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  • 2021-04-22 发布

政治(思想品德)(心得)之新课导入的尝试

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政治(思想品德)论文之新课导入的尝试 ‎ ‎  郑会乾 ‎  一出好戏是从好的序幕开始的,一篇好的新闻报道是由简捷的导语开始的,一部激扬能引发共鸣的乐章是由优美序曲开始的。一节成功的好课也是从引人入胜的精彩导入开始的。在课堂教学实践中,我曾做过以下尝试。‎ ‎  一、利用视频短片导入新课 ‎  调动学生情绪,是上好课的前提。只有激发起学生学习的积极性和热情,才能实现学生真正意义上的自主学习。我知道学生对影视明星很关注,对他们的一举一动都很感兴趣,针对学生这一特点,我设计了富有特色的课堂导入──视频短片导入。在极短的时间内,巧妙地把学生分散的注意力吸引过来。‎ ‎  如:在讲《礼貌显魅力》一框题时,我选用了《社会一角》视频片断(纪录的是某剧组工作人员和北京市民发生冲突的事件)导入新课的。首先让学生看视频短片,刚一播放短片,学生的视线就聚焦在屏幕上了,注意力也就集中在短片的内容上了。观看后请同学回答两个问题:1、片中发生了什么事情?其原因是什么?给我们的警示是什么?学生说道:是剧组人员言语不礼貌,态度粗暴引发和市民争吵事件。它警示我们:没有文明礼貌,社会生活中的交往就无法进行。由此导入新课。这节课我们共同探究礼貌之话题──礼貌显魅力。‎ ‎  二、创设情境导入 ‎  学生的学习不仅仅是认知的参与,更需要情感的投入,为学生创设一个良好的学习环境,可以刺激学生感官,使学生身临其境,集中注意力,从而在不知不觉中把学生引入学习的殿堂。创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学生兴趣,萌发求知欲望,启动认知的有力措施。‎ ‎  如:在讲《财产留给谁》这框题时,我选用模拟法庭的方式导入新课。我说,同学们,今天你们都是法官,现有一案,请各位法官来审理。曾某有一子甲(20岁)并有房产6间,1995年曾某的妻子去世,1996年曾某另娶一妻丙,生有一女乙。2002年曾某去世,留有遗嘱将房产给甲,现甲和丙因房产发生纠纷,诉至法院。甲认为自己是唯一合法继承人,丙认为房产有自己一份产权。学生纷纷说出自己审理的结果,结果当然不一。教师引导,你们审理得公证否,要用法律来衡量,这节我们来学习继承法的有关知识《财产留给谁》。‎ ‎  三、歌曲欣赏导入 ‎  有言道:“书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。”我要说“书山有路勤为径,学海无崖乐做舟。”冼星海先生说过:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”‎ 为了使学生在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习,我利用欣赏优美动听的歌曲来导入新课。‎ ‎  如:在讲《我知我师 我爱我师》一框题时,我请同学欣赏歌曲《长大后我就成了你》,听后我请同学说出歌曲的歌名并问歌曲是赞美谁的?学生说,是赞美老师的,进而我又问:赞美老师什么的?赞美老师无私奉献精神的。由此导入新课。‎ ‎  四、诗歌欣赏导入 ‎  诗,这高雅的花朵,奇妙的精灵!她堪称语言艺术中最高的艺术。利用诗歌导入新课,使学生心情愉悦,课堂气氛和谐,又给学生创造了优雅的教学环境。‎ ‎  例如,在讲授《海纳百川 有容乃大》一框题时,我运用配乐诗朗诵《宽容》‎ ‎  宽容是大海,能容下江河,也能容下小溪;能容下竞游的百舸,也能容下一叶扁舟。‎ ‎  宽容是高山,能容下鲜花,也能容下荆棘;能容下参天大树,也能容下一棵小草。‎ ‎  宽容是丝丝春雨,能融化坚固的冰层,敲醒沉睡的爱心;‎ ‎  宽容是萧萧秋风,能吹散自卑的阴云,换回迷失的良知。‎ ‎  宽容是涵养、是理解、是关怀体谅;‎ ‎  宽容是给予、是奉献、是新月一弯、是彩霞一片。‎ ‎  学会宽容,你会友好待人,积极面对人生;‎ ‎  宽以待人,你就多了一扇窗,拥有了一分温馨,同时净化了自己。‎ ‎  导入新课,将学生带进如诗如画的仙境,陶冶了学生的情操,这样既可导出本课的主要教学内容,又能使学生对宽容的作用有一定的理解,牵引住学生的思维。‎ ‎  五、利用新闻报道导入新课 ‎  思想品德课教学本身就和时事政治密切相关,如果课堂教学离开了时事政治,单纯的去上思想品德课,那也就失去了思想品德教学的意义了,也就失去了说服了,学生也就失去了学习的兴趣。因此,我结合教材内容,利用新闻报道导入新课。‎ ‎  如:在讲《爱是高尚的情感》一框题时,我选用了“中新社北京八月二十一日电:国务院台办发言人杨毅接受本社记者采访时介绍说,”莫拉克“台风造成台湾中南部重大灾情,牵动着大陆同胞的心。大陆各界纷纷伸出援助之手,截至目前,大陆各界为台湾受灾同胞的捐款已达七亿八千一百八十万元人民币。”通过新闻报道,引起同学对我国台湾同胞的牵挂,号召同学奉献爱心,进而引入课题《爱是高尚的情感》。‎ ‎  “一年之季在于春,一天之时在于晨”‎ ‎。我认为导语对能否上好一节课是不可或缺的至关重要环节。要提高课堂教学效率,使课上得生动活泼,就应该花一番功夫,精心地设计好导言。精练的导入能点燃学生的思维的火花,能拓展学生的想象思维,它能激起师生间的情感共鸣,是师生心灵沟通的座桥梁。‎

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