美术（心得）之美术课堂教学应倡导探究学习方式 3页

美术论文之美术课堂教学应倡导探究学习方式 ‎ ‎　　一、转变教学理念，精心设计探究式学习空间；在人类漫长的社会历史发展过程中，美术本身就是一种重要的文化行为，它是在情感、思想的表达、交流中产生和发展的；所以美术学习不应该是单一的技能技巧训练，而是一种文化的学习，更要注重培养人文素养与美术素养。同时小学美术并不是培养专业的美术人才，它为的是培养学生的整体素质。例如审美能力、感知力、想象力、表现力以及培养学生的创新精神等。新的教育理念强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，自主互动学习，强调情感体验，在探究式学习应具备一个，注重学生学习过程，注重多学科知识的渗透和影响的学习空间。通过美术实践活动提高学生的综合素质。‎ ‎　　二、运用多样的教学方法，创设探究学习氛围美术课堂教学应向学生提供充分的自主探究空间，把自主探究的主动权交给学生，每个学生都有自己广阔的发展空间使他们像美术家那样体验在美术创作过程中的艰辛和乐趣。在《美术中的比例知识》一课中，我引导学生自己找出身边常见的长方形的长宽比例规律，进而总结出“黄金比例”；在《让你过把卡通瘾》课上，学生通过给喜欢的卡通涂色，观察区别对比色和色彩的调和产生的不同视觉感受……‎ 只有在宽松愉悦的学习环境中，学生才可以自由自在进行想象和创新。所以我们美术教师就应该给学生创设出平等生由的，让学生和教师进行探索交流的学习环境。教师要用各种方式启发学生运用自己的学习方法去发现和探索，开展学习活动，这样的学习一定会收到事半功倍的良好效果。‎ ‎　　三、设计启发思维的路径，激起学生探究的欲望。‎ ‎　　苏霍姆林斯基指出：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总想使自己成为发明者、探索者、研究者，在儿童的精神世界中这种需要特别强烈，如果不向这种需要提供养料，这种需要就会逐渐消失，求知的兴趣也会一道熄灭。”所以教师应不断更新课堂教学模式，设计多样有效、变式的教学方式与教学过程，让每一个学生通过亲自参与活动，就会对所学知识印象深刻，牢固掌握，当导入新课后，教师应当让学生自主探究活动的意识持续发展，进一步激发他们对美术学习活动强烈的探究欲望，从而有效地培养学生的自主探究能力。例如，在设计课上，我让学生分析社会上不同人群的生活特点，从不同人群的实际需要出发；探索研究出具有人文设计理念的杯子、笔、光盘架等生活用品。‎ ‎　　四、引导学生自主学习，开发探究学习潜力转变教学方式和学习方式的目的要让学生发展综合素质，强调让学生学会学习。自主探究学习就是先进的学习方式。这种学习方式是建立在学生具备自主学习的潜力的基础上；不但学生自己能够进行尝试性学习，在探究学习过程中教师更要尊重学生的个性发展，挖掘探究学习的潜力，促进其全面发展。例如，《图形的魔术组合》一课教学时，我让学生运用身边的学具进行拼摆组合，形成离奇的形象；充分挖掘了学生思维的想象。为下一步的逆向思维的画面做准备。‎ ‎　　五、建立合作小组，培养合作探究的学习方式在自主学习过程中，还要渗透合作学习的理念。同学间的合作、分工、交流、互动、同心协力、互相促进完成任务的学习方法。但学生合作学习是建立在自主学习基础上的，是自主学习有益的补充和支持。合作学习就体现学生间的团队精神，民主精神和科学精神，组员间自由平等，合作互动，彼此信任。‎ ‎　　探究学习的研究是一个漫长的过程；我们美术教师应在今后的课堂教学中将继续开展研究与实践，创设出各种探究学习的方法和途径，促进人人参与，使学生在掌握美术知识与技能的过程中，通过自主探究，经历了学习美术知识的全过程，感受到了学习的快乐，使学生的个性得到有效的发展。确立学生全面发展的自信心；促进学生全面发展。在美术教学中，教师不仅要帮助学生掌握学习方法、策略，还要增强他们自主探究、主动获取知识和应用知识的能力，充分发挥学生学习美术知识的主动性与创造性，使他们成为主动、和谐、全面和持续发展的人。‎