精选小学教师家访教育心得最新精选范文5篇 11页

小学教师家访教育心得最新精选范 文 5 篇 精品文档，仅供参考 小学教师家访教育心得最新精选范文 5 篇 在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要用 心的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相 互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我 们的教育会获得更大的成功。下面给家分享一些关于小学教 师家访教育心得，方便大家学习 小学教师家访教育心得 1 在家访中，作为一名教师，共有以下体会： 一、统一思想，明确家访的主要任务 1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对 所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况 直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的 具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。 2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向 家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有 效沟通。 3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生 内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来 的教育中有的放矢。 4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导， 必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并 共同商量出解决问题的办法。 二、通过切实开展工作，家访成果显著 1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭， 为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基 础。 2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道， 第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑 和不解。 3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校 进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。 4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和 建议，并及时反馈。 三、家访体会 1、良好的家庭教育对孩子的健康成长至关重要。 文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的 教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家 长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自 觉性。 文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习 上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。 这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加 以指导，一般会有较大的进步。 还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于 溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭 往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了， 只是希望通过学校教育来改变孩子。 2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。 绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却 仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整 天看电视、上网，什么家务都不干，动手实践能力相对较差， 必将影响其未来的发展。 3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。 教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参 与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班 级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了 许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有 重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的 一份力量! 分享： 小学教师家访教育心得 2 孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老师是 父母，因此，家庭教育对孩子的成长极为重要，甚至会影响 到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是学校教师不可忽视 的一项重要任务，而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径 之一。家访能够拉近教师和家长、孩子之间的距离，为孩子 的家庭教育营造了一个良好的氛围。本学期家访总体上还是 收获颇丰的，现将本人的家访心得体会总结如下： 一、深刻认识到了家访的重要性 虽然与学生接触有一年的时间，但对孩子的家庭还不够 熟悉，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。透过家 访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育状况，以 及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。实践中，更让 我进一步深深体会到了家访的重要好处：家访让我们读懂了 每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭 建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情 实意。 二、家访取得的成果 第一，家访给予我们双方充裕的时间来交流，我们能够 反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也能够提出各种推 荐和看法，我们能够有针对性的对个别学生进行相关的教育， 透过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育 方法。 第二，对学生的了解更加全面。每个孩子在学校里和在 家里的表现判若两人，有的在校内很活泼大方，在家里看到 老师就会很害羞，不敢说话，有的则反之，看到老师家访， 过于兴奋，想尽情的表现自我，我们能够透过家访更全面的 去认识孩子，了解孩子不一样的行为习惯和兴趣爱好。 透过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访 的学生，大多数家长比较忙，家长们无暇照顾孩子们的学习， 有空也是随口问声“作业做好没有?”这样致使孩子们的学 习的自觉性较差，透过这次与家长的交流，使家长们也明白 了照顾孩子不仅仅是关心孩子的吃喝，孩子的学习也要照顾 周到。另外，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教 育配合。父母双方教育观念和方法不一致，还有爷爷奶奶对 孩子比较宠爱，导致孩子学习习惯不好。 在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感职 责重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。 小学教师家访教育心得 3 从交谈中我得知袁思佳祖孙三代住在一齐。她的爸爸是 一名出租车司机，经常在外面跑。所以对袁思佳的教育问题 就落在了母亲身上。她的妈妈工作也比较忙，但对于女儿的 教育问题却从没放松过，很重视同时也很严格。每一天下班 后都能够督促孩子的学习，并且还为孩子报了数学和英语提 高班。她还领我参观了孩子的“书房”，其实书房就是他们 夫妻两人的卧室。我觉得这位家长的方法很值得推广。因为 此刻的孩子自治潜力大多是比较弱的。有的时候家长怕打扰 孩子的学习，就让孩子在自己的房间学习。岂不知孩子关上 门之后就未必学什么了。她还告诉我为了能让孩子专心学习， 房间里的电视很少打开过。可怜天下父母心啊，我不禁在内 心发出这样的慨叹。 随后我向袁思佳的母亲介绍了孩子后半学期的学习及 在班级中的表现等状况。个性对于袁思佳期末考试成绩有所 退步的状况与她的母亲进行了交流。最后我们共同得出的结 论是孩子的压力太大了，心理承受潜力较弱。袁思佳十分懂 事。她看到家里的经济状况不怎样好，而爸爸妈妈省吃俭用 的供自己去课外补习班。这本身就让孩子感到了无比大的压 力。而且妈妈每一天上班已经很辛苦了，下班后还要作家务， 还要辅导她的学习。所以她越是想要考好越适得其反。针对 这个状况我和家长一一做了分析，并且她妈妈也表态说在今 后的教育问题上会适当的给孩子减少负担。 小学教师家访教育心得 4 家访目的： 该学生自进校以来学习成绩一向不是很理想，虽然进行 过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体 成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老 师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿 和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她， 就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降， 构成不良的学习习惯，我决定进行家访。 家访状况： 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷 淡：明白小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个 劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流， 说明家访的来意后，家长最后放下思想包袱于我进行了交谈。 从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是 女孩子，但是也很好玩，而且具有必须的惰性。孩子回到家 后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却 基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且 学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较 为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没 有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习 习惯。最后家长答应我，会用心配合我们老师对孩子进行心 理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习 生活环境中去。 家访体会： 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生 理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法 改变这一社会现状的。 作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后 放任不管。而是就应运用理论知识和实际的经验来解决这些 问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生， 以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮忙其解决问 题。我们不能放下，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让 她能体会到我的良苦用心，把我当成能够交心的朋友，并愿 意让我帮忙她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。 小学教师家访教育心得 5 杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是 课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒， 不喜欢学习。 星期三的中午，我在通知家长的状况下，按照登记的地 址，来到了孩子的家中。 孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡 茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问 起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就明 白玩，每一天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了， 一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着 歇会儿，我去找他回来。”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫， 我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得 很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到 孩子回来了，我站起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要 是想和你们沟通一下，了解一下状况。”听到我这么说，家 长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝简单。“不好意思啊， 老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子， 平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果 都没有，你说我能不着急吗?”孩子还是低着头站着，但是 我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心 里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是，我对孩 子的爸爸说：“杨雪童爸爸，你先去忙吧!让我和孩子聊一会 儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下 子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得读 书好不好?”孩子有点羞涩，请轻轻地 点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好?”孩子犹豫 了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相 信症结就在那里了。“那你为什么不愿意学习呢?”他低下头 去不说话了。“你是不是受了什么委屈?有什么不开心呢?没 有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。” 孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受 了委屈。“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话， 你却批评我…。”哦!心结最后打开了，看来错的还真是我这 个自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不能够 用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道 了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如 果老师批评对的要及时改正。 孩子的脸上最后又露出了笑容。 小学教师家访教育心得最新精选范文 5 篇