语文（心得）之字词应是语文教学的起点 4页

语文论文之字词应是语文教学的起点 ‎ ‎    随着信息技术的进步，书写似乎离孩子也越来越远。很多时候他们不愿写，不会写。看到他们写出来的那些枝枝叉叉的错别字，如同跳跃的小丑，真让人哭笑不得。说他们几句还都满心的不高兴。‎ ‎    “电脑都普及了，谁还写字啊！”这是很多学生想法。‎ ‎    素不知，汉字是世界上几千年来唯一没有中断过的文字，当大部分的语言文字消失在历史的长河的时候，汉字依然显示着它强大的生命力。每一个汉字都是一个美丽的形象、都有一个美丽的故事，都会给人以启迪。“隹”，短羽的小鸟，“兼”，一手抓住两颗禾苗，意味着平等，故事跌倒了就是事故……‎ ‎    在语文课堂教学中我们必须让这些美丽在学生心中植根，传承下去。科学技术能带来生活方式思维方式的变革，但朴素的美丽的情感和价值观以及他们的载体永远不可能消失，汉字永远不可能消失。‎ ‎   ‎ ‎ 在实际的语文教学中我深深感到课堂中存在着严重忽视字词的倾向。尤其是实施新课改之后，本来语文新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，着重培养学生的问题意识、创新意识和思辨能力。它要我们重视课堂上的讨论，重视师生之间，生生之间的交流、通过文化熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体美诸方面的和谐发展。可是，我们在重视语文的熏陶感染作用的同时，往往忽视了语文的另一个基本特性——工具性。‎ ‎    语文是最重要的交际工具，听说读写是它最基本的表现形式，传情达意是它的基本功能，而正确的拼读、书写、理解字词是传情达意的基本条件。所以，字词应该是语文教学的起点。‎ ‎    语文学习，绝不能忽视字词。很多时候学生对课文内容的不理解实际是对某些语段不理解，对某些语段不理解实际是对关键语句不理解，对关键语句不理解，实际是对关键字词不理解。曾流传一个笑话，中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。鲁迅先生的文章学生读题来很艰涩，可是只要抓住关键字词，一切都会变得简单起来。比如《中国人失掉自信力了吗》一文中谈及国民党及其御用文人求神拜佛、自欺欺人的时候，学生不太容易理解，抓住关键词“玄虚”就迎刃而解。玄虚：使人摸不透的花招、手段。追问学生：某些人采取的花招和手段是什么？暴露了他们怎样的嘴脸？所有问题都有这个词正确解释化解了。‎ ‎    语文学习，绝不能忽视字词。它应该贯穿于课堂学习的始终。全国著名语文教育专家，特级教师余映潮老师就为我们树立了榜样。在《大自然的语言》的教学中，它引导学生梳理了一百多个词语，丰富了学生积累。‎ ‎    1.常用词语：‎ ‎    次第 孕育 呈现农谚 推移 灵敏 观测 来临 悬殊 短促 采集 ‎    2.成语和四字词语：‎ ‎    冰雪融化 草木萌发 翩然归来 北雁南飞 田间草际 销声匿迹 ‎    衰草连天 风雪载途 年年如是 周而复始 草木荣枯 候鸟去来 ‎    花香鸟语  草长莺飞 ‎    3.近义词组：‎ ‎    孕育—养育   应用—利用  差异—差别   损害—侵害 ‎    损害—损失    暖和—温和  丰产—丰收   播种—耕种 ‎    气候—气象   植物—作物   季节—时节   区域—区划 ‎    农时—农事 ‎    4.与气候有关的词语：‎ ‎    立春  温带 亚热带区域  候鸟  农事 物候 农谚  物候学 ‎    观测 气温 湿度 纬度 大陆性气候  经度  内陆 沿海 谷雨 ‎    立抽青 乔木 逆温层  丘陵   生物学 生态学气象学 ‎    余老师还会在课结束的时候，引导学生运用学过的词语总结学过的课文内容。于漪老师何尝不是如此，在《唐雎不辱使命》的教学中，她始终通过具体的词语引导学生品咂文字的滋味，至今看她的教学实录，还是唇齿留香。‎ ‎    真的要注意了，字词应是语文教学的起点。‎