美术（心得）之创新“七部曲”在美术课堂教学的应用 6页

美术论文之创新“七部曲”在美术课堂教学的应用 ‎ 创新“七部曲”在美术课堂教学的应用                东莞市长安镇锦厦小学    黎均盈      培养学生的创新精神和实践能力是培养二十一世纪人才的迫切要求，要适应充满竞争、日新月异的社会，新的一代将肩负起更重大的责任。因而在提倡、推广素质教育的今天，课堂教学实践中更应加强培养好小学生的创新精神和实践能力。课堂教学的创新成了最热门的改革措施之一。创新，顾名思义就是要打破陋习，是开拓、是求异、是创造。那么，美术课堂的创新又在何处体现呢？我们回想一下过去，学生规规矩矩地坐着，静静地听教师的一言堂，然后一成不变地照老师的意思去画、去制作，一切都在老师的意料之中，又怎样能培养出有个性、有创新的人才呢？因此，笔者认为：把课堂彻底搞活，才能引出创新活动；并且在课堂教学中灵活运用创新“七部曲”：一、激发兴趣引创新曾有人讲过：“兴趣是最好的老师。”的确是的，小学生要是对某事物有兴趣，就会千方百计地去接近它，研究它，掌握它。甚至无师自通。若不感兴趣，硬要他们去学简直就是牵牛上树。所以笔者在教学过程中十分重视激发学生的学习兴趣。例如在《孙悟空在今天》（想象画）一课的引入中，笔者先给学生讲述：“‎ 大圣取经归来后，一身本领没了用武之地，就来到人间散心，他睁开火眼金睛一看，人们正忙着哪！有的正忙着运矿产，有的忙着架桥，有的忙着修路，有的正在挖井，有的忙着灌溉，到处都是一片热火朝天的景象。他好想找人陪他玩，可是，人们的回答都是一样的：等工作做完了再玩。在神通广大的大圣眼里看来，人们工作的速度实在太慢了，决定帮人们一把。同学们，你说，孙大圣该怎么帮呢？”学生们早就看过《西游记》了，很清楚猴王的本事，无数双小手举起来：“老师，我来说！我来说！”‎ ‎ 学生的兴趣马上激发出来，想象的空间得到了充分拓展。采用讲故事、做游戏的形式，先把学生的兴趣激发出来，让他们觉得有意思，有意思注意力自然就会集中，肯听，肯参与学习，这是培养创新精神和实践能力的大前提。这是创新第一部曲。二、搞好气氛易创新教师应该了解美术科与语、数、英等科存在的区别，语、数、英讲究专心听讲，美术讲究创新与操作，若教师板着脸孔，语气生硬地授课，学生只会小心翼翼地按教师铺好的路子走下去，哪能里有什么创新可说，这是束缚他们思维的发展。因此，教师应善于创设轻松活泼的课堂气氛，用轻松活泼的语气说话，用商量的口吻询问，不给学生以压力，让学生感到亲切，感到老师亦师亦友，教者提出疑问时，学生自然就活泼起来，敢于各抒己见了。没有压力时的思维是最敏锐的。如笔者在教学《面具》（设计制作）一课中，笔者设计了一个游戏引入环节：笔者和两个学生分别戴者动物面具表演找朋友，要求同学们加入到动物大家庭中。这样一来，学生就可有兴致了，因为，他们觉得一下子和老师拉近了距离，发言多了，制作也积极认真多了。当然，放松是有限度的，主动权仍然掌握在教师手里，要懂得收放自如，适可而止。这就是创新第二部曲。三、多角度引导多创新人的先天条件毕竟是有很大区别的，如不少人才思敏捷，举一反三。但这毕竟是少数。素质教学面向的不是一两个尖子，而是全体学生，所以教师在讲授时应注意从多种角度去启发引导，不同能力的学生应采用不同的方法，如果降低要求换一种说法，让接受能力差的学生也能尝试到成功的滋味，帮助他们重获信心，让他们感到自己能行。这样无疑大大增强学习的动力。另外，教师还应广开言路，适时展开讨论，听取不同的见解。一来，教师个人的意见说到底出于教师个人的见识，不可能面面俱到，而且教师是成年人，是按成年人的思维去思考的，可能并不适合少年儿童，甚至会压抑了儿童的天真和童趣；二来，通过展开讨论，可以听取到多方面的信息，形成百家争鸣、百花齐放的局面。而且，这争议的过程可以锻炼了学生的语言表达能力，他能说出自己的意见证明他已经思考过，他积极地发言，说明他的意见与众不同，有创新，他要说出来说明他对之前的意见不满足，敢于挑战，有进取精神，这正是我们所需要的，而且说出来了也有利于往后的实践。这是创新第三部曲。四、表扬鼓励激创新在教学过程中，我们通常都会遇到这样的现象，很多学生在小心地涂来擦去，或是开了个头就停了笔，等着问老师一声：“老师，这样画行不行？”或者问一句：“老师，可不可以画不同的？”这就说明学生是有创新想法的，‎ 但现有的教育方式压抑了他们创新的冲动，那就非常有必要为学生解除这种无形的枷锁，让学生可以随心所欲地表达，尽情地发挥。首先，我们对学生的作品要作出肯定，多说：“唔，不错。”“好，有进步。”“真好看。”“比上一次好。”“妙，这是最有特色的画法。” “是自己想的吧?真了不起!”有些学生可能只需要这一点，足以让信心重拾。学生谁不想得到老师的认可、表扬和鼓励呢？所以我们还应多使用表扬、鼓励的话语，特别是当学生有特殊想法、有意外发现时，要及时展示、表扬、造就学生的荣誉感、成就感，这样学生钻研、创新的劲头就更大了。这是创新第四部曲。五、锻炼审美增创新在每次完成作业的时候，我们都要注重把作品进行展示、集体评述，着重让学生讲，让学生说说好在哪里，最精彩的在哪里？不足之处在哪里？假如让你来修改，你打算怎样做？长期坚持这项活动，学生对美的认识和理解就渐渐地因得到锻炼而提高，从而使自己在绘画、制作中自然避免出现这样那样的不当，懂得发现美、追求美，创造美、享受美，同时还有效地锻炼了说话能力，增强了创新的自信心。这是创新的第五部曲。                                                                                                                                    ‎ ‎ 六、扎实基础善创新知识在于积累，天才在于勤奋。就是说我们还要求学生平时多积累材料、多留意生活周围的事物，养成善于观察、思想，勤于动手的习惯。实践性强是美术学科教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来源于实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。如六年级《风景》写生一课，让学生来写生校园内极普通的校舍，屋前是几块草地，一成不变地照搬画面肯定不好看，因此，在写生中引导学生观察的是物象的结构、形状，要求学生用加减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美，意境更充实。要求学生用夸张变形手法表现高的更高，矮的更矮，根据主观感受，表现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有个性。看学生的写生作业：有的是大树掩映中的教学楼，有的是花园式小洋楼，有的屋前一条小路，引发人的遐想。写生提供了创作的源泉，经过艺术概括，去粗取精，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的形象。多写生，好学多练，到创作时灵感就来了。要画什么，脑子里就有什么。这是创新第六部曲。七、跟上形势利创新 ‎ ‎ 教师要使自己在教学中时刻保持清醒头脑、敏捷思维，就必须善于学习，了解社会各方的新鲜事物，拓宽视野，增长见识。教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己也要一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会，发展很快，只有不断学习，不断获取最新信息更新固有观念，才能使自己保持艺术创造，教学中的青春活力。 除了教学，教师还要大量创造自己的作品，读万卷书，行万里路，不断充实自己，凡是要求学生完成的作业，教师要尽可能先尝试，试图从多方面，多种途径去考虑，对随时涌现的想法，只要有价值，就要付诸实践，这样即可锻炼自己的创造思维能力，也可以对可能出现的教学效果有所设计和预见。‎ ‎ 　　除此，课堂上教师领画、带画，示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。如果我们的教师具备浓厚的业务功底，有潇洒的画风，有独特的创作精神，不仅能博得学生深深敬佩，还将对学生产生较大的影响。 ‎ ‎ 　　创造力是人人都有的，只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源，积极开发，才能培养真正具有创造性的人才。教师是美术课堂教学的主导，平时就应虚心学习先进教学理论、经验文章、总结心得、创新路子。在未来的教学中就能拥有最新的消息与教学手法，不断进行创新教学活动。这是创新的第七部曲，也是最重要的一部曲。    总之，为人师者，贵在变通，活用善用这七部曲，最终会使自己的教学获得真正的提高。 (本文获东莞市2001年中小学美术教学论文二等奖)     ‎