工作报告之当代班主任必须树立的三种意识 4页

当代班主任必须树立的三种意识 当代班主任必须建立的三种意识 班主任是班级管理工作的关键和核心。它是负责班级管理工作的第一人。它是素质教育的主要实施者。它是不同学科的教师和学生之间的联系。它也是通信学校，家庭和社会教育。桥。因此，班主任自身的素质尤为重要。班主任的素质与学生的素质有关。因此，提高班主任的素质相当于提高一代人的素质。我认为，作为当代高素质的班主任，我们应该具备以下几个方面：责任意识，协调意识，意识和创新意识。‎ 一，责任心 责任意识是班主任做好班级管理的前提。责任心有责任感，班主任的责任对社会，学校，家长和学生负有高度的责任感。‎ 社会责任是严格执行党的教育方针，为社会培养合格人才。学校的责任是充分发挥桥梁和纽带的作用，引导全班同学迅速准确地完成学校的各项任务。父母的责任是让父母感到宽慰而不担心，让父母真正感到学校是“一切为了所有学生，为了学生”。对学生的责任是利用发展愿景来教育成人，培养人才，并具备适应社会的能力和能力。因此，班主任必须具有高度的使命感和责任感。‎ 班主任应忠于教育事业，实行党的教育方针，愿为下一代的成长付出生命。我们将继续深化学生，充分了解学生，及时掌握学生的思想，学习，生活和心理动态，有针对性地引导他们，帮助他们树立正确的人生观和价值观。关心和帮助学习和生活，在心里辅导，我想尽一切可能塑造学生的健康，美丽的心。‎ 班主任应该致力于教学。如果班主任不喜欢他的工作，他将无法忠于自己的职责，更不用说创造和贡献了。他将失去工作中的方向和动力，甚至将他的劳动视为一种工作。我们怎样才能培养出负担痛苦的合格人才呢？课堂上的老师将尽心尽力，专业精神将在课堂管理和教育中产生责任感和责任感。班主任的工作将是敏感，先进，持续和有效的。‎ 二是合作意识 协调意识是班主任做好班级管理的基础。协调意识是班主任注重多方面的接触，在班级的管理和建设中形成教育和管理网络。那就是要充分发挥班主任的协调作用，积极处理三种关系：班主任，学校教室和部门教师。父母之间的关系。使班级管理和教育成为“组合力量”。‎ 首先是上下合作。那就是加强与学校青年团委员会，政治和宗教事务办公室，学术事务办公室，年级组等的合作，以了解和支持学校和各个房间的工作，并作为目标班级管理和建设，经常去各个房间了解这个班级的学生的情况，并希望得到各部门的联合管理和教育。 “我的班级，我负责，我的学生，我要教，”单手的情况，班主任既费力又费时，效果不一定理想。班主任应学会充分有效地利用学校的各种人力资源来协助管理，形成“一线上下，多线管理”，“我的班级每个人”的多层次管理体系。我的学生的教学。‎ 第二是相互合作。也就是说，班主任和各种科目的教师之间的合作。班主任应该保持班上老师的声望，让班主任积极参与班级管理。积极频繁地与班主任沟通，了解班级学生的情况，邀请老师参加班级的一些活动，如课堂活动，文化晚会等，以获得教师的协调和指导。同时，它积极向班级老师汇报，方便老师了解班级的发展趋势。定期交流，共同努力，共同努力，形成教育的“联合力量”。‎ 再次，内部和外部的合作。有必要与学生家长建立长期联系制度，并与家长进行定期电话交流，短信，通信和面对面交流。一方面，我了解学生的家庭状况，以便他们“得到正确的药”;更重要的是，他们可以让父母了解孩子和班主任，通过对孩子教育问题的相互讨论，改变一些父母的片面观点和错误的教育观念。‎ 通过纵向和横向的结合，动员了所有积极因素，使班主任的工作得到各方的支持和支持。有一个管理系统，每个人都负责，每个人都教一个三维管理系统，而不是班主任唱“一人秀”。这减轻了班主任的工作压力，提高了教育管理的效果。‎ 三是垂直意识 对标准的认识是班主任班级管理和教育的重要方法。教育者的示范，无语的教学，是“保湿事物”的微妙影响。教学是“不教学和教学”的主要方法。 “学校里没有小事，一切都是受过教育的;教师没有规则，节日是一种模式，深刻地阐明 了教师在示范中的作用的重要性。特别是，班主任自己的风格非常重要。教学比文字更重要，用自己的模范行为感染学生，影响学生，教育学生，进一步提高学生的道德感受。 '身体是正确的，不是这样做的;它的身体不正确，虽然它没有成功，但班主任率先树立了良好榜样，对学生产生了深远的影响。班主任的意识主要体现在以下几个方面：‎ 班主任的行为有所下降。班级老师是班级的旗帜。一只手和一只脚可以让学生理解。一项严格的要求可以使学生终身受益。热爱的努力可以让学生永远记住;将学生带入灵魂的深处。班主任要求学生遵守学校纪律，准时到达学校。首先，他们必须以身作则，而不是提前离开。班主任要求学生具有集体合作精神。首先，他们必须严格遵守法律，比其他人更慷慨。班主任要求学生提供帮助并帮助自己。不能'每个人在门前扫雪，不关心别人的态度。“班主任严谨学习，勤奋工作，关心国家事务，关心学生，守法，自我 - 纪律严明的教师行为是学生模仿法律的例子。有吸烟，饮酒，赌博等不良习惯和爱好的班主任很可能成为小吸烟者，小酗酒者和小赌徒的佼佼者。班主任要时刻注意学生的榜样，运用自己良好的行为来驱动和影响学生，为学生树立榜样，教会学生运用真知，新知识，领导学习才华横溢。‎ 班主任的个性是彻头彻尾的。 “如果没有教师对学生的直接影响，就没有真正的教育工作。 '老师的人格魅力对学生产生了深远的影响。班主任的人格，人格，气质，能力等因素构成了班主任的完整特定人格。班主任的个性总是给学生提示，以及学生的行为。高尚的人格对学生的影响更大，反之亦然。如果一些班主任从不惩罚学生，与学生的关系非常和谐，但学生钦佩他，可以自觉遵守纪律，积极，努力学习。一些自足，顽固和傲慢的行为，如体罚，伪装的体罚和荒谬的学生往往是学生产生攻击性行为的温床。这是班主任人格示范的作用。班主任是所有任务的具体执行者，所有言行在学生移民中的作用将给学生的思想留下深刻的印记。因此，提高思想道德水平，加强自我修养是每个班主任的基本要求。 “作为老师学习，身体是粉丝”，向他人讲道，先讲自我，塑造他人的灵魂，首先，你必须拥有一个高尚的灵魂。‎ 班主任的工具已关闭。班主任经常与学生联系，是学生关注的焦点。班主任的仪器和穿衣实际上是灵魂的展示。班主任喜欢什么，他讨厌什么，他喜欢什么，他讨厌什么，经常通过仪表向学生展示。在正常情况下，没有削减利润的班主任，带出生命的学生是非正式的，不文明的语言和不文明行为的发生率很高，而且纪律很差;穿着华丽服装的班主任带出来的学生一般喜欢潮流熟悉时尚，克服困难的能力差;学生穿着整齐，优雅，教师用庄严，严肃和流行的乐器，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心，充满希望，有强烈的心理承受力和挫折感。为了使学生受到真，善，美的影响，班主任的老师必须注意它。‎