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小学生心理健康心得体会精选范文 5 篇 精品文档，仅供参考 小学生心理健康心得体会精选范文 5 篇 小学生心理健康是现在很多家庭普遍关心的问题，因为 关系着未来学生的健康成长和解除父母的担忧问题。下面给 家分享一些关于小学生心理健康心得体会字，方便家学习 小学生心理健康心得体会 1 联合国专家断言：“从现在起到 21 世纪中叶，没有任何 一种灾难像心理危机那样带给新一代人无与伦比的痛苦。” 也有人预言“心理卫生将是 21 世纪人类健康的主题。”邓小 平说：“教育要面向未来。”党的的__又提出“教育是民族振 兴的基石，要优先发展教育”。但面对当前人类面临的心理 危机，我们当务之急是要关注学生的心理，培养具备“完整 的生理、心理状态和社会适应能力”的新一代。“少年强， 则中国强，少年志，则中国志”，能否培养出具有优秀心理 品质、健康人格的新一代，关系到整个教育的成败。 一、关注教师自身的心理健康是前提 “教师是人类灵魂的工程师。”而且，随着社会的发展 的需要，教师还要以“学生心理健康辅导员”的身份深入人 的心灵进行教育。如果教师本身存在心理问题，又怎么能教 育出心理健康的学生呢?所以，为了减少教育的障碍，我们 应该首先来检讨一下自己的心理。可能你因忽视自己的优点 而自卑心态严重;可能你会因同事比你强而产生强烈的忌妒 情绪，也可能你会因生存的压力而终日愁眉紧锁、内心焦灼， 等等。这使得我们的心理空间阴暗不宽敞，变得心胸狭窄。 我们已经经历过是是非非，比学生的人生经验丰富的多， 我们可以通过冷静的思考发现自己的不足，有通过意志的磨 砺改善自我的能力。所以作为教师要积极调整自我心态，创 造张弛有度、乐观和谐的“体内环境”，开辟一方宽敞明亮 的心灵绿地。如果你心存自卑，请尊重你优点，把眼光投向 浩瀚的世界，走出封闭的自我;如果你因薪水太少而烦恼， 请把你的物质拥有和消费降低一点要求和标准，以“带着一 颗心来，不带半根草去”的淡然、怡然心态去面对物欲横流 的世界;如果你因学生的无知和调皮而愤怒，请你用心思索 你的学生，竭力发现他的优点，采取正面的教育，你将从中 发掘无限的了趣，教育会变成一种“享受”…… 只要我们保持对自我现实的清醒认识，对自我价值的理 性把握，对自我事业的充分悦纳，我们就能够以平和而愉悦 的健康心态面对我们的学生。 二、走进孩子，捕捉孩子的不健康因素，有针对性地实 施教育 小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期， 由于孩子们缺乏生活经验，对世界没有正确的认识，价值观 念模糊，缺乏处理问题的能力，及其容易走向心理“弯路”。 我们要对孩子潜在的心理困境有一个清醒的认识，及时发现 孩子的不健康因素，给予力所能及的指导和帮助，让学生对 自己有一个正确的评价，逐步养成良好的心理品质。 每一个生命都是五颜六色的，每一个孩子都有一个丰富 世界。只有我们深入了解学生，平等的和学生交流，倾注我 们的真心真爱，和学生心理相容，才能有机会倾听学生的内 心情感，走进学生的内心世界，才能对症下药，解除孩子存 在的心理障碍。 有这样一个农村的孩子：她原本有一个完整的家，但从 她还不能记事起就生活在充满战争的家庭里，爸爸、妈妈因 为她不明白的原因三天两头打架，妈妈因不堪忍受现实的刺 激，开始了无休止的“逃亡”生活，但最终还是以神经错乱 收场。而从此她的孩子便在缺乏母爱的打击下长大。她变得 孤僻、害怕、失落、封闭、自卑，当别的小朋友兴高采烈地 谈论自己的妈妈时，她总是悄悄地把自己的心藏起来，从不 插言一句，深怕有人问她家里的事情，回到家总是不自觉地 长吁短叹，有时候还会躲在无人的角落里哭泣。但作为一名 学生，她的成绩确是名列前茅，她敏捷的接受力，刻苦的钻 研精神得到了任何一届老师的称赞和器重。但是，没有人真 正明白她内心的压抑，为了掩饰自己，她只顾闷头学习，对 学习的执着使得大家没办法打扰她，她成功地掩藏着自己， 没有人知道她的秘密。她最终上了大学，但是从小养成的孤 僻和自卑却始终困扰着她，使得她对交往有着由来已久的恐 惧，影响了她的正常工作和生活。 一个完全具备成为优秀公民的孩子，就这样生活在无法 抹去的阴影中。这是一个悲剧，也是一个警醒。如果孩子的 家庭因素无法改变，作为老师如果能及时发觉孩子的异常心 理，了解孩子的生存背景，并引起足够的重视，及时伸出援 助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生敞开 心扉，以正面的教育影响她走出黑暗迈向光明，她必将会养 成良好的心理品质。 三、杜绝“私心”，平等对待学生，诚心尊重学生 教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模， 他们的一言一行对学生都会产生较大影响。所以，教师在对 待学生的时候，要公平、公正，不能感情用事。我们可以在 心里青睐成绩好、听话的学生，但是我们绝不能把这种偏爱 用我们的行动展示在全班孩子面前，甚至因为某某学生成绩 好、某某成绩差、某某一贯品行不端正，而做出不公平的决 定。 我们班有一个__烦叫星星，总会闹出一些事来。一天， 他一脸委屈地走进办公室说他挨打的事。看着孩子无辜的样 子，我没再怀疑他是不是说谎，找来相关人员一问，果然这 次是被“冤枉”了。不过处理事情的时候，我了解到一条重 要信息：这个班里的__烦，还叫别的小朋友不要追着打架。 上课铃响了，我带着这个“重大”的消息走进了班，把星星 的“事迹”，大大表扬了一番。说他是本周学校倡导“创建 文明城市我先行”活动以来，第一个行动起来制止不文明行 为的人，我在昨天已经发现了他在改变自己，努力克服自己 的缺点，他也会做好事，同学们不要以为他是个不讨人喜欢 的孩子，不要以为什么事都是他的错。”等我说完，一个孩 子举手了，本以为是告状的，一听结果是：“星星昨天看见 了一个废瓶子，他捡起来放进垃圾桶了。”又有孩子举手说： “星星看见别的小朋友打我，他叫别人不要打我。”“原来星 星做了那么多好事，不是你们说我还不知道呢!你们觉得星 星好吗?”孩子们齐声高呼：“好!”“那小朋友们鼓掌表扬表 扬他。”一阵热烈的掌声过后，我告诉孩子们:“以后小朋友 们也要向星星学习，多做好事为文明城市建设献一份力量。 后来，星星的事被学校知道了，还把他名字写在了学校的表 扬栏里。渐渐的星星成了一个爱做好事的孩子，和大家也能 和睦相处了。我不敢想象，如果那天，我不问青红皂白，劈 头训斥星星会是怎样糟糕的结果。 在新的教育环境下，教师要转变心态，改变以往居高临 下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生 交往，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊 重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中， 就能尽情释放自己的情感，产生强烈的向上意识，逐渐形成 良好的心理品质。 随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健 康教育的主战场。这就要求老师要做好心理辅导的准备，在 掌握相关的心理教育知识，提升自己的心理健康教育能力之 前，首先要净化自己的心灵的。事实证明，当学生需要关心、 帮助时，教师只有无私地对学生倾洒爱的雨露，才能更好地 塑造、净化学生的心灵，学生只有在教师“真爱”的陶冶下， 才能更积极地投入到学习生活之中。离开了真情、真爱，心 理健康教育只能是无稽之谈。作为教师，我们要携起手来， 为培养新一代“四有”公民，贡献自己的智慧。 小学生心理健康心得体会 2 现在提倡的素质教育,我觉得最基础的应着眼于两个方 面，即身体素质和心理素质。身体素质是物质基础，心理素 质是精神基础。“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理 健康，只有前者没有后者，趴下;只有后者没有前者，卧着; 身心健康兼备，才能相互支撑，站立起来。而现代社会关于 “健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生 理健康，还应该精神、心理健康。所谓的心理健康，是指个 体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳 功能状态。 当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样 的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑 得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问 题也显得越来越严重;更甚者,由于家庭的残缺，如父母离异、 丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺 乏良好的生活和教育环境。据有关部门进行的心理调查表明， 在中小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障 碍和人际关系问题相当突出，多达近 30%的学生有不同程度 的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑 等。近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的 失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健 康和发展，还危害到了家庭、危害到了社会。苏霍姆林斯基 曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸 福，关心他们的精神生活。”就目前状况而言，对学生进行 心理健康教育尤为重要。我在教育教学中，注重培养学生良 好的心理素质 小学生心理健康心得体会 3 心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康 和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育。心理学的研究 表明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括对自身形 象方面的观察、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、 运动机能优劣等，常将自己的形象与理想中的标准进行比较， 或与同辈人进行比较。比较结果，或满意或自卑，倘不能正 确对待，也对身体的发展带来不良影响。以上所述表明，健 康的心理是身体健康的心理条件。通过心理教育，维护心理 健康，提高心理素质，是提供这种心理条件的重要措施。 不仅如此，良好心理素质对身体素质的发展、体能的充 分发挥也具有重要意义。无论是造型美、生气美等身体美的 各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。这些素质 的发展无不需要相应的心理条件，如性格外向的人适于力量 大、速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，适宜进 行精细、准确的任务。同时，身体潜能能通过运动技能的提 高得到发挥。运动技能是习得的能力，表现于迅速、精确、 流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分，与 智慧技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不随意 的、反射性动作，也不是如同摇头那样简单的肌肉反应，他 受到内部心理过程的控制。因此，提高动作技能，发挥人的 的身体潜能，必须依赖于良好的心理素质的发展。 最后，通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质 的基础和条件。 如苏霍姆林斯基所说的，没有心理上的修养，审美的修 养不可想象。此外，许多优良的心理素质既是内在美的表现， 也是美感素质形成和发展的条件。例如一个人能正确地认识 现实，客观、全面、公允地看待问题，能正确地正视现实， 热爱学习和工作，聪明才智得到正常发挥，有自知之明，对 自己能正确评价，行为举止得体等，都是理智美的表现。又 如对人富有同情心，诚恳，正直，正义，不畏强暴，乐群， 对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性，不卑不亢，严于 律己，自信、谦虚，自尊等，都是性格美的表现。通过心理 健康教育培养的这些优良的心理素质，既是精神美的成分， 又是审美素质形成和发展的条件。 总之，心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程，是充满 活力的新课题，是实施素质教育的核心。 小学生心理健康心得体会 4 一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾 使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值 成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加 上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为 偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心 理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是 由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应 对挫折和处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能置之不.，不能只注重分 数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培 养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校 上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生 的健康发展，健全他们的人格，为 21 世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是 科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格 按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各 科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好 心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象， 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究 重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求 创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于 表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、 美术等以培养学生良好的&39;情感体验，给人以美的熏陶方 面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识， 可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心 理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生， 而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化 的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探 索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方 法:。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、 关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动， 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生 的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、 班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风， 在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊 自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都 能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多 次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力 不断得到提高，心理素质明显加强。 四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦.道德 上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是 学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生.健 康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长 得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一 些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无争取闹、妒忌、自 卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩 子的心理健康不够重视，甚至争取违背心理保健的教育方 法:，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理 有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上 对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长 科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养 他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作 者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践 中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理 教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。 小学生心理健康心得体会 5 随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入， 对身体健康之外的心理健康也越趋重视。心理健康的术语和 内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些 经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入 到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好 基础。对此我谈一下我的浅显认识。 一、气氛和谐，方法灵活。 对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的 能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师 应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅 适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。 语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要 容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体 地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平 等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同 的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实 事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课 堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的 气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个 性得到充分发展。 从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不 能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分 析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学 生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些 新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还 达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应该精心 设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形 象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电 脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本 剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学 生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实 践中。通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极 性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。 二、树立榜样，陶冶性情。 在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。 同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研， 为人类社会的进步作出贡献的科学家;有为保卫祖国，忠贞 不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良， 乐于助人，勤勤恳恳的农民;有热爱学习，人小志大的红领 巾;有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无 所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让 学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物 形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或 是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生 在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶， 形成了健全的人格。 例如，教学《十里长街送总理》一文，我们可以先让学 生观看电影《周恩来》，让学生通过影片初步感知周总理的 伟大人格。在学习课文的过程中，老师引导学生体会文章字 里行间所蕴含的人民对总理的真挚情谊，并启发学生理解人 民为什么如此尊敬和爱戴周总理。课后可以让学生搜集有关 总理生前事迹的资料，并举行一个汇报会，再让学生讨论自 己应该怎样学习周总理。通过一系列的活动，让学生充分感 受、理解周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的 一切等崇高品格。让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心 中。 三、尽情渲泄，保持心境。 心理健康的人也有各种消极的心理体验，此时，人总有 表述的欲望，所以说“一吐为快”。小学生的情感易外露， 自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的 事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚 至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法是让他 们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉 的对象。然而这些人不一定就会那么及时地，时地随时随地 地倾听你的诉说。从而，作文本便成了学生最忠实的听众。 在作文教学中，老师要设计一些便于学生表达内心情感活动 的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》 《今天我真高兴》等等。鼓励学生要在作文中讲真话，表真 情。还可以鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受， 在受到不良情绪影响和干扰时，及时地在日记中渲泄出来， 从而摆脱消极的心理体验，使自己的心境始终保持活泼、开 朗、稳定、充满朝气。同时，也有利于教师及时把握学生的 心理动态，适时进行疏导、教育。 小学生心理健康心得体会精选范文 5 篇