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- 2021-04-22 发布
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数学论文之小学数学教学如何联系生活实际
《数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和以有的知识体验出发,创设生动、有趣的情景,引导学生从数学角度去观察问题、以及发展思维能力,体验数学乐趣、感悟数学的作用。对于数学与生活的联系,我有以下几个疑问:
问题一:何时联系生活?
1、课的开头:如听王特教学《认识小数》时。
2、课的中间:例题的设计基本都是与生活有关的,关键是如何用好,每节课,
我们要问问自己:为什么要学习这个知识,它有什么用处?如:《分类统计》
3、练习中:《分类统计》中的练习。
4、作业里:
如在上完《千克与克》一课后,布置学生到商店进行调查物品的质量,既让学生在实践中得到锻炼,也让学生在生活中感情数学,运用数学。
再如:在教学《24时记时法》这一课时,让学生到生活中去体会2种记时法的用途和各自的优点。这样使学生养成留心周围事物,有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯,并自觉把学习的知识与现实中的事物建立联系。
在学生们学习了表面积的计算公式后,我们不妨让他们算一算教室的表面积,算一算自己住的房间如果要装修,需要粉刷的表面积等;学习“时、分、秒、年、月、日”单位之间的换算后,我们不妨让他们算一算自己每天上几小时的课,也就是几分钟,还可以算一算自己有几岁了,我们来到世界上有几个月了、几日了……
问题二:生活联系的形式有那些?
1、 解决实际问题: 如《认识周长》后,在格子纸上设计花圃。
2、 故事:如《加法运算率》中的“朝三暮四”的故事。
3、游戏:如:在上《统计与可能性》时的摸球游戏。
问题三:教学内容的分类与联系生活的方法有什么可循的规律呢?
1、数与代数:
2、图形与空间:
主要以操作为主,
3、统计与概率:
主要以活动和游戏为主,但要解决“为什么要做这个游戏”的问题。