督导评估制度，加强和改进对幼儿园办园行为监管，促进我县幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《xx省政府教育督导委员会关于开展幼儿园办园行为督导评估工作的通知》精神，分成八个督导评估小组对全县各级各类幼儿园（包括附设幼儿班、幼教点以及未取得办园许可的幼儿园），以《幼儿园工作规程》为基本依据，从办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍和内部管理等五个方面开展了办园行为督导评估。‎ ‎【案例描述】‎ 我被分在第七督导组，负责前往xx、铁冲、桃岭、双河等区域进行督导评估。这几个片区除了乡镇中心园，其余幼儿园基本上都属于义务教育学校的附属幼儿班，规模小，幼儿人数少。这些幼儿园都是教育局为满足乡村的孩子就近入园，按标准重新改建的。为了保证幼儿园的正常运转，教育局还同时配备了滑梯、空调、电钢琴、消毒柜、幼儿桌椅、玩具柜、图书柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教学设备。为了教育教学和游 戏活动的需要，附属幼儿园所在的义务教育学校，或多或少又给幼儿园配备了一些游戏材料和玩教具等。特别是xx片区的几所附属幼儿园不仅有专用的游 戏活动室，活动器材还比较丰富。但是由于种种原因，这些幼儿园活动形式相对单一，保教水平整体不高，保教内容有很大的随意xxxxx材料不丰富，游戏环境简单，游 戏时间特别是自主游戏时间无法保证，卫生和消毒工作也不容乐观。‎ ‎【案例分析】‎ 附属幼儿园整体办园水平不高，究其原因，我觉得有以下几点：‎ 一是教师专业化水平不高 附属幼儿园的教师很大一部分都不是幼儿教育专业毕业，且年龄偏大。她们的专业素养、业务能力、教育理念等参差不齐。要求她们对幼儿实施科学保教难以落地生根。‎ 二是家长和学校对教师的要求不高 俗话说“隔行如隔山”，义务教育学校的班子成员不太了解幼儿教育，对幼儿园科学保教水平的要求不高，甚至有只要老师把孩子看好，不出事，就万事大吉的思想。孩子能在幼儿园里学点拼音、识点汉字、做点算数题，家长反而认为老师教的好，自己的孩子很能干。‎ 三是教师参加教研和学习提升的机会不多 很多附属幼儿园仅有几个或者十几、一二十个孩子，一个教师。这些教师由于工作抽不开身，基本没有机会外出学习。所在的义务教育学校，由于平时业务学习的内容专业不对口，即使让这些幼儿教师在工作之余参加他们的业务学习也没有多少实际意义。一年到头也很少会有人去坐下来听她们上课，看她们开展活动，给她们提些建议。她们更很少有机会去参加上级部门组织的各种比赛和研讨活动。‎ 四是经费紧张幼儿园投入太少 由于幼儿园收费标准不高，孩子人数又少，教师还都是学校自聘。导致幼儿园经费异常紧张，办园投入不多。很多幼儿园玩教具少，游戏材料少，没有图书或有图书不适合孩子阅读，部分幼儿园连教师的参考用书和教具都没有。‎ ‎【整改建议】‎ 当我看到有些条件较差的乡镇附属园，甚至有些冲动的说：这根本不适合办幼儿园，就应该把它撤了，让孩子到乡镇中心园去。但转而一想，这些孩子大多都是留守儿童，去中心园谁来接送？如果陪读，又去给家庭增加多少负担？那么，如何让这些孩子能接受更好的学前教育呢？我想可以从以下几个方面入手：‎ 一是多方努力，尽力改善附属园的办学条件 一方面挤出资金，力所能及地为孩子配备一些小型的玩教具和游戏材料，为教师配备一到两套教学参考书和教具，适量地为孩子提供点绘本，配齐幼儿口杯、保温桶等；另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高跷、踢毽子、丢手绢、斗鸡、滚铁环、打陀螺等民间游戏；还可以让孩子自己准备些必备的绘画和手工材料，每人购买一至两本图书带到幼儿园分享阅读，家中不玩的玩具带到幼儿园一起共享。‎ 二是专业引领，发挥中心园的辐射带动作用 给中心园园长压担子，充分发挥中心园的辐射带动和示范引领作用。乡镇中心园园长定期下园指导，指派教师通过多种形式不定期结对帮扶指导。教育局把对附属幼儿园的指导作为乡镇中心园园长年度考核的重要参考依据，同时对帮扶指导工作出色的园长和教师进行奖励。‎ 三是督导检查，加强督学的督导促进作用 督学有义务定期对自己责任区内的附属幼儿园进行监督、指导，和提出合理化的建议和意见。督学应把乡镇中心园对区域内附属幼儿园的指导作为重要的监督内容，工作出色的园长和教师督学有权利上报教育局，作为教育局对幼儿园进行奖补和对园长进行考核的参考。‎ ‎【篇三】‎ ‎【案例背景】‎ 近年来，我省通过完善义务教育经费保障机制、实施中小学校舍安全工程、推进义务教育标准化建设，较大地改善了义务教育薄弱学校办学条件，促进了义务教育均衡发展。20xx年10月，xx县督导委选聘了第二届县督学66名，设置8个督学责任区，制定了督学管理、考评制度和工作机制。同时，每个督学责任区还安排了一名教育局局党组成员和职能科室作为牵头领导和联系单位，既为督学工作提供了便利，又体现了督导工作的双向监督。‎ ‎【案例描述】‎ xx实验学校xx教学点地处白塔畈镇xx村球山组，始建于1950年，原址在xx小街北头，1976年迁至xx村中心——球山组，学校覆盖20多个村民组。学校教学楼于2000年由全村人民集资新建，20xx年上拨经费进行抗震加固维修，20xx年由北京维拓时代建筑设计有限公司援建的食堂综合楼已于20xx年4月建成并投入使用。20xx年12月8日，我按照县督导办要求深入xx教学点开展义务教育办学基本标准达标情况专项督导，督导时发现该校办学基本标准不达标。校园围墙外运动场废弃且杂草丛生；围墙泥浆脱落开裂，且有80余米长竹笆围墙；校园文化一片空白；厕所在校围墙外道路旁；存在较大的安全隐患。校园面貌落后无生机可言，生源流失严重。由于学校办公经费紧张，上述问题一直没有得到解决。‎ 督导结束后，我立即赶往xx实验学校向校长及领导班子反馈凉井教学点的情况，商讨解决的办法。我们一致意见:借xx县创建“义务教育基本均衡县”机遇，向教育局递交报告，争取资金。我陪同校长到教育局找到分管局长和片区牵头领导，呈述了凉井教学点的现状及安全隐患，递交了要求解决资金的报告。第三天，我又陪同县教育局包片牵头领导亲临现场查看。20xx年春学期开学后，县教育局拨款15万元，用于平整运动场和新建280米的通透式围墙。20xx年7月2日全县普降大雨，xx教学点新建的围墙冲垮，平整的运动场严重受损。得知灾情后，我及时赶往学校查看灾情，并协助学校报告灾情。连续几日，陪同局领导核灾、规划、设计等。通过不懈地努力，xx教学点现已建成一个标准(硅PU)篮球场和160米的环形塑胶跑道，硬化场地600平方米，绿化面积1000余平方米，有羽毛球场、兵乓球场，新建了大门和水冲式厕所，总投入70.5万元。目前，xx教学点消除了安全隐患，有了高标准的活动场所，可谓旧貌换新颜。‎ ‎【案例分析】‎ 一、围墙隐患威胁着学校及师生安全。围墙泥浆脱落开裂，随时都有倒塌的可能，给师生课间活动带来威胁，存在极大的安全隐患。80余米长竹笆围墙已腐朽，难以封闭校园，本来学校安保力量薄弱，给学校安全管理带来较大的难度。‎ 二、无运动场地困扰着体育教学及阳光(大课间）活动。体育教学和阳光(大课间）活动需要足够的活动空间、运动设施和器材，该校校园围墙外运动场废弃且杂草丛生，学生体育教学只能在教学楼前的一块场地，运动设施器材无处设置，给体育教学和阳光(大课间）活动带来很大困扰，同时正常教学活动遭受干扰，给学校的正常教学秩序带来不利影响。‎ 三、安全隐患和运动场影响“义务教育基本均衡县”创建工作。“义务教育基本均衡县”首先要求办学条件均衡，义务教育阶段学校硬件设施设备均达到省定标准，生均运动场地：在达到生均运动场地面积的基础上，还要确保至少有一个直道，小学不短于60米，至少要有一个篮球场或排球场。学校办学环境安全稳定，校舍抗震标准达标。因此，xx教学点办学条件不改善，将影响“义务教育基本均衡县”创建工作。‎ ‎【案例反思】‎ 一、督学必须明确自身的职责和要求。根据省《中小学校责任督学挂牌督导办法》和《xx县创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新县工作方案》要求，督学要明确实行挂牌督导的目的和意义。挂牌督学已成为社会与学校、公众与校长、师生间信息交流的主要通道，承担着类似“110”的作用，答疑解惑、投诉、责问等事宜在所难免。因此，责任督学要有强烈的事业心和责任心，要有接受挑战的心理准备。督学要落实首遇机制，只要遇到与学校教育工作有关的事宜，都要帮助落实。‎ 二、督学在督导过程中必须发挥“导”的作用。督导不仅要找出教育中的实际问题，更要为问题的解决、问题的预防提供指导。督学“导”的过程是分析、研究、改进的过程，而非管理检查过程；督学在督导过程中，要潜得下去，与责任学校一道，认真研究现状；督学既要善于发现问题，也要善于解决问题，努力做到监督与指导并重，及时指导点拨，强化工作措施。‎ 三、督学必须助推学校建设取得新进展。责任督学不能“大红灯笼高高挂”，却不见督学身影。督学要在全面摸清学校情况后，树立责任意识，关注差异，发挥“四两拨千斤”的作用；督学要履职尽责，创新督导机制，为学校的发展当好参谋，让学校普遍感受责任督学对学校工作的督促、指导与帮助，要让学校欢迎督学经常走进学校，指导学校更好地取得新进展。‎