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  • 2021-04-22 发布

班主任工作心得:付出与所值

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班主任工作心得:付出与所值 ‎ 本以为这辈子不会带一年级了的,本学期却实实在在地做了这件事。很多人不理解,还反复问原因,更有人戏曰:提前奶奶实习。导致这些情况无非是,其一我长期在高段任教,其二我年纪偏大,其三一年级不好带。不管怎样我都过来了,从“满月"到"半岁",看到孩子们渐渐成长,点滴进步,还是有所值,更让我深切感受到教一年级不易,低段的老师伟大。 ‎ 每天六点睁开眼,尽管起床困难,还是有股力量让我七点准时到校,那就是牵挂有学生要进教室了。开学一周,没有上新课,我相信磨刀不误砍柴工,主要是告知规距纪律,包括上课该怎样坐,写字姿势,下课在哪里玩,楼梯上下怎么走,食堂吃饭注意什么,甚至上厕所也要详尽交待。刚上一年级的孩子从心里上还有很多幼儿园的影子,三年的幼儿园生活习惯根深蒂固,一时间难以习惯。所以最初我也是把他们当做幼儿园的孩子,第一个月,教室的地是我扫的,每天早上我一到教室就把地扫干净,桌椅摆整齐,同事说怎么不让孩子们扫?我看他们那么小,手拿不稳扫帚,后来手把手的教,第二个月都学会了,小小的进步也难能可贵啊! ‎ 对于学生来说,在学校里老师是他最信任的人,有一点点情况,挂在嘴里的一句话总是“我告诉老师去",紧接着就听到他们稚嫩的声音:"老师”。当他们水瓶盖拧不开时,总是递给我这个老师;当他们鞋带不会系时,我总是弯下腰;当他们脱的单薄时,我总是交待穿衣;当他们感冒带药来了,我总要递上热茶,就这样,既是老师又是妈妈。所以我说低段的老师不易,需要的不仅仅是好的教学方法,更需要的是最大的耐心和爱心。 ‎ 每个孩子不讲成绩的时候都可爱,一年级的学生本来就幼稚,很多话都听不懂,但各个有特点。比如: ‎ XX ‎,一个看起来机灵的小男生,上课从来不听讲,注意力集中不到一分钟,每天上课总是在老师点名转瞬坐正接着在桌子下玩继而老师点名,这样周而复始,喊他起来回答或朗读,有时还行,有时牛头不对马嘴,惹得同学哈哈大笑,一批评他,就望着老师,考试分数时而四十多,时而八十多,极不稳定,现在我不说他了,转而经常表扬他,事实是效果好些了,证明了好孩子是夸出来的硬道理。 ‎ 有的学生性格内向,孺子可教,比如: ‎ XX,一个聪明专注的男孩,时时露出羞涩的微笑,他学习认真,书写端正,悟性极好,可是就是不太大胆,开始上课时点他读书或答题,总不开口,后来小声,但他又想表现自己,下课了总到我跟前问这问那,我经常故意说,老师最喜欢大胆大声说话的学生,次数多了,现在终于大方多了,还积极举手发言呢! ‎ 有的学生记忆特差,接受力缓慢,比如: ‎ XX,看起来文文静静的女生,上课不太听讲,外面的声音更能吸引她的注意力。她不仅写字速度慢,记东西也慢还忘得快,数学老师汪老师是这样描述的,昨天教的知识今天忘记了,上午教的东西下午就忘记了。要她快点写作业半天不动笔,姿势还摆的蛮漂亮,把老师急的快吐血,不知怎么的,这几天像开窍了,上课很喜欢回答问题,但愿变好。 ‎ 孩子们性格各异,每个学生都是一个故事,一年级的学生单纯,干净如一张白纸,我们老师如果用开放、宽容、健康、积极、热情、美好的情感对待他们,这幅画卷将多姿多彩,他们的人生之路将有一个良好的开端。我想做这样的老师,并为做这样的老师努力尝试。‎