语文（心得）之关于语文教学减负提质的思考 3页

语文论文之关于语文教学减负提质的思考 ‎ ‎　　近年来，教育“减负提质”已成为素质教育的一个新的重要研究课题。如何减负，如何提质，我认为关键一点就是要让学生对你所教的感兴趣，就是激发学生快乐、积极主动地学习，使他们对语文产生浓厚的兴趣，不再视语文学习为畏途。学生感兴趣了，就会主动去学，就不会感到学习是种负担，就不会感到作业是种负担，课堂效率自然就会提高！‎ ‎　　（一）   展示老师魅力 ‎　　要激发学生学语文的兴趣，关键在于老师的引导，因此语文老师要有扎实的语文知识，要有广博的知识面，最好是上知天文，下知地理。这样，学生才能在知识与情感上对你折服，产生钦佩之情。虽然我们强调学生是学习的主体，但把握课堂的仍应是教师。所以语文教师还要有随机应变的能力。‎ ‎　　（二）预习打好基础 ‎　　预习是一种课前自学。预习时教师应指导学生预习的方法，可以先给他们布置预习题，帮他们慢慢入门，帮助学生找到重点、难点。预习时教师还可提醒学生充分利用每篇课文前面的阅读提示，从中找出课文的主题，写法及语言特色，为解读课文寻求指导性意见。教给“圈、点、批、注”‎ 的预习方法。预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。‎ ‎　　（三）借导语激兴趣。‎ ‎　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”，成功的导入，具有启发性、知识性、趣味性。能创设情境，营造气氛，调动情感，激发兴趣。能使学生充分发挥主体作用，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性。‎ ‎　　（四）鼓励学生质疑。‎ ‎　　有疑问才能激发学生探索问题，从而调动学生学习的主动性和积极性，学生才会畅所欲言，学生才会各抒己见，学生才会真正将所学知识掌握牢固。‎ ‎　　（五）丰富语文活动。‎ ‎　　语文与生活同在，它的外延与生活的外延相等。减负提质的另一方面就要拓展学生的课外生活，即课外积累。学海茫茫，博大精深，仅凭老师在45分钟的课堂传授，是永远教不完的，必须教给学生学习的方法，训练他们的能力。我们要调动学生去感受生活的美，去吸收名著的营养，鼓励学生多看中外文学名著，摘抄名言警句，优美词语；写读书笔记、生活随感；作调查访问，开展研究性学习；课前5分钟让学生上讲台讲演以调动学生的积极性，让学生走近生活，活跃思维，丰富情感，提高语文能力。‎ ‎　　（六）利用现代手段。‎ ‎　　科技的进步，促使教学的辅助手段也在飞跃发展，我们在语文课堂教学中运用各种多媒体教学手段可以让学生在愉快的教学氛围中乐读、乐问、乐思、乐探，实现知识的有效积累和储存，有效地减轻了学生的语文学习负担 ‎　　总之，在语文教学法中，我们必须抓纲务本，结合学生实际，更新教学观念，创新课堂结构，激发学习兴趣，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，让学生在快乐中学习语文，从而切实减轻学生的学习负担。‎