其他（心得）之浅谈一年级课堂的组织教学 3页

其他论文之浅谈一年级课堂的组织教学 ‎ ‎　　刚踏进小学校门的一年级新生，头脑中没有上课的概念，不知道上课该怎么做，而且根本管不住自己。一支铅笔、一个橡皮擦、一张纸可以入迷地玩上十几分钟；随时都想动，左看看、右瞧瞧，稍不注意还蹲桌子下面去了；一张小嘴小鸟似的说个不停；…… 面对这种情况，如何才能更好的开展我们的教育教学活动呢？我觉得课堂教学的组织尤为重要。其实，只要摸清了一年级学生的年龄特点和心理特点再对症下药，那么上起课来也就轻松多了。‎ ‎　　一、要给学生真诚的爱刚入学的小孩子就像一株株娇嫩的花枝，需要用爱心精心地培育。一个教师要带好这些孩子，首先就要当个“好妈妈”，要像他们的妈妈一样爱他们，使学生愿意亲近你。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。‎ ‎　　二、加强课前准备的训练由于现在小学生的书包越来越重，课本越来越多，刚入学的学生也分不清那些书是课堂必用之物，要用的与不用的搀和在一起，有不少学生到了上课时乱翻乱找，再加上一年级学生，自制能力又差，如果不提前准备，在正式上课时，不可预测的奇事怪事会经常出现，把课堂有时搞得乱七八糟，上课时间就会白白浪费。面对这样的客观实际情况，统一要求学生在上课前找出课堂上所需要的课本、作业、练习、铅笔、橡皮等学习用具，其他与本节课无关的课本、作业等用具放在书包内，统一放桌兜内，不许乱动乱翻，在预备铃响时教师要提前到教室门口，定时督促学生做好一切上课准备工作，通过“评比、比赛、树标兵、夺红旗”等形式强化课前的准备，形成了自己准备，养成习惯；班干部检查，各组展开比赛；家长帮助准备，从严要求；以保证有效的教学时间。‎ ‎　　三、制定口令，抓课堂常规学生刚入学时，没有一点规矩，想干嘛就干嘛，课堂上大喊大叫，又打又闹。这时，为了能让学生尽快地安静下来，可以制订一些口号来约束他们的行为，同时也可以在上课时集中他们的注意力。  如：在学生乱说话时，老师说：“小嘴巴”，学生接：“不说话”；在学生坐姿不正确时，老师说：“一、二、三”，学生接：“要坐端”；想让学生看黑板认真听讲时，老师说：“小眼睛”，学生接：“看黑板”；当站队时老师说：“三、二、一”，学生接：“快、静、齐”。这样的口号喊起来，不但班内课堂纪律大有好转，就连课堂教学效果都有明显的提高。‎ ‎　　四、多鼓励、树榜样一年级学生特别希望能得到老师的表扬、称赞和鼓励。老师一句“你真棒”‎ 比妈妈买的糖还要甜。所以，针对学生这一心理特点，我就在孩子们表现不好或课上乱说话时，寻找班内做得最好的同学，适时地进行表扬，说：“某某同学今天表现最好，坐得最端正，听得最认真了。”话音刚落，只见同学们就齐刷刷地坐好了；当我表扬回答问题声音洪亮的孩子时，其他的同学就会一个比一个声音大。在教学中要尽量挖掘每个孩子的长处和闪光点，一旦发现便要毫不吝啬地表扬他们。在课堂教学中老师要尽可能地发现学生的点滴进步并及时地用恰当的语言予以表扬。即使学生有错误、有失误，也要用善意的方式予以批评，引导学生改正。‎ ‎　　总之，课堂组织教学的过程是一个双向互动的过程，更能体现教师的教学智慧与思想。教学有法，教无定法。一位高明的教师在课堂中总是因时、因事、因地、因内容制宜，从而牢牢驾驭课堂。‎